Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Untitled Prezi

No description
by

karina rodriguez mendez

on 28 March 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Untitled Prezi

comportamientos de un deportista psicológico Dimensiones del comportamiento psicológico Comportamiento psicofísico constancia perceptiva CONTANCIA TEMPORAL constancia perspectiva y paramnetros de asociasion contancia modal Para poder entender de qué manera se aprende se debe tener en cuenta estos 3 aspectos principales: El comportamiento psicofísico describe la adaptación del individuo al universo comportamental físico; es decir, a las condiciones físicas en las que el sujeto se encuentra en su vida. El aprendizaje de las diferentes habilidades motrices, como lanzar o driblar, o la realización de distintos movimientos gimnásticos se incluyen en este tipo de comportamiento. constancia perseptiva El concepto de constancia hace referencia al conjunto de aprendizajes asociativos basados en las consistencias de estimulación; es decir, a las relaciones invariantes entre los elementos reactivos.
El aprendizaje del seguimiento del ritmo en la gimnasia rítmica la <<la mecanización>> de movimientos técnicos en los distintos deportes. La medida del tiempo de reacción ha sido una práctica habitual para estudiar situaciones de constancias temporales, esta se define con el tiempo que transcurre entre el inicio de un estímulo y el comienzo de una respuesta dada por el sujeto.
constancia temporo-espacial
Mientras que en la constancia temporal el sujeto debe aprender la relación temporal entre dos elementos, en la constancia témporo-espacial debe tener presente la relación tanto en el espacio como en el tiempo.es necesario automatizar un conjunto de movimientos como: deportes de lucha, gimnasia rítmica o artística, natación etc… Desde sus orígenes, la psicología ha sido la ciencia preocupada por el concepto de aprendizaje, el cual ha sido abordado desde diferentes perspectivas teóricas. 1.La condición primera para que se establezca el aprendizaje.
2.Los procedimientos básicos para que este se desarrolle.
3.La finalidad u objetivo del proceso de aprendizaje comportamiento biológico comportamiento psicológico psicobiologica psicofísica psicosocial condicionamiento percepcion entendimiento asociacion constancia
temporal contancia temporal
espacial constancia
modal ritmo automatizacion de
movimientos 1.color
2.forma
3. distancia Tanto en el caso de la constancia temporal como témporo-espacial, el factor tiempo es un elemento clave. En cambio, en el caso de la constancia modal del tiempo deja de tener importancia. Será las características de diversos estímulos, como el color, la forma, la textura, el peso o la posición en el espacio configuracion perceptiva En el concepto de configuración hace referencia aquí a una orientación perceptiva más dinámica que en el caso de la constancia (relaciones invariables entre elementos), ya que se da una orientación sobre la base de los valores cambiantes de los elementos en cada momento. Dicha orientación es posible gracias al concepto de indicio, que indica el valor futuro de la relación cambiante entre los elementos dentro de las configuraciones perceptiva se incluye la configuración temporal (percepción de la velocidad) y la configuración témporo-espacial ( percepción del movimiento. configuracion temporal
(percepcion de la velocidad) Mientras que en la constancia temporal la orientación se realiza en base a la presentación regular de intervalos, en la configuración temporal la orientación es condicional a las presentaciones y cambiantes de las estimulaciones configuracion temporo-espacial
(percepcion del movimiento) Si al configuración temporal o percepción de la velocidad el único parámetro a considerar es el tiempo, en la configuración témporo-espacial o percepción del movimiento, los factores de tiempo y espacio son fundamentales. Entender el concepto de percepción del movimiento será básico para comprender la mayoría de las actividades deportivas. El movimiento puede definirse físicamente como un cambio de posición en el tiempo. comportamiento psicosocial El comportamiento psicosocial explica de qué manera el sujeto se ajusta a la realidad social; es decir, como aprende el conjunto de normas o convenciones que rigen toda relación social. El deporte constituye una de esas múltiples entidades sociales a las que el individuo debe adaptarse. El atleta o jugador debe saber que hacer y cuando hacerlo según el reglamento la normativa que rige cada deporte en particular. convenciones sociales:
reglamento y tactica Uno de los psicólogos del aprendizaje es B.F.SKINNER (1904-1990), que describió la manera en que, sobre la base de unas convenciones sociales dadas, un individuo concreto las aprende o se orientan con respecto a ellas. Naturalmente el deporte no se rige por convenciones en las que se consiga comida por cada acción que realice el sujeto, pero si por otras; por ejemplo, en futbol para conseguir un gol, la pelota debe entrar a la portería; en baloncesto, no es posible botar la pelota con las dos manos; y en balonmano, no se permita el desplazamiento con la pelota en las manos continuamente. La reglamentación de cada deporte es el conjunto de normas que estipulan que puede y que no puede hacer un jugador o un equipo. intruccion y niveles de aprendizaje PROCESO DE INTRUCCION instrucciones antes de la actuacion instrucciones
durante la actuacion intrucciones despues de la actuacion habilidades y caratristicas iniciales de los alumnos procesos de enseñanzas-aprendizajes operaciones finales gracias presentado por:
angie katerine cardenas
daniela avella olmos
karina rodriguez mendez
anid prada vargas
Full transcript