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Lundgren

Resumen
by

Victoria VK

on 19 February 2011

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Transcript of Lundgren

TRIVIUM En Roma, primaba el dominio de instrumentos específicos para lograr un puesto en la sociedad La educación proporcionaba el conocimiento necesario para gobernar. Busca inculcar gusto y competencia Teoría del curriculum y escolarización Concepción del tiempo Lineal y ligada a la lógica industrial Trabajo y ocio Modos de producción Modos de reproducción "El tiempo lineal y productivo como algo natural que se adquiere a partir del proceso de socialización" "Existe una relación entre los modos de producción y el contenido del pensamiento humano" Condiciones del contexto social: Imposiciones objetivas dentro de las cuales se forman y ordenan la vida social y cultural. Contexto social y cultural: Mundo (socializado) en el que vivimos. Símbolos y reglas ordenadoras de la vida social. Modelos de pensamiento: Nuestra representación objetiva del mundo que nos rodea. Procesos de producción: Establecimiento de necesidades de la vida social y la creación del conocimiento a partir del cual se desarrolla la producción Procesos de reproducción: Re-creación y reproducción del conocimiento y de las condiciones de producción de una generación a la siguiente Conceptos clave Educación: Influencia que ejercen las generaciones de adultos sobre aquellos que todavía no están preparados para la vida social. Estimula y desarrolla un cierto grado de estados físicos, intelectuales y morales, conformando una GESTALT "El lenguaje escrito es el que ordena la educación y convierte a la escuela en institución" La escuela se transforma en un problema social que necesita de un aparato conceptual elaborado Se dividen procesos de producción y reproducción Se forman dos contextos sociales: para la producción y para la reproducción Se produce la división social del trabajo entre las esferas de producción y reproducción En la escuela... El curriculum se inserta como una selección de contenidos y fines para la reproducción social. Organiza el conocimiento y las destrezas e indica métodos para el desarrollo de determinados contenidos División del trabajo Contexto de producción Producción social Contexto de reproducción Reproducción social TEXTO Selección
Organización
Método de transmisión Cada curriculum mantiene un conjunto de principios según los cuales se forma la selección, organización y métodos de transmisión. Se lo denomina código curricular. Contexto de formulación Contexto de realización La institucionalización de la escuela Grecia y Roma Educación política para la clase dirigente Busca confirmar la posición social y dotarle de las destrezas y conocimiento necesarios para desempeñar su papel en la política. Edad Media (Cristianismo) Educación moral Conversión se produce a partir de un disciplinamiento lento donde la educación es un entorno para la formación moral Se conforma el primer sistema educativo completo, ordenado a partir de un curriculum que lo consolidó Estados modernos Educación cívica 5 períodos Se configuran las ideas de educación y sus fines ordenamiento de la actividad pedagógica centrada en la literatura y producción industrializada La forma de leerlos e interpretarlos se convierte en la base del conocimiento Expansión Adopta métodos de las ciencias naturales y los aplica a la pedagogía Modifican la relación entre el Estado y la Sociedad Se configura la educación obligatoria División del trabajo Aparición de la clase proletaria Reserva de mano de obra Desarrollo de la industria Desarrollo de la burguesía y clase media Cuestionamiento del Estado Absoluto Aumenta la complejidad social Cambios se reflejan en la escuela Introduce la inculcación de un código moral por sobre el sentido común Separación entre la educación laica y católica Redefine el contexto educativo y permite el surgimiento de la educación pública Nuevos mecanismos y criterios de selección de contenidos Aunque se mantienen aspectos organizativos y concepciones del conocimiento ligadas a la escuela clásica, buscan inculcar una ideología homogénea con eje en la lealtad y el respeto hacia la Nación. Surge la enseñanza por medio de textos Permiten vincular los contextos de producción y reproducción Grecia Antigua - S. XIX Siglo XIX - Principios Siglo XX Ppios Siglo XX - 2º Guerra Mundial Surgimiento de críticas al modelo anterior. Nuevas propuestas pedagógicas 1970 - Actualidad Revocación Formación Institucionalización Pragmático 2º Guerra Mundial - 1970 Divide su contenido en dos bloques CUADRIVIUM Gramática
Retórica
Lógica Aritmética
Geometría
Astronomía
Física Educación Clásica Busca agudizar el intelecto Busca estudiar la naturaleza Principios básicos de la educación FORMACIÓN INTELECTUAL EDUCACIÓN ESTÉTICA PREPARACIÓN FÍSICA QUINTILIANO Surge el curriculum en etapas ESCUELA ELEMENTAL ESCUELA DE GRAMÁTICA ESCUELA DE RETÓRICA Trivium y Cuadrivium se reinterpretan a la luz de la educación religiosa Resurgimiento de las artes y las ciencias (s. XIII a XIV) produce un alejamiento entre el conocimiento y la religión Surge un nuevo ideal pedagógico: el Ideal de la Edad de Oro FORMACIÓN INTELECTUAL EDUCACIÓN ESTÉTICA PREPARACIÓN MORAL Cuya finalidad es el equilibrio entre cuerpo y mente Busca brindar una educación con fines en sí mismos Auge de la enseñanza humanística clásica GRAMÁTICA LÓGICA AGUDIZAR EL INTELECTO EDUCACIÓN CÍVICA BUENAS COSTUMBRES Y SOCIABILIDAD PERMITE DEFINIR EL Código curricular clásico "El conocimiento se halla en el interior del hombre y hay que liberarlo mediante la pedagogía" Código curricular realista "El conocimiento puede ser adquirido por los sentidos" FRANCIS BACON Se centra en el conocimiento científico Ciencias naturales se incorporan a la educación escolar a partir de la Revolución Francesa (1789) y de las nuevas corrientes filosóficas También se incorporaron las lenguas vernáculas, que se anexionaron a la enseñanza del latín (1561-1616) S.XIX S. XX Surge la educación de masas Se introducen las leyes de educación obligatoria alrededor de 1830 en Europa. Este modelo fue perfeccionado en EEUU y se centra en el individuo como eje central. El curriculum se convierte en un eje ordenador de experiencias activas Código Curricular basado en la formación de ciudadanos que glorificasen la Nación (y la religión), entendiendo la responsabilidad del ciudadano en relación al Estado. Es la educación para el orden social. JOHN DEWEY
(1859-1952) Se centra en el aprendizaje de las ciencias naturales y las lenguas modernas Código Curricular Racional INDIVIDUALISMO PRAGMATISMO RACIONALISMO La educación como una aplicación de la psicología, basa su conocimiento en un conocimiento práctico, organizado en relación con el desarrollo del individuo. La educación ya no tiene función reproductora sino que desarrolla una calificación del individuo
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