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Decreto Ley Nº 83/2015

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veronica arenas

on 29 September 2015

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Transcript of Decreto Ley Nº 83/2015

APRUEBA CRITERIOS Y ORIENTACIONES DE ADECUACIÓN CURRICULAR PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE EDUCACIÓN PARVULARIA Y EDUCACIÓN BÁSICA
Decreto Ley Nº 83/2015
Ley Nº 20.422 = Establece normas sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de Personas con Discapacidad .
Leyes involucradas:
Tener en consideración que este Decreto Ley se encuentra dirigido para todos los Establecimientos Educacionales con o sin PIE.

Establecimientos con PIE, deberán implementar los criterios y orientaciones de adecuacción curricular referidos en este Decreto en Ed. Parvularia y Ed. Básica.

Las adecuaciones realizadas a los estudiantes que presenten una NEE, se le deberán aplicar evaluaciones de acuerdo a las adecuaciones , accesibles a las características y condiciones individuales del estudiante.
Establecimientos Educacionales PIE.
Conceptualización de NEE
Tipos de Adecuaciones Curriculares
Los establecimientos de Enseñaza Regular deberán incorporar innovaciones y adecuaciones curriculares .
Infraestructura
Materiales de apoyo
Permitir y facilitar el acceso y asegurar su permanencia en el sistema educacional.
TENER PRESENTE:

Los establecimientos educacionales, con el instrumento de criterios y orientaciones de adecuacción curricular, se podrán adecuar las Bases Curriculares de Ed. Parvularia y Ed. Básica, asegurando que los estudiantes con NEE accedan, participen y progresen en su proceso de aprendizaje, en igualdad de condiciones.
PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LOS CRITERIOS Y ORIENTACIONES DE ADECUACIONES CURRICULARES
Igualdad de oportunidades.
Calidad educativa con equidad.
Inclusión educativa y valoración de la diversidad.
Flexibilidad en la respuesta educativa
.
Evolución de las NEE
Transición en la comprensión de las Dificultades de Aprendizaje, desde un modelo centrado en el déficit hacia un modelo educativo, centrado en las diversas interacciones de las dificultades de aprendizaje.
Estudiante con NEE
Es aquel o aquella estudiante, que precisa de ayudas y recursos adicionales, ya sean humanos o pedagógicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la educación.
(LGE, artículo 23)
NEE Permanentes.
Son aquellas barreras para aprender y participar.
Son diagnosticas por profesionales competentes.
Por lo general se presentan asociadas a:
Discapacidad Visual.
Discapacidad Auditiva.
Disfasia.
Trastorno Autista.
Discapacidad Intelectual.
Discapacidad Múltiple.
NEE Transitorio
Se experimentan en algún momento de su vida escolar.
Las diagnosticas los profesionales competentes.
Estas se pueden presentar asociadas a:
Trastorno Específico del Lenguaje.
Trastorno por Déficit Atencional.
Coeficiente Intelectual Limítrofe.
NEE
Recordemos:

Todas las NEE deben proveer de apoyos y recursos adicionales o extraordinarios para asegurar el aprendizaje de los estudiantes y la participación de éstos en el sistema educativo.
Adecuaciones Curriculares
Son los cambios a diferentes elementos del currículum, que se traducen en ajustes en la programación del trabajo en aula. Consideran las diferencias individuales de los estudiantes con NEE, con el fin de asegurar su participación, permanencia y progreso en el sistema escolar.
Objetivo:
Favorecer a los estudiantes con NEE, accedan y progresen en los distintos niveles educativos, teniendo en consideración que deben tener adquiridos los aprendizajes básicos imprescindibles establecidos en las B.C. promoviendo el desarrollo de sus capacidades con respecto a sus diferencias individuales.
Objetivo PACI:
Orientar la acción pedagógica (junto a los demás docentes con que se trabaja), para apoyar al estudiantes en su aprendizaje, llevando un seguimiento de la eficacia de las medidas curriculares que han sido implementadas.

Es proceso comienza a partir de la planificación que el docente elabora para el grupo curso.
Criterios y Orientaciones de Adecuación Curricular
Para Implementar las Adecuaciones Curriculares, debemos tener presente:
Las prácticas siempre deben tener presente la diversidad individual, asegurando que todos los estudiantes logren los objetivos generales.
Punto de partida para la implementación de las Adecuaciones Curriculares , es el proceso de evaluación diagnóstica de las NEE en el ámbito educativo y antecedentes entregados de profesores y familiares.
Las Adecuaciones Curriculares, se deben definir bajo un principio de favorecer o priorizar aquellos aprendizajes que se consideran básicos imprescindibles, dado su impacto personal y social en los estudiantes y cuya ausencia puede llegar a comprometer su futuro y poner en riesgo su participación e inclusión escolar.
Adecuaciones curriculares de acceso (DUA):
Presentación de la información.
Formas de respuestas.
Entorno.
Organización del tiempo y el horario.
Adecuaciones curriculares en los objetivos de aprendizaje:
Graduación del nivel de complejidad.
Priorización de objetivos de aprendizaje y contenidos.
Temporalización.
Enriquecimiento del currículum.
Eliminación de aprendizajes (sólo se debe considerar cuando las otras formas de adecuación mencionadas anteriormente, no resultan efectivas).
Reglamento de evaluación Instituto Claret
Párrafo 3. Art. 17=
Niños con diagnóstico NEET o NEEP, si no logran los aprendizajes esperados se debe realizar PACI.
Niños con diagnóstico de NEEP, que presentan un retraso pedagógico de 2 años o más , se debe realizar un Plan de Diversificación Curricular.
Artículo 21= De 1º a 4º básico, Inglés no incide en la promoción del estudiante.
Proceso de toma de decisiones para la Implementación de las adecuaciones Curriculares.

Evaluación diagnóstica individual:
En relación al estudiante:
Aprendizajes prescritos en el currículum.
Potencialidades e intereses.
Barreras al aprendizaje.
Estilos de aprendizaje.

En relación al contexto educativo y familiar:
Establecimiento educacional.
Aula.
Contexto familiar.
Definición del Tipo de Adecuación Curricular
Este proceso de definición del tipo de Adecuación Curricular , el rol del docente (de asignatura) es fundamental, con el profesor diferencial.
Planificación y registro de las Adecuaciones Curriculares
Identificación del establecimiento.
Identificación del estudiante y sus NEE contextualizadas.
Tipo de Adecuación Curricular y criterios a considerar.
Asignatura en que se aplicarán.
Herramientas o estrategias metodológicas a utilizar.
Tiempo de aplicación.
Responsable de la aplicación y seguimiento.
Recursos humanos y materiales.
Estrategias de seguimiento y evaluación de las medidas y acciones de apoyo definidas en el PLAN (PACI).
Evaluación de resultados de aprendizaje del estudiante.
Revisión y ajustes del Plan.
Evaluación , calificación y promoción de los estudiantes con NEE
La promoción de los estudiantes con NEE, se determinará en función de los logros obtenidos con relación a los objetivos de aprendizajes establecidos en el Plan de Adecuación Curricular Individual PACI.
Acuerdos del tipo de Adecuación Curricular
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