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Grecia

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by

nubia peña

on 7 June 2017

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Roma
Pierde relevancia la educación libera El objetivo de la educación es formar buenos oradores
Cristianismo y edad media
Desaparece por completo la idea de educación liberal, objetivo de la educación es preparar al niño para servir a Dios, a la Iglesia y a sus representantes
En muchos de sus escritos expresa su interés por problemas educativos, con el fin de contribuir a la formación de hombres libres. Habla de distintos periodos para la educación infantil
Concepto de infancia
Renacimiento siglo XVII
Nace el concepto de educación liberal y de desarrollo "integral" de la persona (cuerpo-mente)
Grecia
Aristóteles (384-322 a. C.)
Por: Blanca Nubia Peña
La escolarización se divide en tres etapas: "Ludus" o escuela elemental (7-12 años), “Gramática” (12-16 años): prosa, teatro, poesía; "Retórica" (desde los 16 años): estudio técnicas de oratoria y declamación
según Ariès (1960; 1987), desde un sentimiento medieval de la infancia hasta un sentimiento actual y plantea que la sociedad medieval no percibió la diferencia entre el mundo de los niños y el de los adultos y, por ello, los niños eran considerados como adultos pequeños o adultos en potencia (Tucker, 1980).
Resurgen muchas de las ideas clásicas sobre la educación infantil. Se produce un auge de las observaciones de niños que revelan un nuevo interés por el desarrollo infantil
Erasmo (De Pueris, 1530) manifiesta cierto interés por la naturaleza infantil Luis Vives (1492-1540) también expresa su interés por la evolución del niño, por las diferencias individuales
Siglo XVIII
El niño ya no es una “pérdida inevitable” y desaparece gradualmente la idea previa del niño como "despilfarro necesario" (es decir, la idea de que es necesario procrear muchos hijos para conseguir que algunos lleguen a la edad adulta)
Siglo XIX
Una de las figuras más importantes del S. XVIII es Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)
Defiende que toda educación debe ADAPTARSE al nivel del niño, la importancia de la acción y experiencia, y no sólo de la palabra, para adquirir el conocimiento. Critica las prácticas instructivas excesivamente memorísticas
Rousseau sostiene que es un ser con características propias, que sigue un desarrollo físico, intelectual, moral… y resume estas ideas en la frase: El pequeño del hombre no es simplemente un hombre pequeño.

El hombre nace bueno pero la sociedad lo corrompe
la infancia no es plena y explícitamente reconocida como periodo con sus propias características y necesidades, el niño como persona, con derecho a la identidad personal, a la dignidad y la libertad.
Siglo XX
(Declaración de los Derechos del Niño Proclamada por la Asamblea General en su resolución 1386-XIV, del 20 de noviembre de 1959)
Referencias
- http://aulas.uniminuto.edu/mdl_201745/mod/resource/view.php?id=58254
- http://aulas.uniminuto.edu/mdl_201745/mod/resource/view.php?id=58250
- http://aulas.uniminuto.edu/mdl_201745/mod/url/view.php?id=58246
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