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INFORME HORIZON 2012

Presentación sobre el informe Horizon del año 2012, edición para la enseñanza universitaria. Este trabajo es parte del módulo Tecnología Educativa, de la maestría Gestión de la Tecnología Educativa de la Universidad de Santander
by

rodny rojas

on 23 March 2016

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Transcript of INFORME HORIZON 2012

¿QUE ES EL INFORME HORIZON?
Elaborado por New Media Consortium (NMC) en colaboración con EDUCAUSE Learning Initiative (ELI), el informe describe las tecnologías emergentes que estarían llamadas a tener un gran impacto en el aprendizaje, la enseñanza y la expresión creativa en los campus universitarios a partir del año 2012.
OBJETIVO DEL INFORME
El objetivo consistía en identificar las tecnologías emergentes que tendrían mayor impacto en la enseñanza, el aprendizaje, la investigación y la gestión de la información en la educación superior.
Como en ediciones anteriores, pues el informe se viene realizando desde el año 2002, el análisis se realizó sobre un horizonte temporal de 5 años, es decir, 2012-2017.
El informe Horizon 2012 está dividido en tres partes:
1. HORIZONTE DE IMPLANTACIÓN

12 Meses
2. HORIZONTE TEMPORAL

2 a 3 Años
3. HORIZONTE DE ADOPCIÓN

4 a 5 Años
APLICACIONES MÓVILES
La gran difusión de celulares inteligentes (smartphones) entre la población y la gran cantidad de aplicaciones a bajo costo incluso algunas gratuitas, ha propiciado que exista un espacio de adopción inmediata en el ámbito educativo implementando esta tecnología
USO DE TABLETS
Al ser portátiles, las tablets son un importante
elemento de difusión de revistas y libros electrónicos simplemente pulsando una tecla. Son reproductores de vídeo, videoteléfonos de dos direcciones en tiempo real, visores de fotos e incluso cámaras fáciles de compartir, sistemas para enviar correos electrónicos y exploradores web. Las tablets se convierten en una herramienta educativa poderosa
Aprendizaje basado en Juegos
En este caso se trata de incorporar la capa lúdica en el contexto educativo, pues los juegos logran crear entornos inmersivos en los que es posible contextualizar el aprendizaje y por tanto los convierten en una estrategia y una herramienta muy favorable para determinados contenidos.
Analítica de Aprendizaje
Sin duda alguna uno de los apartados más apasionantes por su repercusión en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Trata sobre la posibilidad de retroalimentar continuamente nuestras estrategias didácticas como docentes. El objetivo de la analítica de aprendizaje
es permitir a los profesores y a los centros adecuar las
oportunidades educativas a las necesidades y capacidades
de cada estudiante prácticamente en tiempo
real
Computación basada en el Gesto
La computación basada en el gesto permite a los usuarios participar en actividades virtuales con gesticulaciones y movimientos parecidos a los que se utilizarían en la vida real, manipulando el contenido de manera intuitiva. Los aparatos que incitan a los usuarios a tocarlos, moverlos
o jugar como medio de exploración son especialmente
interesantes para las escuelas.
Estos dispositivos, cuyos mejores ejemplos son actualmente las tabletas y los teléfonos inteligentes Android y Apple, Microsoft Surface y ActivPanel de Promethean, y los sistemas Nintendo Wii y Microsoft Kinect, abren una amplia gama de usos para los estudiantes. Los dispositivos basados en el gesto facilitan la colaboración, la puesta en común y la interacción grupal.
Internet de las Cosas
Son los objetos inteligentes que interactúan con la red y conectan el mundo físico con el mundo de la información. Un objeto inteligente tiene cuatro atributos: es pequeño y por lo tanto puede adherirse a casi cualquier cosa; tiene un identificador único; posee un pequeño almacén de datos
o información; y puede comunicar esta información
a un dispositivo externo a demanda
Los departamentos de Antropología e Historia dispondrán de una ventana instantánea para conocer el estado
de cada objeto, e internet será el mecanismo para monitorizar en tiempo real la localización, el entorno
y el movimiento de un artefacto que forme parte de sus colecciones o esté bajo su custodia

CONCLUSIONES
(DÍAZ, 2012)
De manera creciente y generalizada, las personas pretenden poder trabajar, aprender y estudiar cuando quieran y desde donde quieran
La multitud de recursos y relaciones disponibles en Internet nos lleva a revisar nuestro papel como educadores en los procesos de creación de sentido, asesoramiento y acreditación.
El papel de las tecnologías en el empoderamiento social y ciudadano de los jóvenes también instala su lógica en el ámbito educativo.
Cada vez más, los estudiantes quieren usar su propia tecnología para el aprendizaje.
La creciente disponibilidad de ancho de banda está cambiando radicalmente los comportamientos de los usuarios en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
DÍAZ, J. (2012). Resúmen del Informe Horizon 2012: edición Iberoamericana. Recuperado de: http://www.americalearningmedia.com/edicion-016/185-tendencias/2352-resumen-del-informe-horizon-2012-edicion-iberoamericana

NMC. (2012). Informe Horizon. Edición para la enseñanza Universitaria 2012. Recuperado de: http://www.nmc.org/pdf/2012-horizon-report-HE-spanish.pdf

OCTETO. (2016). Informe Horizon 2016 educación superior: tendencias, retos y tecnologías importantes. Recuperado de: http://cent.uji.es/octeto/node/4478
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