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Ar

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by

Francine Baggi

on 18 November 2015

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Ar
Introdução
Como convencer os alunos da materialidade do ar?

Possíveis respostas a uma problemática construída coletivamente.
Conclusão
Evidenciar experimentalmente a presença do ar.
Muitos alunos aprendem graças a um experimento.

Outras situações podem ser realizadas com alunos de 3ª e 4ª séries como serem levados a sentir o vento, fazer perguntas sobre o peso do ar, etc.
Obrigada!
Aula 3
Aula 4

Como transferir o ar de um lugar para outro?
Alexandra, Francine, Iáscara, Isabella e Lígia
Existe ar na Área Externa?
E dentro da sala?
Podemos tocá-la?
O que sabemos sobre o ar?

Aula 2

Como comprovar que o saco contém alguma coisa?
Aula 1
Parte Prática
O que tem nos sacos escondidos nas caixas de papelão?
Alunos tentam explicar de sua maneira em grupos
não vazio, mas sim que contenha alguma coisa
Parte Prática
Materiais:
Uma bolsa/bexiga
Uma balde cheio de água
Uma agulha
Barbante


Encher uma bolsa com ar, correndo.

Amarrar a bolsa com barbante.

Pegar o balde de água .

Furar a bolsa perto do balde de água.

Olhar, bolhas sairão!
Ar não é uma substância palpável como o sólido ou o líquido.

Primeira distinção: estado gasoso/estado líquido.
Projeto para classes de educação infantil
e de 1ª e 2ª séries.
Conscientização da existência do ar.
"Pegar Ar" com saco plástico e/ou bexiga

Com as crianças depois de "encher" o material com ar, esrever seus nomes e o local de onde pegaram o ar.
sólido
líquido
gasoso
Objetivos do Projeto
Criança se torna capaz de perceber o ar em sua volta;
Vento é o ar em movimento;
Diferenciar os estados da matéria;
Experimentação e Autonomia.
Mais Sugestões
Com Isabella & Alexandra
Vídeos
Noção dos diferentes estados da matéria.

Os alunos tentarão diferenciar os diversos tipo de matéria pelo toque.
Parte Prática
Experiência com diferentes materiais
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