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Un recorrido por la historia de la educación de la primera i

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by

luz merlina agualimpia machado

on 10 September 2014

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Transcript of Un recorrido por la historia de la educación de la primera i

Las maneras de nombrar y definir a las niñas y los niños, las formas de atenderlos, cuidarlos y educarlos son dinámicas, cambiantes e históricas, de tal forma que lo que se entiende actualmente por educación para la primera infancia no es lo mismo que lo que se entendía hace uno o dos siglos atrás
Un recorrido por la historia de la educación de la primera infancia
Se remonta a la época de la Colonia, en la cual las niñas y los niños abandonados o muy pobres que no podían ser atendidos exclusivamente en el hogar ni educados por sus familias, como se acostumbraba, estaban en estas instituciones de comunidades religiosas donde se les proporcionaban los cuidados y protección necesarios para su supervivencia y bienestar
Primer momento: hospicios, asilos y orígenes de los jardines infantiles
b) Hogares tradicionales que atienden a niñas y niños de 0 a 5 años, ya sea en el tipo hogar comunitario familiar, hogar comunitario grupal, hogar comunitario múltiple, hogar comunitario múltiple empresarial y jardín social.
Centros de atención integral
En 1968 se crea el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) con el objetivo de “proveer la protección del niño y procurar la estabilidad y bienestar familiar”, centrada en la protección, vinculada al trabajo social y la nutrición


CREACIÓN DEL BIENESTAR FAMILIAR
Sentido de la educación inicial
Así, se da origen a los Centros de Atención Integral al Preescolar (CAIP), orientados a la atención de las hijas y los hijos de los trabajadores, los cuales vienen a sumarse a los jardines infantiles nacionales.

a)Hogares FAMI (Familia, Mujer e Infancia) orientados a la atención de familias con mujeres gestantes, madres lactantes y niñas y niños menores de 2 años
Centros de atención integral
funciones de los establecimientos
Estos establecimientos debían cumplir tres funciones esenciales:

a) Atender integralmente a los niños.

b) Proyectar la acción educativa del plantel a la comunidad a través de labores de educación familiar.

c) Servir de orientadores prácticos de la iniciativa privada en el campo de la educación preescolar”.

En el siglo XX, la oferta de la educación preescolar tiene un auge importante, mayor en el sector privado que en el oficial.

Aparece el Proyecto Pedagógico Educativo Comunitario (PPEC) se centra en el desarrollo infantil y comunitario como ejes del desarrollo humano y de la educación de niñas y niños; enfatiza en la interacción (consigo mismo, con los otros y con el entorno
SEGUNDO MOMENTO: EXPANSIÓN Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.
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