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MERS ET OCEANS : UN MONDE MARITIMISE

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lydia combeaud

on 26 December 2016

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Transcript of MERS ET OCEANS : UN MONDE MARITIMISE

MERS ET OCEANS : UN MONDE MARITIMISE
Repères annuels de programmation
Cycle 4, Quatrième, Géographie.
THEME 3 : DES ESPACES TRANSFORMES PAR LA MONDIALISATION
Sous thème 1 : mers et océans : un monde maritimisé.

" L'objectif est de sensibiliser les élèves à la capacité de la géographie de mettre en évidence des
enjeux spatiaux liés à la mondialisation
.
Les mers et les océans sont des espaces emblématiques de ces enjeux. Intensément parcourus par
les lignes de transport maritimes
,
essentielles au fonctionnement économique du monde
, bordés par les l
ittoraux qui concentrent les populations et les activités
, les mers et les océans sont aussi des
régulateurs climatiques, des zones exploitées pour la pêche et d'autres ressources, au centre de conflits d'intérêts nombreux
. Ce sont des
milieux fragiles, dont la conservation est un problème majeur
pour les sociétés. "
Document Eduscol : S'approprier les différents thèmes du programme.
Problématique
Quel rôle jouent les mers et les océans dans la mondialisation des échanges?
Outils numériques utilisés
Une séquence intégrée dans le cycle des approfondissements.
Compétences approfondies :

Se repérer dans l'espace- Construire des repères géographiques.

S'informer dans le monde numérique.

Comprendre et analyser un document.

Pratiquer différents langages .

Coopérer et mutualiser.
Volume horaire de la séquence
5 à 6 heures
Cycle 4, Géographie, 4ème
Auteur : Lydia Combeaud-Lunel, professeur d'Histoire- Géographie, collège Maurice Genevoix, Châteauneuf sur Charente.
Le programme invite tout d’abord à
regarder le monde depuis les mers et les océans, espaces parcourus par les flux mondiaux (transports maritimes, réseaux de télécommunication…).
On pourra
suivre le trajet d’un conteneur
ou d’un navire via un site de suivi de trafic ou d’un armateur en l’accompagnant de la lecture de quelques cartes, planisphères notamment. On pourra
localiser les principaux flux du commerce mondial, les routes utilisées, les grands ports concernés et mettre en évidence les points de passage stratégiques, les zones de piraterie, les principales façades maritimes.
L’anthropisation des mers,
l’exploitation de leurs ressources et leur vulnérabilité
pourront être étudiées à l’aide de quelques exemples (zone de pêche, exploitation off-shore, repérage des grands vortex de plastique). La construction d’un croquis ou d’un schéma de synthèse peut être envisagée.
Ce thème doit permettre la
construction de repères géographiques majeurs.

Les enjeux et les conflits de puissance, les revendications territoriales
, les politiques des différentes puissances sur mer et sous les mers peuvent être utilement étudiés et cartographiés.
U Map : Création de cartes personnalisées. Se repérer dans l'espace / Construire des repères géographiques
Xmind : logiciel de création de cartes heuristiques. Apprendre à apprendre.
Extrait des nouveaux programmes :
"Les enseignants déterminent le volume horaire qu'il consacre à chaque thème ou sous thème en fonction des démarches pédagogiques qu'ils souhaitent mettre en oeuvre".
Extrait des nouveaux programmes :
"Les collégiens adoptent des démarches pédagogiques adaptées à l'âge des élèves, en recherchant le juste équilibre entre compétences et connaissances, sans excès d' érudition, et en privilégiant les contenus indispensables à toute réflexion sur le passé".
Une séquence qui contribue au socle commun.
Compétences travaillées :
-Domaine 1: Les langages pour penser et communiquer.
-Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre.
-Domaine 3: La formation de la personne et du citoyen.
-Domaine 5 : Les représentations du monde et de l'activité humaine.
Mise en pratique de la séquence
1er temps (2h) : Les élèves découvrent la maritimisation à travers les différentes étapes de la fabrication d' un tee-shirt.
Exemple d'exercices finalisée avec Umap :
http://u.osmfr.org/m/108572/
Mise en pratique de la séquence
2ème étape (1 heure) : Pourquoi le littoral chinois est-il un lieu incontournable de la mondialisation?
Mise en pratique de la séquence
3ème étape ( 2 heures) : Comprendre pourquoi la mer en Asie orientale est-elle un enjeu stratégique et environnemental?
Mise perspective : Travailler les repères dans l'espace
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