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TEST EXPLORATORIO DE DISLEXIA ESPECÍFICA

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by

Xmena Andrea

on 3 November 2015

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TEST EXPLORATORIO
DE
DISLEXIA ESPECÍFICA
T.E.D.E

DESTINATARIOS:
Niños entre 6 - 10 años y 11 meses.
es decir, nivel escolar de 1ero a 5to básico.
ESTRUCTURA:


nivel de Lectura con 100 ítems:

Subtest de Nivel Lector:

Valora el círculo fonético, es decir, todas la formas posibles de combinación de letras que se dan en la lengua castellana.


nivel de Errores Específicos con 71 ítems.

Subtest de Errores Específicos:

Se presentan sílabas y palabras sin sentido (pseudopalabas) más una serie de palabras, que presentarán las dificultades típicas que inducen a error al niño disléxico.
CRITERIO DE VALIDACIÓN:

Estandarizada. Es decir, puntaje bruto traducido a puntaje T (t.e.d.e.) y percentiles según edad y curso.
Image by goodtextures: http://fav.me/d2he3r8
Biografía de Autoras
T.E.D.E
INTRODUCCIÓN
La dislexia es una dificultad específica del aprendizaje de la lecto-escritura cuyo orígen es neurobiológico, lo que deriva en una dificultad en la decodificación de signos.

Por tanto, cuando el menor manifiesta errores específicos como; inversiones, omisiones, rotaciones, confusiones, adiciones, y repeticiones estamos en presencia de un niño con dislexia.

Para lograr atenuar estas dificultades, debemos contar con la información necesaria por medio de intrumentos evaluativos específicos. Tal es el caso del Test Exploratorio de Dislexia Específica.
FICHA TÉCNICA T.E.DE.
OBJETIVO:
Ubicar el nivel de

lectura

del menor, explorar los errores específicos del menor dislexico en la lectura oral, para utilizar los resultados como guía de tratamiento.
ADMINISTRACIÓN:

Individual
Prueba de lectura.
Tiempo estimado 15 - 20 minutos.
MATERIALES:
Tarjetas con letras, silabas y palabras, protocolo y lápiz.
TIPO DE EVALUACIÓN:

Formal, ya que entrega información cuantitativa.
Fue estandarizada para Chile por Olga Berdicewski, Neva Milicic y Eugenia Orellana en el año 1974.
En la decada de los 60 comienza a trabajar en el Centro de Perfeccionamieto, Experimentación e Investigación Pedagógica del Ministerio de Educacion; donde forma equipo con la psicóloga estadounidense
Marlys Blomquist
. Fruto de ese trabajo se publica en el año 1970 el texto: "La Dislexia; Manual de Lectura Correctiva." (T.E.D.E)

Fallece el 30 de marzo del año 2004 en Santiago.
Graciela Mabel Condemarin Grimberg:

Nace un 03 de Noviembre del año 1931

• educadora chilena.
• Premio Nacional de Ciencias en la educación en el año 2003.
• sus estudios primarios fueron en la Escuela Santa María de Iquique, especializándose en la enseñanza de la lectura.
• reconocida por sus trabajos acerca de la dislexia y su extensa investigación sobre motivación y detección de problemas de lectura.

video de aplicación
ÁREAS EVALUADAS:

Instrumental-Lectura- Decodificación


• Si el menor NO SEÑALA o dice que "NO SABE", deberá registrarse en el
protocolo.

• El margen de tiempo por ejercicio es de un máximo de 5 segundos, al final de
éstos se le dirá “SIGAMOS ADELANTE CON ÉSTE” y se le señala con el dedo.

• Si el menor PIERDE LA LÍNEA hay que dejar constancia y se le indica la línea:
“SIGAMOS AQUÍ”.

• El examinador debe estar ATENTO AL MOVIMIENTO OCULAR del menor, ya
que, los errores pueden deberse a pérdida de la línea y no a dificultades en el
reconocimiento del ejercicio.

• En los ítems de “Errores Específicos”, el examinador deberá consignar la letra
nombrada por el niño.
RECOMENDACIONES
ANÁLISIS CUANTITATIVO
La corrección es independiente:

Para calcular el Nivel Lector:
se cuentan los ítems cuya
respuesta son correctas
, pudiendo obtenerse un máximo de 100 puntos.

En los Errores Específicos
: se cuentan
los errores
cometidos por el menor, restandole el puntaje máximo, es decir, 71 puntos.
PAUTA DE CORRECCIÓN
1er
. Se compara el puntaje bruto del sujeto con respecto a su grupo de edad, ademas de las respectivas tablas de
Puntaje T.
2do.
El mismo resultado se interpreta en relación al curso del sujeto, incluyendo la tabla de Puntaje T.

por ejemplo:
Niño de 10 años / 5to básico.

Nivel Lector:
P.B= 92
Lo que significa que el niño tiene un percentil de 34 con respecto a su curso.
un 35 de rendimiento comparado a su grupo de edad.
Los puntajes T
son:
42
y
46
respectivamente.

Errores Específicos:
P.B= 66
corresponde a un p de 37 de rendimiento escolar.
un percentil de 27 comparado con su grupo de edad.
Los puntajes T
correspondientes son:
47
y
51
.

En síntesis, el niño tiene un rendimiento regular tanto en Nivel Lector como en Errores Específicos. En este caso es necesario realizar un análisis cualitativo del tipo de errores con el objeto de planificar las tareas educacionales específicas para el caso.
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