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ORGANIZADORES GRAFICOS

MAPA MENTAL
by

jose antonio quiroz rodriguez

on 11 November 2012

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ORGANIZADORES
GRAFICOS MAPA CONCEPTUAL LINEAS DE TIEMPO CUADRO SINÓPTICO PARTES DIAGRAMA TELARAÑA CONCEPTO MENTEFACTO
CONCEPTUAL MAPA MENTAL CONCEPTO CARACTERISTICAS PARTES PROCEDIMIENTO PARA
LA ELABORACION Son herramientas gráficas para organizar y representar el conocimiento. Incluyen conceptos, usualmente encerrados en círculos o cajitas de algún tipo, y relaciones entre conceptos indicados por una línea conectiva que enlaza los dos conceptos. Los mapas conceptuales tienen características específicas que los distinguen de otras herramientas de representación de conocimiento. ESTRUCTURA PROPOSICIONAL Los mapas conceptuales expresan explícitamente las relaciones más relevantes entre un conjunto de conceptos. ESTRUCTURA GERARQUICA Dentro de cualquier dominio de conocimiento, hay una jerarquía de conceptos, donde los más generales están "arriba" en la jerarquía y los conceptos más específicos, menos generales, se encuentran jerárquicamente más abajo. PREGUNTA DE ENFOQUE Una buena forma de delinear el contexto de un mapa conceptual es definir una Pregunta de Enfoque, esto es, una pregunta que claramente especifique el problema o asunto que el mapa conceptual debe tratar de resolver. ENLACES CRUZADOS inclusión de los enlaces cruzados. Esta son relaciones o enlaces entre conceptos de diferentes segmentos o dominios del mapa conceptual. Los enlaces cruzados nos ayudan ver cómo un concepto en un dominio de conocimiento representado en el mapa está relacionado con un concepto en otro dominio expresado en el mapa. FUNDAMENTACION TEORICA la Teoría de la Asimilación de Ausubel (Ausubel, 1968, 2000) y la Teoría del Aprendizaje de Novak, que explican cómo las personas aprenden nuevas cosas utilizando su conocimiento previo y, en un mayor o menor grado, buscando nuevas formas de integrar nuevo conocimiento y el conocimiento que ya se conoce. PALABRAS DE ENLACE O FRASES DE ENLACE especifican la relación entre los dos conceptos. CONCEPTO Regularidad percibida en eventos u objetos, o registros de eventos u objetos, designados por una etiqueta. LA ETIQUETA La etiqueta para la mayoría de los conceptos es una palabra, sin embargo algunas veces utilizamos símbolos tales como + o %, y algunas veces se usa más de una palabra. LAS PROPOSICIONES son afirmaciones sobre un objeto o evento en el universo, ya sea que ocurra naturalmente o sea construido. Las proposiciones contienen dos o más conceptos conectados mediante palabras o frases de enlace para formar una afirmación con significado. Algunas veces éstas son llamadas unidades semánticas o unidades de significado. SELECCIONAR AGRUPAR ORDENAR REPRESENTAR CONECTAR COMPROBAR REFLEXIONAR Después de leer un texto, o seleccionando un tema concreto, seleccionar los conceptos con los que se va a trabajar y hacer una lista con ellos. Nunca se pueden repetir conceptos más de una vez en una misma representación. Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima. Aunque hay sitios donde se recomienda ordenar (paso número 3) antes que agrupar, es preferible hacerlo primero: a medida que agrupamos, habrá conceptos que podamos meter en dos grupos al mismo tiempo. Ordenar los conceptos del más abstracto y general, al más concreto y específico. Representar y situar los conceptos en el diagrama. Aquí las notas autoadhesivas pueden agilizar el proceso, así como las posibles correcciones. En este caso, no hace falta, puesto que se han representado los conceptos desde el principio. Esta es la fase más importante: a la hora de conectar y relacionar los diferentes conceptos, se comprueba si se comprende correctamente una materia. Conectar los conceptos mediante enlaces. Un enlace define la relación entre dos conceptos, y este ha de crear una sentencia correcta. Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de que sea incorrecto corregirlo añadiendo, quitando, cambiando de posición...los conceptos. Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas secciones. Es ahora cuando se pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar nuevo conocimiento sobre la materia estudiada. CONCEPTO CARACTERÍSTICAS PARTES PROCEDIMIENTO
PARA LA ELABORACIÓN Es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas, y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central.Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. DEFINICIÓN DEL CENTRO idea o concepto central en base a objetivos ORGANIZACIÓN ubicación en torno al centro de ideas y conceptos secuenciales AGRUPACIÓN ASOCIACIONES clasificación y jerarquización de ideas a diferente nivel y escala relación directa y/o cruzadas entre ideas, acciones, situaciones, recursos,etc. IDEA PRINCIPAL IDEAS PRINCIPALES
( 5-10) RELACIONADAS CON ESTE TERMINO IDEAS SECUNDARIAS RELACIONADAS CON CADA UNO DE LOS TÉRMINOS 1. Escriba o dibuje una imagen central (Casa, comprar auto, Proyecto "X", etc.) que es la idea que quiere estructurar. 2. A partir de la imagen central desprenda entre 5 y 7 ramas que sean los aspectos importantes que usted considere para su idea. Pueden ser: funciones, partes que los componen, preguntas (que, como, cuando, donde, porque). 3. De las ramas principales desprenda sub-ramas y así sucesivamente jerarquice y estructure su idea hasta donde usted lo desee. Escriba una palabra por rama; es más un diagrama de conceptos que una redacción. Dibuje sin temor imágenes, use colores y líneas curvas. Lo hará que trabajen todas las zonas de su cerebro y por lo tanto recuerde mejor su mapa. CARACTERÍSTICAS PARTES PROCEDIMIENTO
PARA SU ELABORACIÓN SON FORMAS GRAFICAS PARA REPRESENTAR LAS DIFERENTES MODALIDADES DE PENSAMIENTO Y VALORES HUMANOS Las proposiciones dan cuenta de su estructura y su determinado concepto su orden conceptual
va desde adentro
hacia fuera Los conceptos se escriben en rectángulos y son conectados
por lineas continuas detecta fortalezas o debilidades
de nuestro propio conocimiento simplifica y organiza la información deseada

decisivo para un tutor o para quien desee estructurar conocimientos en cualquier disciplina ISOORDINADOS SUPRAORDINADOS EXCLUIDOS INFRAORDINADAS Establecen alguna correspondencia no total y se asocia con nexos o clases adyacentes muestran las esencialidades Es una clase que contiene por completo a otra grupo que incluye al concepto Son clases que se oponen o excluyen mutuamente, se asocia con la operación de excluir o negar un nexo entre dos clases adyacentes. Especifican las clases y los subtipos del concepto. Varias subclases o divisiones de esta clase. A que clase pertenece ( Genero) Que clase semejante
no son excluyentes Propiedades o cualidades cercanas Diversas versiones del concepto CONCEPTO CARACTERISTICAS PROCEDIMIENTO
PARA SU ELABORACIÓN Es un tipo de Organizador gráfico que “muestra de qué manera unas categorías de información se relacionan con sus subcategorías. Proporciona una estructura para ideas y/o hechos elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes a aprender cómo organizar y priorizar información”. Son de gran utilidad cuando
se requieren una lluvia de ideas Sirven para organizar informacion antes de iniciar un escrito y suelen emplearse para ilustrar historias y caracterizaciones En torno a las lineas se anotan las características sobre lineas curvas que asemejan telarañas. Alrededor del circulo los subtemas sobre las lineas que salen de el Titulo o concepto del cual se va a consultar De sus respectivas caracteristicas
las mas importantes Por ende las partes de las cuales
se divide dicho concepto. Y sus títulos que se desprendan
o asimilen a el El concepto principal al centro de la telaraña y los enlaces hacia afuera vinculan otros conceptos que soportan los detalles relacionados con ellos. Generalmente se utilizan para generar lluvias de ideas, organizar información y analizar contenidos de un tema o de una historia. CONCEPTO CARACTERÍSTICAS PARTES PROCEDIMIENTO
PARA SU
ELABORACIÓN Son Organizadores Gráficos, que han sido “ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo. Brindan una estructura global coherente de una temática y sus múltiples relaciones. Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la clase magistral como en los textos. permite visualizar una representación esquemática de la información, lo cual aclara su comprensión y facilita la percepción y el recuerdo de las relaciones entre las ideas” El esquema de llaves Cuadro Sinóptico Es el más conocido y muy apropiado para el estudio de las materias en las que abundan las clasificaciones y datos a retener. Es el más indicado para aquellos temas que tienen muchas clasificaciones y tiene la ventaja de ser el más gráfico de todos, por lo que favorece el ejercicio de la memoria visual. Se suele poner el título principal en la parte izquierda y después, mediante llaves, se van englobando los contenidos de las ideas principales, secundarias y distintas subdivisiones. El mayor inconveniente es que se concentra la escritura en la parte de la derecha, teniendo que hacer la letra muy pequeña, por lo que el texto queda muy comprimido. En primer lugar leer toda la lección para adquirir un idea general del tema y tener como una estructura en la que encajar posteriormente cada uno de los apartados de que consta la lección. En segundo lugar, subrayar las ideas principales, secundarias y datos significativos, según las normas ya estudiadas. En esta fase se realiza una labor de análisis y de separación de las ideas. En tercer lugar, se hace el cuadro sinóptico propiamente dicho siguiendo estas pautas: se puede poner el título en vertical para ocupar menos espacio; después, reservar un espacio para los encabezamientos principales y secundarios; empezar en la parte de la derecha a poner las ideas, reducidas a palabras clave con el fin de que ocupen poco espacio; cuando se hayan escrito todas las ideas o palabras clave de la misma categoría se cierran con una llave a la izquierda y se le pone título a esa clasificación; Por ultimo se sigue con otras clasificaciones y cuando se termine con un mismo apartado se cierra con llaves, y así se sigue todo el proceso hasta terminar el cuadro, de derecha a izquierda, para evitar que se tenga que repetir por defecto de estructura gráfica. En la realización se ha seguido un proceso de síntesis que facilita mucho la comprensión y la retención del tema estudiado. CONCEPTO CARACTERÍSTICAS PARTES PROCEDIMIENTO PARA SU ELABORACIÓN Son una herramienta que permite organizar gráficamente información precisa sobre acontecimientos o eventos ordenados cronológicamente. Gracias a las líneas de tiempo puede visualizarse la relación temporal entre eventos o aspectos de interés sobre un tema determinado. Ubican la situación temporal de un hecho o proceso, del periodo o sociedad que se estudia. Estas líneas son una herramienta de estudio que permite "ver" la duración de los procesos, la simultaneidad o densidad de los acontecimientos. Conexión entre sucesos que se desarrollaron en un tiempo histórico determinado y la distancia que separa una época de otra. Variable Tiempo Tiempo Temáticas Pueden representarse periodos largo o cortos, desde segundos hasta millones años, sin importar los eventos se le da prioridad al tiempo. Como su nombre lo indica, abarcan sucesos o eventos inmersos en una temática determinada, relacionados con una medición temporal. Se deben identificar los eventos y las fechas (iniciales y finales) en que estos ocurrieron Ubicar los eventos en orden cronológico Seleccionar los hitos más relevantes del tema estudiado para poder establecer los intervalos de tiempo más adecuados Agrupar los eventos similares Determinar la escala de visualización
que se va a usar. Organizar los eventos en forma de diagrama. CUADRO
COMPARATIVO CONCEPTO CARACTERÍSTICAS PARTES PROCEDIMIENTO
PARA SU ELABORACIÓN Es un división en varias columnas (dos o más), cuyos títulos son diferentes conceptos relacionados, y cuya función es justamente comparar y hacer patentes las diferencias o similitudes entre los conceptos. Identifica los elementos que se desea comparar. Marcar los parámetros a comparar. Escribir las características de cada objeto o evento. Construir afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias más relevantes de los elementos comparados. Está formado por un número variable de columnas en las que se lee la información en forma vertical y se establece la comparación entre los elementos de las columnas. Haga una tabla cuadriculada mediante líneas verticales y horizontales, dejando la primera columna con un mayor ancho en comparación con las demás, al igual que el primer renglón con una mayor altura. Redacte una lista de elementos que desea comparar entre sí y coloque cada uno de los elementos de manera vertical en la primera columna de la hoja cuadriculada. En algunos casos puede convenir más colocar estos elementos de forma vertical, especialmente en el caso en que se comparen pocos elementos y sean muchas sus características, Coloque en cada uno de los recuadros del primer renglón de la tabla cuadriculada cada una de las características que posean al menos uno de los elementos mencionados en la lista del paso anterior. Indique en cada recuadro correspondiente a cada elemento el valor de cada característica, en los casos en que exista un valor medible, o indique simplemente si cuenta con dicha característica o si no la tiene ese elemento, DIAGRAMA CAUSA- EFECTO CONCEPTO CARACTERÍSTICAS PARTES PROCEDIMIENTO PARA SU ELABORACIÓN Diagrama de causa-efecto o diagrama causal, se trata de un diagrama que por su estructura ha venido a llamarse también: diagrama de espina de pez, que consiste en una representación gráfica sencilla en la que puede verse de manera relacional una especie de espina central, que es una línea en el plano horizontal, representando el problema a analizar, que se escribe a su derecha. Sirve no sólo para representar relaciones causales sino para organizar la información mediante categorías. IMPACTO VISUAL

Muestra las interrelaciones entre un efecto y sus posibles causas de forma
ordenada, clara, precisa y de un solo golpe de vista. CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN

Muestra las posibles interrelaciones causa-efecto permitiendo una mejor
comprensión del fenómeno en estudio, incluso en situaciones muy complejas. Cabeza. Representa el “Efecto”, es decir el hecho que se explicará. Columna Vertebral
Es la línea horizontal sobre las que se ubicarán las espinas. Espinas Principales
Son líneas que se trazan a unos 70º sobre la columna vertebral donde se ubican los factores o categorías. Espinas Menores. Son 2 o 3 líneas horizontales que se trazan sobre cada espina principal y sirven para describir los factores causales. 1. Hacer un diagrama en blanco.

2. Escribir de forma concisa el problema o efecto.

3. Escribir las categorías que se consideren apropiadas al problema 4. Realizar una lluvia de ideas (brainstorming) de posibles causas y relacionarlas con cada categoría. Dishikawa1.jpg 5. Preguntarse ¿por qué? a cada causa, no más de dos o tres veces. ¿Por qué no se dispone de tiempo necesario?. ¿Por qué no se dispone de tiempo para estudiar las características de cada producto?. 6. Empezar por enfocar las variaciones en las causas seleccionadas como fácil de implementar y de alto impacto. ORGANIGRAMA DIAGRAMA DE VEN CONCEPTO CARACTERÍSTICAS TIPOS PROCEDIMIENTO
PARA SU
ELABORACIÓN Es la representación gráfica de la estructura organizativa,de una empresas u organización. Los organigramas son sistemas de organización que se representan en forma intuitiva y con objetividad. Tiene que ser fácil de entender y sencillo de utilizar. Debe contener únicamente los elementos indispensables. Permite obtener una idea uniforme acerca de la estructura formal de una organización o empresa. Vertical:
Muestra las jerarquías según una pirámide, de arriba a abajo. Horizontal:
Muestra las jerarquías de izquierda a derecha. Mixto:
Es una combinación entre el horizontal y el vertical. Circular:
La autoridad máxima está en el centro, alrededor de él se forman círculos concéntricos donde se nombran a los jefes inmediatos. Escalar:
Se usan sangrías para señalar la autoridad, cuanta mayor es la sangría, menor es la autoridad de ese cargo. Tabular:
Es prácticamente escalar, solo que mientras el escalar lleva líneas que unen los mandos de autoridad el tabular no. Elaborar una lista de funciones y subfunciones probables;
Compararla con una lista de comprobación; Preparar cuadros o plantillas, y
Diseñar el organigrama. TAMBIEN DEBE CONTENER:

título o descripción condensada de las actividades, fecha de formulación, nombre del responsable de elaboración, aprobación, explicación de líneas y símbolos especiales. CONCEPTO CARACTERÍSTICAS PARTES PROCEDIMIENTO PARA SU ELABORACIÓN Son “ilustraciones usadas en la rama de la matemática conocida como teoría de conjuntos. Estos diagramas se usan para mostrar gráficamente la relación matemática o lógica entre diferentes grupos de cosas (conjuntos), representando cada conjunto mediante un óvalo o círculo Identificar si existe o no relación entre los elementos de un conjunto y otro(s). Son muy prácticos para hacer caracterizaciones y diferenciaciones. Pueden usarse en el aula para realizar comparaciones, en cualquier temática y con estudiantes incluso de preescolar. ÓVALO: Representa cada tema UNIÓN DEL ÓVALO: es el área combinada de ambos temas (relación) TIPOS Diagramas de dos conjuntos. Diagramas de tres conjuntos. Elección de los temas. Toma de ideas principales. Relación entre los dos temas. Representación en el diagrama de Venn de los dos o tres temas.
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