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Construccion de la pedagogia como ciencia

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Myriam Anaya

on 25 September 2014

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Transcript of Construccion de la pedagogia como ciencia

CONSTRUCCIÓN DE LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA
CÓMO SURGE Y SE CONSTITUYE HISTÓRICAMENTE EL DISCURSO PEDAGÓGICO
EL ESTATUTO EPISTEMOLÓGICO DE LA PEDAGOGÍA
Hay que cuestionarse sobre este aspecto porque es el tema central de nuestra reflexión epistemológica pues tiene que ver con la construcción teórica de la ciencia y la relación que estas guardan entre si.
El problema especifico de la epistemología respecto a la pedagogía radica en descubrir y en definir su objeto.
SITUACIÓN ACTUAL DE LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA
El educador en nuestro medio se ve relativizado por que no se le reconoce ni económica ni oficialmente su función. En pocas palabras se menosprecia su trabajo.
Así pues, en la experiencia y en el
pensamiento de muchos pedagogos,
la pedagogía adquiere el carácter de disciplina teórica y metodológica, se discute su lugar en las ciencias como una aplicada que mediante un conjunto interdisciplinario opera para la resolución de sus problemas. Por ultimo la pedagogía no solamente es un discurso acerca de enseñanza sino una practica cuyo campo de aplicación es el discurso
La pedagogía es una ciencia social, por eso opera empíricamente, la educación se describe como "hecho".

La practica educativa esta determinada históricamente es decir, toda opción educativa se desarrolla o acontece en el contexto histórico de formación social es decir que es determinado por su pasado.

EL OBJETO PROPIO DE LA PEDAGOGÍA
La situación actual de las ciencias de la educación exige replanteamientos epistemológicos por el incremento de los datos científicos y las múltiples relaciones disciplinarias de la investigación.
Esta situación que presenta hoy la pedagogía se puede caracterizar como un estado de crisis.
Es importante tener en cuenta los distintos tipos de saberes de la educación:
Saber técnico- de la educación.
Saber científico- sobre la educación.
Entonces la pedagogía ya considerada como disciplina o conjunto de discursos que van adquiriendo carácter de ciencia va construyéndose en el seno del saber cuando logra descubrir y definir su objeto especifico, es decir cuando reflexiona sobre dicha practica pedagógica.
Para caracterizar el discurso pedagógico es necesario establecer lo que se entiende en la discusión actual sobre la pedagogía por saber pedagógico.
Ese saber esta constituido por los diferentes modos que adopta la mediación de la apropiación del saber social y se concreta en la practica de la pedagogía institucional.
En consecuencia el discurso pedagógico tematiza las formas que adoptan estas decisiones en el pasaje de los sujetos sociales de una situación heterónoma a una situación de autonomía al interior de una situación pedagógica .
EL SABER PEDAGÓGICO
En los últimos años la imposición de los modelos tecnologías en educación ha impedido los procesos de reflexión al interior del discurso pedagógico, esto ha tenido como consecuencia el vaciamiento de sentido del termino pedagogía limitando su significado a denotaciones inmediatas referidas a las prácticas de los docentes.
1. Cómo se produce el conocimiento científico.

2. El contenido o saber que se va a trasmitir.

3. Los procesos de cómo se conduce el saber.

Hay que proponer una investigación acerca de lo pedagógico desarrollando un estudio critico: epistemológico y histórico que tenga como objetivo descubrir o demostrar como lo pedagógico ha estado presente en el sistema educativo desde el momento en que se institucionaliza.
INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN ACTUAL
El sistema educativo entonces adaptándose a una estructura social nueva, diferente que desborda abiertamente los marcos de cambio conocidos hasta entonces, necesitaba transformar sus métodos y programas lo mismo que el proceso básico de enseñanza aprendizaje.

Por eso debemos situar y analizar la constitución de la pedagogía como disciplina con un objeto y un campo de referencia especifica, para saber del surgimiento y su conformación dentro de las ciencias humanas debemos estudiar su origen.
En este sentido es necesario distinguir dos actividades básicas con relación al conocimiento:

1. Enseñar

2. Investigar
No podemos hablar de la pedagogía hoy sin haber conocido su proceso desde que surgió hasta ahora.
La investigación histórico pedagógica le ha aportado herramientas importantes al discurso pedagógico a lo largo del tiempo.
Actualmente el discurso pedagógico se constituye con un status científico, y se ha conformado hasta adquirir su carácter especifico al lado de otros discursos científicos.
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