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Metodologia

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by

Antonio Ordaz

on 1 November 2013

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Transcript of Metodologia

Análisis
* Se descompone el sistema para ver:
estructura
funciones
* por medio de esto se obtiene las relaciones de los componentes de manera:
interna
externa (entorno)
Ventajas
* se puede usar con otra metodología de uso.
* se pueden saber las fechas de cada etapa
Desventajas
* en la realidad casi ningún proyecto tiene una secuencia lineal.
* un error en una etapa anterior altera en tiempo y costo al proyecto.
* tarda mucho tiempo debido al proceso de prueba.
METODOLOGIA
Alumno: Antonio Ordaz hernandez
Catedrático: Lic. Juan Ruben Garcia Lastiri
Semestre: Sexto
Matera: Metodologia

BLOQUE 1: COMPRENDE LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y SU IMPACTO SOCIAL
Secuencia Didáctica
1: La importancia de la investigación en sus diferentes disciplinas
Conceptualiza la investigación científica en sus diferentes disciplinas
La palabra investigación (acción y efecto de investigar) deriva de dos raíces latinas: “in” y “vestigium”; la primera, que
significa "en, dentro"; y la segunda, que se refiere al rastro, huella, indicio o señal, al vestigio de algo; por su parte, la
palabra investigar proviene del verbo latino investigare, con lo que alude a la acción de buscar, inquirir, indagar, seguir
vestigios o la pista o la huella a alguien o de algo, averiguar o descubrir alguna cosa. Así, el significado etimológico
nos indica la actividad que nos conduce al conocimiento de algo.

El proceso de investigación en
la evolución de la sociedad.

las investigaciones se originan en ideas, y éstas constituyen el primer acercamiento a la realidad que
habrá de investigarse, desde siempre la investigación ha hecho parte de la vida del hombre, desde el descubrimiento
del fuego hasta la invención de la internet,
Identifica algunas investigaciones que han favorecido a la evolución de la sociedad.

Desde el siglo XVII, momento en que se sitúa el nacimiento de la
ciencia moderna, el progreso científico ha sido continuo. Pero
es a lo largo del siglo XX cuando la investigación y la aplicación
técnica de los conocimientos científicos se han desarrollado a
un ritmo tan acelerado que ha transformado radicalmente la
vida de los seres humanos.
Secuencia didáctica 2. La función de la investigación en México.

El desarrollo de la humanidad se ha matizado a lo largo de este siglo por la búsqueda constante de desarrollo y
mejores niveles de vida, entrada la última década del siglo XX, el renovado interés por el vínculo entre desarrollo y medio ambiente se ha visto reflejado en las diferentes actividades, foros y asambleas.

El papel de la investigación científica
en el desarrollo de México.
Investigaciones científicas y el desarrollo ecológico en México.

Los nuevos desarrollos y planteamientos ecologistas, se están viendo influenciados por la actual tendencia de
globalización que se está dando en todo el Mundo, así como por los distintos enfoques ecológicos y las nuevas
escuelas de pensamiento; las cuales plantean la conciliación entre desarrollo económico y medio ambiente.
Secuencia didáctica 3.
La investigación científica en sus diferentes disciplinas.

La investigación científica en sus diferentes disciplinas.

la ciencia puede considerarse
como el conjunto de todos los
distintos campos científicos
o disciplinas. .


Aunque el método científico es uno, existen diversas formas de identificar su práctica o aplicación en la investigación.
De modo que la investigación se puede clasificar de diversas maneras:

Tipos de investigación.
-Investigación documental
-Investigación de campo
-Investigación experimental

Las disciplinas científicas no tienen fronteras fijas. La física
invade la química, la astronomía y la geología, así como la
química invade a la biología y la psicología, etc. Las nuevas disciplinas científicas, astrofísica y socio biología; por
ejemplo, están en formación continua en los límites de las demás. Algunas disciplinas crecen y se dividen en
subdisciplinas, las cuales posteriormente se convierten en disciplinas por derecho propio.

BLOQUE 2: EL CONOCIMIENTO COMO OBJETO DE ESTUDIO Y SUS TIPOS
Secuencia Didáctica
1: La importancia de la investigación para el desarrollo del conocimiento
En la filosofía, la epistemología (del griego, episteme, 'conocimiento'; logos, 'teoría') se ocupa de la definición del saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes, los tipos de conocimiento posible y el grado con el que cada uno resulta cierto; así como la relación exacta entre el que conoce y el objeto conocido.

Características del conocimiento

El conocimiento es personal, en el sentido de que se origina y reside
en las personas, que lo asimilan como resultado de su propia
experiencia.
Su utilización, que puede repetirse sin que el conocimiento “se
consuma” como ocurre con otros bienes físicos, permite “entender”
los fenómenos que las personas perciben (cada quien “a su manera”,
de acuerdo precisamente con lo que su conocimiento implica en un
momento determinado), y también “evaluarlos”, en el sentido de
juzgar la bondad o conveniencia de los mismos para cada una en
cada momento; y Sirve de guía para la acción de las personas, en el sentido de decidir qué hacer en cada momento.

Adquisitiva:
cuando adquirimos un conocimiento;
Conservativa:
cuando se retiene o memoriza un conocimiento;
Elaborativa:
cuando en base a conocimientos adquiridos y
memorizados y: se elabora otro conocimiento por medio de la imaginación, fantasía o razonamiento.

Secuencia didáctica 2.
Las características del conocimiento científico.
El conocimiento científico se vale estrictamente del método científico,
o sea se delimita el problema, se diseña la investigación, se prevén
medios e instrumentos de indagación y se procede a un análisis de
todo lo estudiado, y entre sus características se señalan:

Características del conocimiento cientifico
Es objetivo porque es válido para todo
individuo, pretende conocer la realidad
tal como es, la garantía de esta
objetividad son sus técnicas y sus
métodos de investigación y prueba.

Es sistemático porque es un saber ordenado que permite relacionar hechos entre sí, los nuevos conocimientos se integran al sistema relacionándose con los que ya existen, dando sentido a las Teorías
Es verificable pues se centra en fenómenos susceptibles de ser comprobados experimentalmente o contrastados por experiencia, es pertinente señalar que las técnicas de verificación evolucionan en el transcurso del tiempo a través de la elaboración de instrumentos que garanticen y controlen la validez de los conocimientos, con ello se establece que la ciencia es auto correctiva: el requisito de la verificabilidad de las hipótesis científicas basta para asegurar el progreso científico
Es falible lo cual produce la
imposibilidad de establecer
reglas permanentes, si se
dice que algo es falible, esto
significa que no es perfecto y
puede ser erróneo,
La utilidad del conocimiento científico
como sustento para nuevas investigaciones.

Los modernos sistemas de conocimiento científico son como organismos en crecimiento: mientras están vivos
cambian sin pausa. Ésta es una de las razones por las cuales la ciencia es éticamente valiosa: porque nos recuerda
que la corrección de errores es tan valiosa como el no cometerlos, y que probar cosas nuevas e inciertas es preferible
a rendir culto a las viejas y garantizadas.

BLOQUE 3: UTILIDAD Y CARACTERÍSTICAS
DE LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
Secuencia Didáctica 1: Metodología, método, método científico y técnica de investigación
El método es un procedimiento riguroso cuyo propósito es
demostrar el valor de verdad de ciertos enunciados, por lo tanto,
es un medio eficaz para reflejar la realidad en la mente humana y
enfocado a la ciencia se encarga de formular normas de cualquier
procedimiento que esté encaminado a la adquisición del
conocimiento.

Características de la investigación
documental y de campo.

La investigación de carácter documental se apoya en la recopilación de antecedentes a través de documentos gráficos formales e informales, cualquiera que éstos sean, donde el investigador fundamenta y complementa su investigación con lo aportado por diferentes autores. Los materiales de consulta suelen ser las fuentes bibliográficas,iconográficas, fonográficas y medios magnéticos, tal y como se muestra en la figura siguiente:

Secuencia Didáctica
2: Métodos de investigación
El método deductivo e inductivo son métodos científicos que hacen referencia la denominación genérica de método científico. La deducción es una conclusión a la que se llega gracias a la puesta en práctica del razonamiento, la cual partirá de conceptos generales o principios universales para llegar a conclusiones particulares.

El método inductivo toma como base la observación de algunos casos
particulares para aplicar lo observado a una generalidad, lo cual puede
resultar erróneo en algunas ocasiones, por eso, el método inductivo
necesita una condición adicional, su aplicación se considera válida
mientras se encuentre la excepción a la regla.

Método analítico,
histórico y experimental.

El método analítico es aquél que se caracteriza por el
análisis de cada uno de los elementos que forman
parte del fenómeno que se investiga y procede a la
revisión ordenada de cada uno de sus elementos que
componen el fenómeno de estudio, para preceder a la
observación de las causas, la naturaleza y los efectos.

En el método experimental, el investigador interviene sobre el objeto de
estudio modificándolo directa o indirectamente para crear las condiciones
necesarias que permitan revelar sus características fundamentales y sus
relaciones esenciales, ya sea:
-Aislando al objeto y las propiedades que estudia de la influencia
de otros factores.
-Reproduciendo el objeto de estudio en condiciones controladas.
-Modificando las condiciones bajo las cuales tiene lugar el
proceso o fenómeno que se estudia.

BLOQUE 4: COMPRENDE EL MODELO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
Secuencia Didáctica
1: Investigación cualitativa y cuantitativa
La investigación cuantitativa se dedica a recoger, procesar y analizar datos cuantitativos o numéricos sobre variables
previamente determinadas. De esta manera vamos más allá de un simple listado de datos organizados.

La investigación cualitativa permite hacer variadas interpretaciones de la realidad y de los datos, por lo tanto es subjetiva, ya que puede intervenir el punto de vista del investigador, esto debido a que el investigador va al “campo de acción” con la mente abierta.

Semejanzas entre la investigación cuantitativa} y la investigación cualitativa:

1. Ambas llevan a cabo la
observación y valoración de eventos
o fenómenos.
2. Como consecuencia de estas
observaciones, ambas
establecen suposiciones.
5. Ambas proponen nuevas
investigaciones u observaciones
sobre la base de los resultados
obtenidos.
3. Ambas tratan de probar en qué
medida estas suposiciones tienen
fundamento.
4. Ambas utilizan formas de
análisis para establecer éstas
suposiciones.

Importancia del enfoque cuantitativo
y cualitativo en la investigación.

El objetivo de cualquier investigación es tratar de comprender la
realidad para intervenir posteriormente sobre ella, de esta manera la
complementación de ambos enfoques, fortalece el proceso de
investigación, al brindar la percepción que ninguno de los dos podrían
conseguir por separado.

Secuencia Didáctica
2: Planteamiento del problema
hechos sociales o naturales despiertan la curiosidad del investigador, sobre todo cuando se trata de situaciones problemáticas y que, por lo tanto, requieren de solución. Otros casos son los fenómenos que no se encuentran plenamente esclarecidos, o algún hecho novedoso que no cuenta con alguna explicación científica:
BLOQUE 5: DISEÑO DE UNA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
Secuencia Didáctica
1: Metodología de la investigación
La metodología de la investigación es una de las etapas específicas de un trabajo o proyecto, que nace a partir de una posición teórica y hace referencia a la diversidad de métodos y técnicas que se aplican en una investigación científica, trabajo o proyecto; forma parte del proceso concreto de la investigación y orienta en la resolución del problema: qué se desea saber, cómo hacerlo, con qué fines, motivos o necesidades.

Las principales características de la metodología son:
-Pertenecen a una etapa del proceso de investigación.
-Se basa en la elección de teorías que fundamentan la investigación.
-Estudia los métodos que emplea.
-Se aplica según las posturas epistemológicas.

Técnicas de
Investigación documental.

En conjunto, las técnicas de investigación y los métodos constituyen las herramientas metodológicas de la investigación, la cual permite su instrumentación, dirigiendo los procesos mentales y las acciones prácticas hacia los
objetivos formulados en el estudio. La información recopilada se clasifica en primaria y secundaria.

-Arte visual.
-Observación.
-Poesía.
-Noticias.
-Fotografías.
-Autobiografías.
-Entrevistas.
-Encuestas.
Técnicas de la investigación
de campo.

-Documentos originales.
-Artefactos.
-Diarios.
-Novelas.
-Prendas.
-Instrumentos musicales.
Para la realización del trabajo de campo, es indispensable aplicar técnicas de investigación como son: encuesta, muestreo, entrevista, observación, técnicas de medición, entre otras, con las que llevaremos a cabo el acopio de información que requerimos para comprobar nuestra hipótesis.

Instrumentos de la
investigación.

Diario de Campo
Es un instrumento que los investigadores sutilizan para la
recopilación de los datos observables. Son notas que se
guardan en libretas o fichas de trabajo ordenadas
cronológicamente y tiene las siguientes funciones:
-Llevar el registro de lo que se observa para evitar que
los datos se olviden.
-Ordenar las observaciones realizadas.
-Contextualizar empíricamente el tema de investigación
con los datos que se observan.

Herramientas de
investigación.

La investigación se apoya en la recopilación de antecedentes a través de documentos gráficos, como las fuentes
bibliográficas, iconográficas, fonográficas, algunos medios magnéticos, cámaras, videocámaras, grabadoras, fichas,computadoras, calculadoras, es decir, todos los materiales que utilizas para recopilar información.
Diccionarios.
Tratados.
Manuales.
Guías.
Revistas.
Folletos.
Volantes.
.Anuncios.
Pergaminos.
Apuntes.
Fotografías.
Videos.
Grabadora.
Cámara fotográfica.
Computadora.
Mapas.

BLOQUE 6: ELABORA UN MARCO TEÓRICO
Secuencia didactica 1: Recuperación de sustentos teóricos y selección de teorías
Los supuestos teóricos se encuentran contenidos en
la fuente de información documental (material
bibliográfico) y son los argumentos o la posición que
han asumido los investigadores respecto a un tema, y
en base a estas suposiciones, (que se basan en una
teoría) llegaron a las conclusiones del tema que estudiaron.

Selecciona teorías que
sustenten su problema de estudio.

La presentación de las teorías
científicas y conceptosque se
hayan elegido para dar un
sustento al problema que se
estudiará deben manejarse
juntamente con las ideas
empíricas del tema, y es el
“corazón” del marco teórico.

conceptos adecuados para enmarcar y
ubicar teórica y empíricamente nuestra investigación.
Con ello se realiza un nexo entre el tema y las teorías
científicas que existen en torno a él.

Identifica y reconoce
la utilidad del marco teórico.
El Marco Teórico es una investigación preliminar sobre documentos y libros (es decir, documental y bibliográfica) para tomar decisiones en el diseño de la investigación de campo y para orientar el análisis de los datos recogidos en terreno.
En cuanto a su redacción, el marco teórico debe tener presente
el siguiente esquema:
Contexto general.
Contexto intermedio.
Contexto específico.

Características y elementos
de un marco teórico.

Características de un marco teórico
Elementos teóricos que existen sobre el problema.
Análisis de la información.

Elementos de un marco teórico
1. El marco teórico como tal: sitúa el problema en un ámbito teórico.
2. El Marco Referencial: sitúa el problema en un ámbito empírico.
3. El marco conceptual: dota a la investigación de conceptos explicativos.

BLOQUE 7: REDACTA Y SUSTENTA BAJO UN ESTILO DE REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Secuencia Didáctica
1: Identifica los diferentes estilos
de referencia bibliográfica
La referencia bibliográfica es el conjunto de elementos suficientemente
detallados que permite la identificación de la fuente (impresa o no) de la que
se extrae la información.
Elementos en la referencia bibliográfica
En términos generales, los elementos de una referencia bibliográfica son los
siguientes:
Autor.
Año de publicación.
Título y subtítulo.
Información sobre el documento, tal como notas tipográficas,
volumen y número de revista, etc.

El manual de publicación de la American
Psychological Association (APA)

El Manual de Publicación de la APA fue creado en 1929, inicialmente, con el nombre de “Instrucciones relacionadas con la preparación de trabajos”. Presenta una serie de recomendaciones para la preparación y presentación de trabajos científicos.

Secuencia didáctica 2.
Reconoce la importancia del aparato crítico
en una investigación científica
El aparato crítico hacer referencia clara a la bibliografía que se haya consultado, la cual debiera resumir -del modo más completo posible
- la suma de los aportes que posibilitan la realización del trabajo.
Ello se hace mediante dos recursos técnicos, bastante similares entre sí aunque no idénticos:
Las citas textuales y
las referencias a obras existentes.

El plagio consiste en hacer pasar como nuestras las ideas o textos que pensaron otros y que nos fueron transmitidos por ellos, ya sea en forma escrita, oralmente o por algún otro mecanismo de comunicación.
El plagio se consuma en dos circunstancias: cuando usamos las ideas textuales de otro y no las colocamos entre comillas o cuando no damos a quien nos lee o nos escucha la indicación suficiente como para que sepa de qué autor, libro, documento o circunstancia fue tomada la idea ajena.

La ética y el plagio en los trabajos de investigación.
La honradez es una de las características más importantes porque
cuando ésta falta resulta imposible alcanzar los objetivos científicos,
por lo tanto, el científico no deberá inventar, falsificar, desfigurar, o
tergiversar, datos o resultados científicos.

Honradez en el trabajo
científico.
BLOQUE 8: COMPRUEBA SU HIPÓTESIS; ESTABLECE
CONCLUSIONES Y PRESENTA

Secuencia Didáctica
1: Redacción de conclusiones
El trabajo de campo es un proceso de gran relevancia en la indagación que estemos realizando; es la contribución del investigador al tema que ha abordado. Lo mismo puede señalarse de las conclusiones a que llegue a finalizar la investigación.

El análisis de datos sitúa al fenómeno estudiado dentro del marco de conceptos con los que se relaciona; esto es necesario pues mientras más amplio sea el conocimiento que poseemos sobre el tema, más sencillo será encontrar la explicación de dicho fenómeno.
Análisis de resultados
Integración de Informe
PRIMERA SECCIÓN:
Portada: Contiene los datos de identificación del informe: el nombre del Colegio, título del trabajo, nombre del autor, lugar y fecha.
Prólogo o prefacio: Debe resumir el contenido, alcance y los aportes de la investigación, buscando informar al lector e invitarlo a la lectura del trabajo.
SEGUNDA SECCIÓN:
Introducción: Aquí se plasman los objetivos de la investigación, el problema y la manera de abordarlo. También se explica de manera clara en qué consiste cada uno de los apartados de la investigación.

Justificación:
Se debe resaltar la importancia del tema, la trascendencia de la
investigación y por qué es relevante, mencionando las causas que llevaron al investigador a realizar este trabajo.
Hipótesis:
Se debe definir y escribir de manera clara los conceptos o
términos de la hipótesis (aunque también puede mencionarse en la introducción).

Objetivos:
Se señalan las metas establecidas durante la investigación, así
como sus aportes y límites (recuerda que siempre deben empezar con un
verbo en infinitivo)
Marco teórico:
Contenido teórico que da soporte a la investigación.

Gracias por su atencion
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