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Teorìa Procesual

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Adri Teletubina

on 19 March 2014

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Transcript of Teorìa Procesual

Sthenhouse Lawrence, Nació en Manchester, Inglaterra el 29 de marzo de 1926.
Defendía que la enseñanza más eficaz es la que se basa en la investigación y el descubrimiento

Lo importante en la educación es propiciar que el estudiante piense y entienda significativamente el mundo en vez de repetirlo.

1.-Es integrar la separación de la teoría practica con la escuela asumiendo el docente su rol de crear conocimientos sobre la práctica educativa
Teoría Procesual

Proceso circular que comprende planificación, acción, reflexión y
evaluación, integrado en una espiral de investigación y acción.
Fines
Modelo Pedagógico Progresista
Constructivista
Objetivo:
1.- Busca la participación activa del profesor y el alumno.

2.- Busca generar conflictos de pensamiento.

3.- Exige al maestro trabajar con métodos de investigación, que lo someten a un proceso de formación permanente.

Metas: acceso a niveles intelectuales superiores.

Propósito

El progreso de los alumnos a través de su experiencias en el mundo, estimulándolos secuencialmente hacia estructuras cognoscitivas y conceptos cada vez más elaborados, partiendo de lo que ya saben, de sus experiencias anteriores.

- Trabaja con métodos de investigación.
- Proceso de formación permanente.
-Es el facilitador y estimulador del desarrollo de alumno.

Es un trabajo didáctico propio de las actividades que se realizan en el aula de clase, en ellas se planean con secuencia y coherencia para el desarrollo de procesos. También la utilización del mapa de JOSSEPH NOVAK. (Mapa conceptual)

Este modelo es:

Flexible
Opcional
Compartido
Auto evaluable
Comprensible e imprescindible.
Gimeno Sacristán
Miguel Ángel Zabalza
Lawrence Sthenhouse
Desde el enfoque procesual, el currículum debe ser particularizado en espacio y tiempo. Tomando en cuenta lo siguiente:

Conjunto de los supuestos de partida
Las metas que se desean alcanzar
Pasos que se dan para alcanzar las metas.
Se considera importante trabajar el conocimiento, habilidades y actitudes.


Define al currículum en su enfoque procesual como una construcción cultural y un modo de organizar las prácticas educativas.
Analiza el currículum desde cinco ámbitos:

- Sobre la función social.
- Como proyecto o plan educativo, pretendido o real.
- Como expresión formal y material de ese proyecto.
- Como campo práctico.
- Quienes ejercen un tipo de actividad discursiva académica e investigadora sobre estos temas.

Ve al profesor como constructor de significados
promovió un papel activo de los docentes en la investigación educativa. Murió en 1982
Diseño Curricular
Integrantes:
Dayani Novelo Castro
Patricia Anahi Dorantes Gonzalez
Adriana Castillo Cab
Kiara Lizeth Gil Yah
Maritza Valdez Canche
Orlando Fabian Ruiz Gonzalez
Teresita del Rosario Noh Jimenez
Sarahi Escamilla Camara
Maria Goretti Hau Pech
2.-La renovación pedagógica y clasificar el fundamento
personal de la educación.
España, 1947
En quién se centra:
En el maestro y en el alumno
Tipo de evaluación:
Tipos de estrategia:
Características:
Definición Teoría Procesual


Ejemplo
AUTORES

Propone una mirada crítica y valorativa del profesor hacia su aprendiz y concibe la educación desde la comprensión del proceso de adquisición de conocimientos en vez de hacerlo desde los resultados cuantificados del aprendizaje, señalando cuáles son las claves que requiere el maestro para evaluar los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
La autoevaluación de los alumnos y maestros constituye una fase impredecible de todo proceso de auto formación.
1926-1982
Es cíclico porque tiene un seguimiento contínuo para verificar que el proceso sea el correcto.
Sus obras:

• An Introduction to Curriculum Research and Development (1975)

• Authority, Education and Emancipation (1983)

• Research as a Basis for Teaching: Readings from the Work of Lawrence Stenhouse (1985).

Antecedentes
Surge de la preocupación por otros aspectos relacionados con el aprendizaje, este es un enfoque de enseñanza centrado en el alumno, la función del profesor, la dinámica de la clase, el análisis de necesidades del alumno y la autonomía de este.
Nosotros como estudiantes ya que seguimos el programa que cada maestro aplica en cada semestre. Se relaciona con el modelo procesual ya que como su nombre lo indica es un proceso donde hubo planeación, ejecución, evaluación etc. Además en el aula nos enfocamos en la teorìa para posteriormente llevarlo en la práctica, como el modelo lo indica (constructivista) creamos nuestro propio conocimiento con la ayuda del profesor.
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