Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

UD

No description
by

Muñoz de Gracia Marta

on 20 April 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of UD

UD: "TIC-TAC-TILDE"
UNIVERSIDAD DE ALICANTE

Grado en Maestro de Educación Primaria

Lengua y Literatura Castellana

Grupo 7

Marta Muñoz de Gracia
Justificación
Contextualización
¿Como se ha delimitado?
SESIÓN 1: Compresión lectora
SESIÓN 4: GRAMÁTICA
sesión 7: Literatura
Tercer Ciclo: 6º curso.
25 alumnos de 11y 12 años.
Alumnos extranjeros.
Grupo homogéneo: castellano como lengua vehicular.
Nivel socieconómico medio-alto
COMPETENCIAS BÁSICAS
OBJETIVOS
CONTENIDOS
TEMPORALIZACIÓN
Evaluación
De acuerdo al Decreto 111/2007, por el que se establece el currículo de Educación Primaria en la Comunidad Valenciana.

La UD se divide en 8 sesiones.

Habilidades lingüísticas o comunicativas básicas:
Compresión lectora
GENERALES:
Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diversos contextos de la actividad social y cultural.

Utilizar las destrezas básicas de la lengua (escuchar, hablar, leer, escribir y conversar) eficazmente.

Leer con fluidez y entonación adecuadas, comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.


Usar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta
ESPECÍFICOS:
Leer y entonar adecuadamente respetando los signos de puntuación.

Conocer las reglas generales de acentuación.

Dar noticias de forma adecuada.

Conocer el adjetivo.
DIDÁCTICOS
Distinguir el sentido literal y figurado.
Acentuar correctamente las palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas.
Conocer el adjetivo y sus grados.
Escribir usando sinónimos.
Saber hacer y leer pareados.

CONCEPTUALES
Sentido literal y figurado.
Reglas generales de acentuación.
El adjetivo y sus grados.
Escribir sin repeticiones.
Dar noticias por la radio.
Los pareados.
PROCEDIMENTALES
Lectura comprensiva de textos.
Reconocimiento de palabras en sentido literal y figurado.
Diferenciación de adjetivos en grado positivo, comparativo y superlativo.
Cambio de palabras repetidas en el texto por sinónimos.

Actitudinales y educación en valores
Interés por el vocabulario como fuente de enriquecimiento.
Respeto a las normas ortográficas de acentuación.
Respeto a las normas gramaticales de expresión escrita.
Interés por el trabajo cooperativo y respeto de la opinión crítica.
Competencia en comunicación lingüística.
Competencia cultural y artística.
Tratamiento de la información y
Competencia digital.
Social y ciudadana.
Aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal.
Competencia Lingüística
Competencia lecto-escritora.
Competencia léxico-semántica.
Competencia gramatical.
Competencia ortográfica.
Competencia textual.
Competencia literaria.
METODOLOGÍA
Enfoque constructivista,
activa y participativa
Conocimientos previos.
Enfoque comunicativo.
Hábitos lectores.
Aprendizaje significativo.
Trabajo cooperativo.

Actividad 1, pre-lectura:
"Comencemos".
¿Qué te sugiere el título "el príncipe destronado?

Actividad 2: "El príncipe destronado".
SESIÓN 2: Vocabulario
Conocimientos previos:
"¿Qué diferencia hay?
SESIÓN 3: Ortografía
Actividad 1: "El gatito"
Conocimientos previos.

Actividad 1: "Rodeando"
El clima de España es menos frío que el de Rusia.

Actividad 2: "Fraseamos"
Más lujoso que/tan largo como.

Actividad 4: "Diferentes pero iguales"
Bueno/mejor/óptimo.
SESIÓN 5: EXPRESIÓN ESCRITA
Conocimientos previos.

Actividad 1: "Veámoslo"
Actividad 2: "Reescritura"
Actividad 3: "Paso a pasito"
Planifica/escribe/revisa.
Actividad 4: "Observando y escribiendo"
Sesión 6: Expresión oral
Conocimientos previos

Actividad 1: "¿Qué harías?
Dar una noticia.

Actividad 2: "Hablando en público".
Conocimientos previos
Actividad 1: "Lee, que te lee"

Actividad 2: ¿Cuál es y cuál no?

Actividad 3: "Hueco vacío, hueco lleno"
Los ojos tengo en llanto noche y día,
y en fuego el corazón y el alma.....
Actividad 4: "Las mil risas".

Sesión 8: Aprendiendo a aprender
Actividad 1: "Recuérdame"
Actividad 2: "Organízame"
Actividad 3: "Resúmeme"
Actividad 4: "El esquema que quema"
Criterios de evaluación
Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación.
Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística.
distingue el sentido literal y figurado de las palabras.
Distingue y acentúa las palabras agudas, llanas y sobreesdrújulas correctamente.
Utiliza e identifica los adjetivos en los tres grados.
Escribe sin utilizar repeticiones.
Sabe distinguir y dar noticias.
Identifica y escribe correctamente pareados.
Sabe estructurar y hacer un resumen del temario.
Evaluación continua.
Observación directa
Corrección ejercicios

Materiales y Recursos
FICHAS DE ACTIVIDADES
ORDENADOR Y PROYECTOR
RADIO DE LA ESCUELA
CUADERNO DE TRABAJO
PIZARRA DIGITAL
GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
Actividad 3, post-lectura: "Debatiendo se debate"
Actividad 2: "Ingles o inglés"
Actividad 4: "Ordenado, ordenadito"
Actividad 3: "Clasificados"
Actividad 5: "Corrige que te corrige"
Actividad 2: "Significa, significado".
Estar en las nubes/Rápido como el rayo
Actividad 3: "¿Cuál será?
Tenía un enfado como la copa de un pino.
Actividad 4: "Rellenando".
Rascarse la barriga/Hacerse la boca agua.
Actividad 5: "Escribiendo lo imposible".
Full transcript