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LOMCE paso a paso: Atención a la diversidad en la Educación Primaria

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educaLAB

on 9 October 2015

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LOMCE paso a paso: Atención a la diversidad en la Educación Primaria
Principios básicos
La escolarización del alumnado que presente dificultades de aprendizaje se basará en los principios de:
Alumnado que se incorpora de manera tardía al sistema educativo
La escolarización de alumnado que se incorpora de manera tardía al sistema educativo se realizará atendiendo a sus circunstancias, conocimientos, edad e historial académica.
Para ello se establecerán:
Medidas curriculares y organizativas y adaptaciones significativas de los elementos del currículo
para alumnado con necesidades educativas especiales, teniendo en cuenta los
diferentes ritmos de aprendizaje
de los estudiantes, promoviendo la
autonomía
y el
trabajo en equipo
.
Alumnado con altas capacidades intelectuales
Se establecerán
planes de actuación
y
programas de enriquecimiento curricular
que permitan al alumnado desarrollar al máximo sus capacidades.
Para saber más
-LOMCE paso a paso: Atención a la diversidad en Educación Secundaria Obligatoria
La atención a la diversidad en la Ley Orgánica de Educación 2/2006, de 3 de mayo, modificada por
la Ley Orgánica 8/2013 de 9 de diciembre para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)


Normalización e inclusión.
No discriminación.
Igualdad efectiva.
Identificación, valoración e intervención de este alumnado se realice de la forma más temprana posible.
Los
centros
realizarán
adaptaciones significativas de los elementos del currículo
para atender al alumnado con necesidades educativas especiales, persiguiendo el
máximo desarrollo posible de las competencias clave.

La
evaluación del alumnado con necesidades educativas especiales
tendrá como referente los
criterios de evaluación establecidos en las propias adaptaciones curriculares
significativas.
La
escolarización del alumnado con altas capacidades intelectuales se podrá flexibilizar
, permitiendo la impartición de contenidos y adquisición de competencias propias de
cursos superiores.
Se escolarizará en un curso inferior al que les corresponde por edad a quienes presenten un
desfase
en su
nivel de competencia curricular
de
más de dos años
, tomando
medidas de refuerzo necesarias.
Atención a la diversidad en los equipos docentes
La
Comisión de Coordinación Pedagógica
elaborará la propuesta de criterios y procedimientos para realizar las
adaptaciones curriculares
.
Además coordinarán los
planes de refuerzo y apoyo para el alumnado
con dificultades de aprendizaje.
Ley orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa
http://www.boe.es/boe/dias/2013/12/10/pdfs/BOE-A-2013-12886.pdf
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