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ejemplo de una actividad de una secuencia

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by

daniel hernandez

on 16 January 2015

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Transcript of ejemplo de una actividad de una secuencia

Ejemplo de una actividad
para una secuencia didáctica

Intensiones formativas
Propósito
Que

el alumno comprenda los conceptos de calor y temperatura,
mediante
el uso de recursos digitales (videos y páginas web)
para

que apliquen sus conocimientos en la preservación del medio ambiente
Tema integrador
Calentamiento global
Interés de alumnado
Relación con el contexto
Relación con la vida cotidiana
Relación con el conocimiento técnico-científico
Que se relacione con más de un contenido fáctico
Que se ralcone con contenidos fáctis de otras asignaturas
Que sea posible desarrollar en torno a el contenidos procedimentales y actitudinales

Situación problema contextual
En el municipo de Nicolás Romero la comunidad está interesada en preservar el entorno ya que hay áreas que aun se pueden preservar.

Por ello es importante hacer conciencia en los alumnos del impacto del calentamiento global en el medio ambiente, en el que los conceptos de calor y temperatura son conceptos escenciales para su comprensión.
Categorías
Una categoría es la ubicación dimensional de un conocimiento detro de un todo
Espacio
Se elige cuando la SD se refiere acontenidos cuyas actividades se enmarcan en contextos geograficos
Diversidad
Flexibilidad para abordar contenidos haciendo que las actividades de aprendizaje sean multifacéticas
Tiempo
Cuando las actividades se enmarcan en situaciones de temporalidad, fechas, historicidad, etc.
Materia
Considera contenidos referentes a elementos visibles o no del universo, asi como sus interacciones. Se ubican en contextos de las ciencias
competencias genéricas
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Atributo

Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
Competencia disciplinar básica
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
Competencia disciplinar extendida
1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución a problemas.
Conceptos fundamentales
(saberes facticos/conceptuales)
Calor
Temperatura
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Mediante un observación sistemática de un video, el alumno recupera saberes previos en cuanto al calentamiento global.
En un trabajo colaborativo recupera los posibles escenarios resultado del calentamiento global.
Contenidos actitudinales
Trabajo en equipo
Responsabilidad
Desglose de competencias
Conceptos subsidiarios
Calentamiento global.
Cambio climático,
Efecto invernadero.
CONTENIDOS FÁCTICOS
Momento de apertura
Actividad 1
Buscando

a Nemo

Rol del docente:

Se presenta una escena del video "buscando a Nemo", el docente plantea las siguiente preguntas ¿cómo es que navegan las tortugas? y ¿qué es la CAO?
¿Qué es calor y qué es temperatura?

El docente hace una breve explicación del calentamiento global a fin de los alumnos encuentren una relación con el tema.

El docente forma equipos de 5 para discutir la pregunta ¿cómo crees que influyen el calor y la temperatura en la formación de las corrientes marinas?


Rol del alumno:

El alumno observa el video para responder a las preguntas
En equipos discuten por qué se generan las corrientes marinas
El alumno investiga en clase, mediante el uso de móviles, los conceptos de calor y temperatura.


Criterios

El alumno rescata sus ideas previas de calor y temperatura y las contrasta con los conceptos que investiga. Emplea estos conceptos para explicar el fenómeno de corrientes marinas.
Evidencias o productos

El alumno formula sus conceptos de calor y temperatura, expresa.
En equipos formulan una respuesta a la pregunta planteada.
las respuestas se entregan individualmente en el cuaderno.
En plenaria expresan sus ideas y las contrastan con el concepto correcto
Evaluación

La actividad se evalúa con una lista de cotejo con los siguientes idicadores:

Expresa ideas previas

Contrasta lo que piensa con lo que investiga (lo que sé Vs lo que es)

emplea los conceptos de calor y temperatura para explicar las corrientes marinas
Ponderación
10% de la calificación parcial
Nota didáctica
: se espera que el alumno recobre conceptos previos, por experiencia los alumnos tienden a confundir los conceptos de calor y temperatura. Esta actividad tiene como objeto crear un conflicto cognitivo (constructivismo) a fin de que en las siguientes momentos, los conceptos se fijen adecuadamente.

Fase interactiva
FASE PRE-ACTIVA
Recursos:

Lap top
Video buscando a Nemo
cañon
lista de cotejo
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