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Identité Numérique

Définir et gérer son identité numérique - Aborder la question avec des élèves
by

Doc AndCie

on 30 March 2013

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Transcript of Identité Numérique

IDENTITE NUMERIQUE

Dora Dussurgey Petit rappel: Nos traces Les traces volontaires Les traces involontaires Les traces héritées Quelques ressources/
activités possibles Lorsque je publie sur Internet (sur un blog personnel, sur un forum de discussion par exemple), je laisse des traces relatives à mon identité personnelle, culturelle et sociale.

Je m'exprime sur un sujet donné, je critique un livre, je pose des questions sur un sujet précis qui va concerner ma vie à un instant donné... Je donne volontairement des informations sur qui je suis, ce que je pense, de quoi est faite ma vie etc... Chacune de nos navigations sur Internet laisse des traces.
Adresse IP, cookies, publications, commentaires... L'adresse IP qui identifie chaque ordinateur connecté à Internet donne des renseignements sur le lieu où l'on se trouve, le temps qu'on passe connecté à Internet, les sites que l'on visite...

Les cookies qui s'installent directement sur la mémoire vive de l'ordinateur lorsqu'on se connecte sur un site permettent par la suite de dresser un profil de l'internaute (ses goûts musicaux, ses destinations touristiques, la composition de sa famille, ses centres d'intérêts, sa profession, s'il est un homme ou une femme etc...) Ce que les autres disent de moi sur Internet en commentant mes publications, en citant mes travaux, en partageant mon travail, mes photos, en créant des liens vers mes profils, mes blogs... Écosystème de l’identité numérique
d’après un schéma original de Fred Cavazza Se "googliser" = Simplement taper son nom dans Google ou Google image

Utiliser "Googlemii" et obtenir un nuage de tags qui nous représente
http://iprotego.com/logiciels/googlemii

Faire des recherches sur des sites comme "123 people", "Youseemii"
http://www.123people.fr/
http://www.youseemii.fr/ Résultat de recherche pour "Dora Dussurgey" sur Googlemii Exemple de résultat pour "Dora Dussurgey" sur Youseemii Des identités... Identité légale Identité professionnelle Vie privée Présence
numérique Date et lieu de naissance

Lieu de résidence

Numéro de téléphone

Adresse mail... Employeur actuel

Parcours universitaire

Expériences antérieures... Situation matrimoniale

Enfants

Orientation religieuse

Orientation politique

Loisirs... Blog

Compte Twitter

Compte Facebook

Article Wikipédia

... Activité pédagogique possible Choisir quelques personnalités connues, mais pas trop et demander aux élèves de remplir un tableau selon les informations qu'ils trouvent. Exemple de tableau avec quelques personnalités Pourquoi aborder cette question avec les élèves? Les pratiques de nos ados La réalité économique du Web La géolocalisation Constat Les élèves connaissent très mal Internet !
Pratiques particulières : jeux, musique, réseaux sociaux, vidéos...
Peu ou pas de notion de droits& devoirs, de vie privée, de danger potentiel...
De ce fait, ils publient textes, photos et autres vidéos sans présumer des conséquences que
leurs actes pourraient avoir par la suite. Constat Nos ados publient eux-mêmes des photos, des commentaires pouvant être préjudiciables

Ils ne différencient pas la sphère publique et la sphère privée

Inconscients des dangers

Sans se projeter dans l'avenir

Ils ne protègent pas leur Identité Numérique... Constat Les activités sur Internet évoluent avec l'âge des adolescents. http://www.frequence-ecoles.org Constat Quelques ressources pour aller plus loin:
Rapport Fréquence Ecoles
http://www.frequence-ecoles.org

Rapport EU kids online
http://eprints.lse.ac.uk/46443/1/FranceReportFrench.pdf

Pratiques des 9/16 ans sur Internet
http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/fevrier-2013/les-pratiques-des-9-16-ans-sur-internet Pour aller plus loin Entretien avec Louise Merzeau sur SavoirsCDI: "Quelle présence numérique?"
http://www.cndp.fr/savoirscdi/societe-de-linformation/reflexion/entretien-avec-louise-merzeau-quelle-presence-numerique.html

Dossier sur SavoirsCDI: "Identité numérique: quels enjeux pour l'école?"
http://www.cndp.fr/savoirscdi/societe-de-linformation/reflexion/identite-numerique-quels-enjeux-pour-lecole.html - Traces laissées >> publicités ciblées ! Google, leader mondial du ciblage comportemental
http://www.internetactu.net/2010/03/31/vie-privee-le-probleme-se-situe-entre-la-chaise-et-le-clavier/

- Cybermarketing = transformer les internautes en clients potentiels, rentabiliser un site web

- Le teen-marketing : la publicité destinée aux ados (CNIL)
http://www.jeunes.cnil.fr/fileadmin/documents/Jeunes/cnilpedago8.pdf Internet est-il vraiment gratuit ? Petite expérience... A tester chez vous! Recherche programme télé Pubs ciblées sur mon mur Facebook
à 16h... Expérience
avec Gmail CQFD... OR Les adolescents n'ont pas conscience de cette réalité.

Il s'agit donc de susciter un questionnement pour qu'ils comprennent que leurs données sont vendues à des fins commerciales par Google et/ou Facebook (par exemple) La réalite de
la géolocalisation
au quotidien http://www.lemonde.fr/societe/infographie/2006/04/10/une-journee-de-traces-numeriques-dans-la-vie-d-un-citoyen-ordinaire_759979_3224.html La géolocalisation: Un problème générationnel? Nous sommes « choqués » par l'essor de la vidéosurveillance, pas les ados.
Ils prennent plaisir à dire où ils se trouvent (smartphones, réseaux sociaux)
Applications smartphones pour localiser ses amis ou rechercher des commerces selon notre position
Invasion des puces RFID : carte bancaire, carte de transport, billets d'avion...
Urban Mobs : cartographier les émotions populaires (activités des téléphones mobiles) Comment se mettre volontairement en danger... Comment aborder cette notion avec les élèves Avec délicatesse.... Aborder la notion de l'identité numérique avec les élèves reste délicat car on touche à leur vie privée
>> éducation à la sexualité, conduites addictives... Dave, mentaliste extrêmement doué La vidéo, une entrée en matière possible... Collaboration entre services de police et des lycéens Un grand classique à recommander aux collègues d'anglais... Quelle posture adopter? Trois positionnements possibles :
Posture de l'expert : Moi je sais, vous ne savez pas => Discours moralisateur : Attention c'est dangereux !
Posture du novice : Je ne maîtrise pas plus que vous, essayons de voir ensemble (travail de Frédéric Rabat)
 Ne pas faire « contre » mais faire « avec » et autrement : « Dédiaboliser » l'outil, apprendre à s'en servir plutôt que de le bannir (travail de Louise Merzeau) Dans quel contexte? Les programmes de l'éducation nationale Quelques exemples au lycée: 2nde: ECJS >>Citoyenneté >>Respect d'autrui sur Internet
1ère: TPE >> IN. Vie publique/vie privée
LP: Vente action marchande >>La E-réputation >>Savoir se mettre en valeur grâce à l'identité numérique La validation du B2i Protéger ses données personnelles et sa personne
S'exprimer sur les réseaux sociaux, sur le web, en respectant la pluralité des opinions, la dignité et la vie privée des autres
Comprendre dans quel type de sphère il situe sa communication
Réfléchir aux conséquences L'élève doit être capable de : Quelques notions abordables à travers la question de l'Identité numérique Liste non exhaustive! Droit d'auteur, droit à l'image, plagiat
Respect d'autrui
Sphère publique/sphère privée
Gestion de sa E-Réputation
ADOPI et le téléchargement illégal
Les enjeux de la géolocalisation
La publicité ciblée
... Sociogeek: pour révéler son profil d'internaute en jouant Exmachina 2025, le plus célèbre des jeux sérieux http://www.2025exmachina.net/ http://sociogeek.admin-mag.com/ Des outils pour apprendre:
les réseaux sociaux Facebook, le réseau social préféré des adolescents Exemple d'activité sur Facebook:
Création de profils pour chacun des
personnages d'un roman http://lettres.ac-creteil.fr/cms/spip.php?article1784 Twitter: Lancer des concours en 140 caractères http://crdp2.ac-rennes.fr/blogs/twithaiku/ Scoop it! & Pinterest: Des outils de curation pour collecter
et partager des ressources http://www.scoop.it/t/dossiers-s-v-t-3eme Apprendre aux élèves à rechercher,
collecter et partager des informations
en se créant un profil sur un outil tel
que Scoop it! ou Pearltrees = gérer ses
publications
(ECJS / TPE) Babelio: Partager ses lectures avec une communauté d'amis,
organiser des défis lectures... http://odysseedln.overblog.com/tag/lecture/ http://www.babelio.com/monprofil.php?id_user=77990 En utilisant ces outils dans le cadre de l'école, les adolescents peuvent prendre conscience de l'importance de leur identité numérique et faire en sorte de la mettre en avant.
La différence entre sphère publique et sphère privée deviendra aussi plus claire à leurs yeux. Conclusion: Amener les élèves à maîtriser leur identité numérique! Les sites essentiels: http://lesjeunesetinternet.blogs.laclasse.com/

http://eduscol.education.fr/internet-responsable/

http://www.internetsanscrainte.fr/

http://www.jeunes.cnil.fr/ IDENTITE NUMERIQUE: Aborder la question avec les élèves Aujourd'hui, il semble impossible de dire ce que deviennent nos traces, nos données sur Internet, même après que nous ayons supprimé notre profil.Nous ne pouvons pas avoir la certitude que certains propos, certaines photos ne refassent pas surface même après plusieurs années...
Ainsi, une photo qui peut nous faire rire aujourd'hui pourra porter préjudice dans 10 ans...
Nous entendons de plus en plus souvent parler des recruteurs qui vérifient la respectabilité d'une éventuel futur employé, futur élève via Internet... Les enjeux: Que deviennent nos données? OR

Nos ados publient eux-mêmes des photos pouvant être préjudiciables

Inconscients des dangers

Sans se projeter dans l'avenir

Ils ne protègent pas leur Identité Numérique... Compte Facebook (non protégé...) d'un élève... Compte Facebook (non protégé...) de la mère de l'élève... Gérer son identité numérique est une chose complexe, il est donc très important de sensibiliser les élèves à cette notion le plus tôt possible d'autant plus qu'ils ne semblent que très peu préoccupés par cette problématique.Il s'agira donc de susciter des questionnements chez les adolescents. Les enjeux: Que deviennent nos données? Désormais, il ne s'agit plus seulement de faire attention, de respecter la loi afin de ne pas ternir son identité traditionnelle, il est aujourd'hui question de construire et contrôler son identité numérique, d'utiliser Internet comme une vitrine, un supplément d'information à un CV par exemple, puisque de plus en plus de recruteurs passent par Internet pour trouver des renseignements sur leurs futurs collaborateurs. Les enjeux: Que deviennent nos données? L'Identité  Numérique et les grandes écoles :Exemple de cours proposé à l'ESC de Toulouse
http://www.slideshare.net/cgiorgi/identit-numrique-1224979

Exemple de cours proposé à Centrale Lille
http://rb.ec-lille.fr/l/Socio_orgas/cours-socio_identite_numerique.html Une notion réellement prise au sérieux:
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