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Initiative des écoles à l'ère numérique 15 novembre

Présentation du 15 novembre 2012
by

Lise Galuga

on 5 March 2013

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Transcript of Initiative des écoles à l'ère numérique 15 novembre

Le mandat La théorie d'action Rôles et
responsabilités Les stratégies d’enseignement et d’apprentissage privilégiées favorisent le développement des 4 compétences de l'ère numérique :
communiquer;
collaborer;
créer;
développer la pensée critique. Indicateurs :
-disposition des salles de classe
-accès aux technologies mobiles (p. ex. ordinateurs portables, tablettes,
téléphones intélligents)
-utilisation pédagogique des technologies mobiles 1. Si l’école met en place un espace ergonomiquement flexible où les technologies mobiles sont privilégiées pour l’apprentissage, alors la communauté scolaire facilitera le développement des compétences numériques et des compétences essentielles du 21e siècle. Indicateurs :
-utilisation pédagogique des ressources numériques
-structure organisationnelle du milieu d’apprentissage
-l’enseignante ou enseignant et l’élève dans des rôles de partenaires 2. Si le personnel enseignant s’engage dans une approche pédagogique de l’ère numérique, alors il utilisera des pratiques pédagogiques innovantes dans un partenariat authentique avec les élèves afin de les guider dans l’acquisition des compétences du 21e siècle. Indicateurs :
-autonomie de l’élève
-travail en collaboration
-situations réelles d’apprentissage 3. Si les élèves apprennent à partir de situations réelles d’apprentissage intégrant les ressources numériques disponibles, alors celles-ci pourront être utilisées de façon réfléchie par les élèves pour communiquer, collaborer, créer et développer leur pensée critique. Indicateurs :
-ouverture sur le monde pour résoudre des problèmes réels
-sentiment d’appartenance à la francophonie mondiale
-épanouissement et contribution de l'élève à la société 4. Si les élèves des écoles de langue française de l’Ontario ont accès à des réseaux sociaux francophones ouverts sur le monde, alors leur engagement à leur communauté d’apprentissage pourra s'élargir et leurs contributions et leurs échanges se multiplieront dans les différents domaines d’étude du curriculum de l’Ontario. communiquer créer collaborer développer la pensée critique 6 différentes écoles + appui de l'équipe DR II =
6 mises en oeuvre différenciées de l'initiative + réussite des élèves Les écoles de l'ère numérique,
partenaires pour la réussite! La clé du succès de l'approche DR II Ressources en appui site web
blogue
portail
C@O
chaîne de vidéos Les enjeux infrastructure
fonctionnement de l'école
stratégies d'enseignement et d'apprentissage
leadership partagé La démarche entreprise rencontres dans les écoles
sessions de planification
plan d'amélioration de l'école
journées pédagogiques / rencontres du personnel
rencontre à Ottawa le 11 octobre Les prochaines étapes formations flexibles
accompagnement sur mesure
validation continue par le chercheur
rencontre à Ottawa le 28 novembre L'initiative des écoles de l'ère numérique,
partenaires pour la réussite! Destination Réussite, volet II (DR II), une initiative d’appui et d’accompagnement auprès de la direction et de son équipe-école, a pour but d’améliorer le rendement de chaque élève de la 7e à la 12e année et de maximiser ses chances de succès à l’école de langue française. Cinq indicateurs de réussite sont à la base de DR II :
Amélioration des résultats au TPM APPLIQUÉ, 9e année - Amélioration des résultats au TPM THÉORIQUE, 9e année;
Amélioration des résultats au TPCL, 10e année;
Amélioration du TAUX DE DIPLOMATION ;
Amélioration du TAUX D’ACCUMULATION DE CRÉDITS en 9e, 10e et 11e années;
Amélioration du taux de RÉTENTION des élèves au système de langue française. La stratégie ontarienne en matière de leadership (Direction du Leadership, EDU) et le cadre de leadership de l’Ontario; http://www.edu.gov.on.ca/fre/policyfunding/leadership/framework.html www.education-leadership-ontario.ca
Le cadre d’efficacité à l’école de langue française M-12, EDU ; http://www.edu.gov.on.ca/fre/literacynumeracy/framework.html
Faire croître le succès EDU; http://www.edu.gov.on.ca/fre/policyfunding/growSuccessfr.pdf
Les écoles de l’Ontario ; http://www.edu.gov.on.ca/fre/document/policy/os/ONSchoolsFr.pdf L’amélioration sera inscrite dans le plan d’amélioration de l’école (PAE). À l'école :
partenariat, réseautage, collaboration;
accompagnement et appui continus des directions et des enseignants;
formation;
utilisation de ressources telles que la BRÉO, le SGA, la C@O, les ressources du CCPALO et le Web 2.0;
accroissement de la capacité de l'équipe-école;
validation par un chercheur. Afin qu'ils deviennent des citoyens responsables, les élèves doivent maîtriser les compétences numériques :
faire preuve d'éthique et être conscient de l'empreinte numérique;
rechercher, valider et synthétiser l'information;
gérer l'environnement informatique;
comprendre les différentes formes de communication numérique (courriels, gazouillis, textos…) et les utiliser à bon escient, selon le destinataire ;
s’organiser à l’aide des multiples facettes d’un appareil numérique (calendrier, rappel…).


M.FULLAN, STRATOSPHERE
Integrating Technology, Pedagogy, and Change Knowledge (p.29) Équipe DR Agente d'éducation - gère l'initiative
Agent DR II facilitateur - assure la mise en oeuvre de l'initiative et appuie les écoles
Agente DR II - accompange les directions et facilite le réseautage entre écoles
Formatrice - accompagne le personnel enseignant Équipe-école Direction – exerce son leadership
Personnel enseignant – devient facilitateur, partenaire, leader apprenant
Élève – devient partenaire, chercheur Équipe du conseil Direction de l'éducation – assure la visibilité de l'initiative
Leader de la réussite – approuve le plan
Direction des services informatiques – conseille et appuie l’école
Conseillers pédagogiques – assure l’appui en technopédagogie Partenaires Conseil d’école – assure une communication positive
FARE – actualise le perfectionnement
Autres intervenants jugés nécessaires Chercheur Valide l'initiative
Mesure l'impact des stratégies d'enseignement sur l'apprentissage des élèves «Our answer (...) will not be let's load up technology in schools (...) but rather, let's rethink how technology can be used at our service as well as push us to do even more.»

M.FULLAN, STRATOSPHERE
Integrating Technology, Pedagogy, and Change Knowledge (p.13) L'accompagnement de DR II s'appuie sur... Améliorer le rendement de chaque élève et développer les compétences du 21e siècle qui lui permettront de poursuivre son apprentissage tout au long de sa vie, afin d'agir, au sein de la société, en tant que personne francophone ou francophile épanouie et responsable aux niveaux économique, social et culturel. Toujours dans le but d’appuyer l’équipe-école, Destination Réussite volet II propose de poursuivre l’amélioration du rendement des élèves dans une culture de la réussite à l’ère numérique afin d’atteindre de hauts niveaux de rendement et d'y créer, avec la direction, le personnel scolaire, les élèves et les parents, une communauté scolaire du 21e siècle.
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