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Linea de tiempo de la Educación inclusiva

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Dasan Caval

on 19 December 2013

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Transcript of Linea de tiempo de la Educación inclusiva

Educación Inclusiva
Weber (1795-1878) estudia la relación que guarda el medio ambiente y como este afecta el comportamiento.
1852 Educación gratuita por primera vez en el Estado de Massachusetts (Estados Unidos).
Stanley Hall (1844 - 1924): Primer psicólogo educativo de Estados Unidos. Creación en 1893 de la National Association for the Study of Education, la cual tuvo influencia en el desarrollo temprano de la psicología de la educación.
Dewey (1859 - 1952): Para desarrollar la psicología de la educación es necesario tener en cuenta la problemática educativa. Fundador de la escuela experimental para niños.
Thorndike (1874 - 1949): Elaboración y diseños de distintos instrumentos estadísticos. El trabajo realizado en el campo educacional requiere de: definir objetivos, diseñar materiales educativos y seleccionar los métodos y medios instruccionales. Aplicar sistemáticamente los principios y las leyes de aprendizaje obtenidos en la investigación básica a las situaciones del proceso de enseñanza- aprendizaje.
El aprendizaje se compone de una serie de conexiones entre un estímulo y una respuesta, que se fortalecen cada vez que generan un estado de cosas satisfactorio para el organismo.
J.M. Cattell (1860 – 1944): Impulso el uso de muestras e instrumentos de medición psicológica: test, 1890. Sus instrumentos evaluaban aspectos sensorio motores como la rapidez, la sensibilidad, la memoria. Propuesta de enseñanza de lecto-escritura basada en enseñanza de palabras simples.
Se dio el transito de un modelo tradicional a uno de educación inclusiva, que pretende dar respuesta a la diversidad, que reconoce y valora al otro(a); que se ocupa de educarlos(as) con pertinencia en una institución abierta y flexible; que acoja a todos(as) los(as) estudiantes, independientemente de sus capacidades, para que niños(as) y jóvenes de una comunidad puedan compartir una experiencia educativa común, permitiéndoles aprender juntos(as) y desarrollar sus competencias básicas, ciudadanas y laborales (Gómez y Sarmiento. Prácticas institucionales para la gestión de un currículo inclusivo, 2011).

1837 Primer kindergarden, con el concepto de educación previa al colegio
Wallon (1879 – 1962): Propone una visión genética del desarrollo en la que integren aspectos biológicos y sociales. Fundó el laboratorio de psicopedagogía en 1927
Neil (1883 - 1973). Summerhill es una escuela fundada en 1921. Es una de las pioneras dentro del movimiento de las Escuelas democráticas y la pedagogía libertaria. Reacción frente a la educación represiva calvinista, intenta suprimir el sistema de represión, que elimina y encierra el camino de la libre expresión y la autorrealización. summergil no seria una escuela si no una forma de vida, lo decisivo es la vida misma. La finalidad de la educación será enseñar a la gente como vivir y capacitar al niño para llevar una vida plena.
Makarenko (1888 - 1939) pedagogía Bolchevique. El objetivo principal de la educación es la colectividad. Fundamenta la educación en el trabajo productivo pero considera que trabajo y educación deben ir separados. Tanto el trabajo productivo como la educación tenían su tiempo específico en la rutina de la colonia, se establecía cinco horas para el trabajo productivo y cuatro horas para el trabajo educativo.
Dewey (1891) crea su escuela – laboratorio experimental. Se centra en los intereses y necesidades de cada edad. Intenta dar educación intelectual adecuada y formación moral para la autonomía democrática.
Freinet (1896-1966). Pedagogía basada en dos factores: el primero hace referencia a la teoría psicológica subyacente a la práctica pedagógica y el segundo se refiere a la práctica en si misma. Lo importante para él es la práctica pedagógica, su escuela es viva continuación de la vida familiar, de la vida del pueblo y del medio.
Piaget (1896). La conducta humana es resultado de la maduración, experiencia, transmisión social o influjo de la crianza y educación, y por último el equilibrio principio supremo del desarrollo mental. Educar es adaptar al niño al medio social adulto.
Carl Rogers (1902 - 1987) Educación centrada en el alumno(a). Pedagogía enfocada a:
1. El ser humano tiene un deseo natural por aprender.
2. El aprendizaje significativo se logra cuando se percibe el tema de estudio como importante para sus propios objetivos.
3. El aprendizaje implica un cambio en la organización del autoconcepto–percepción de sí mismo.
4. El aprendizaje significativo se logra principalmente mediante la práctica.
7. El aprendizaje se facilita cuando el estudiante participa responsablemente en el proceso de aprendizaje.
8. El aprendizaje comprometido que incluye la totalidad de la persona –su afectividad y su intelecto– es más perdurable y profundo.
9. La independencia, la creatividad y la confianza en sí mismo se facilitan si la autoevaluación y la autocrítica son las más significativas y la evaluación de los demás es relegada a segundo término.
10. Desde una consideración social, el aprendizaje más útil en el mundo moderno es el aprender a aprender, que significa adquirir una continua actitud de apertura frente a las experiencias e incorporar en uno mismo el proceso de cambio.

Decroly (1871 - 1932) Fundó en 1901 École d'Enseignement Spécial pour Enfants Irreguliers (Escuela para la vida mediante la vida), donde aplicó los métodos y materiales anteriormente experimentados con niños que él llamaba "irregulares" esta vez con niños de "inteligencia normal".

Binet (1857 - 1911). En 1904 desarrollo el primer test para evaluar la capacidad intelectual de los alumnos(as), test de predicción del rendimiento escolar. Mejorar las técnicas diagnosticas para los(a) niños(as) con aprendizaje con retraso mental.
María Montessori (1870 - 1952). Énfasis en la educación temprana. En 1920 desarrolla métodos de enseñanza para niños a temprana edad.
Ogden en 1926 publica un texto sobre Psicología de la Educación en el que describe y analiza las aportaciones teóricas de la psicología guestáltica. Además considera a la Psicología de la Educación directamente implicada en el desarrollo social.

A partir de finales de los años 50 y durante los 60 tiene lugar un cambio significativo en cuanto a la manera de entender y concretar la atención educativa a las personas distintas.
1968. El principio de normalización toma fuerza, cuando se suscribe la Declaración de los Derechos Generales y Especiales del Deficiente Mental.
1975. Ley Pública de Integración: La educación del niño en un ambiente lo menos restringido posible. Estados Unidos y Canadá desarrollan una propuesta organizativa para la integración escolar.
80s. El Proyecto Principal de la UNESCO sobre Educación para América Latina y el Caribe - PROMEDLAC VII. Informe para la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI presidida por Jacques Delors.
1990. Se convoca a la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos: Satisfacción de las Necesidades Básicas de Aprendizaje llevada cabo en Jomtien, Tailandia. Los participantes proclamaran la Declaración mundial sobre Educación para Todos y su marco de acción cuya finalidad era la satisfacción de las necesidades de aprendizaje.
Con la aprobación de la LOGSE (Ley Orgánica General del Sistema Educativo) en 1990 aparece el concepto de necesidades educativas especiales.
1994. Conferencia mundial sobre necesidades educativas especiales: acceso y calidad, en Salamanca, España. Buscaba garantizar que el derecho a la educación fuera una realidad para todos, independientemente de las particularidades individuales y promover la Educación para Todos a través de políticas necesarias para favorecer el enfoque de la educación integradora.
Siglo XXI. La Escuela Inclusiva
Foro mundial sobre Educación en Dakar y su marco de acción
Declaración de Cochabamba
Recomendaciones sobre políticas educativas al inicio del siglo XXI
Declaraciones y planes de acción de Quebec, y de Mar del Plata
Declaración de Nuevo León, entre otras.
2004 publicación de la UNESCO. En la publicación de la UNESCO titulada Temario Abierto sobre Educación Inclusiva, se propone a los diferentes países, medidas y estrategias que podrían asumir para facilitar esta transición. La propuesta aborda tres grandes apartados:
1.- Iniciando el cambio,
2.- Cambio de estructuras administrativas,
3.- Movilización de Recursos.

México 2008. Programa Regional de Educación Inclusiva
Ilich (1926- 2002) Su libro más aclamado fue La sociedad desescolarizada (1971), una crítica a la educación tal y como se lleva a cabo en las economías "modernas", pues considera que la educación tal y como se vive en ellas, se reduce al consumismo, forzando a los aprendices a cursar un currículo obligatorio..
1996. Año Internacional contra la Exclusión.

En 1997 se publica por primera vez la Revista International Journal of Inclusive Education, que se dedica al estudio de la educación inclusiva de todas las personas que puedan estar en situación de exclusión.
1837 Primer kindergarten, con el concepto de educación previa al colegio
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