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Modulos instruccionales y Blackboard

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by

Alma Vega

on 24 June 2014

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Transcript of Modulos instruccionales y Blackboard

Módulos instruccionales en Blackboard
Center for Empowerment and Free Enterprise
Alma I. Vega García
agosto 2013

Módulos instruccionales
¿Qué es un módulo instruccional?
Diseño instruccional
Para crear módulos instruccionales existe una metodología llamada Diseño Instruccional (DI).
Es una metodología de planificación pedagógica que consiste de varias etapas.
El material producido y desarrollado para los módulos debe tener una estrecha relación con los objetivos y metas del curso.
Una de las teorías que tiene mayor impacto en el Diseño Instruccional es la Teoría Constructivista.
Etapas del desarrollo de un módulo
Blackboard
Blackboard es un sistema de gestión del aprendizaje en línea, denominado en inglés ""Learning Management System (LMS)"".
El sistema Ana G. Méndez, incluyendo la Universidad del Este, adquirió la plataforma Blackboard y se propuso lograr que todos los cursos tuvieran un aula virtual de apoyo.
La plataforma ofrece diferentes herramientas para llevar a cabo y/o complementar el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Según Yukavesty (2003), ""Un módulo instruccional es un material didáctico que contiene todos los elementos necesarios para el aprendizaje de conceptos y destrezas al ritmo del estudiante y sin el elemento presencial continuo del instructor.""
Gloria J. Yukavesty es miembro de la facultad de la Universidad de Puerto Rico - Recinto Universitario de Humacao
Diseño de entornos de aprendizaje constructivistas
La concepción constructivista del aprendizaje establece que el conocimiento es elaborado individual y socialmente por los alumnos basándose en las interpretaciones de sus experiencias en el mundo.
La enseñanza debe consistir en experiencias que faciliten la elaboración del conocimiento.
""El constructivismo plantea que cada alumno estructura su conocimiento del mundo a través de un patrón único, conectando cada nuevo hecho, experiencia o entendimiento en una estructura que crece de manera subjetiva y que lleva al aprendiz a establecer relaciones racionales y significativas del mundo."" (John Abbott y Terence Ryan, 1999)
Ideas básicas
El estudiante
La instrucción
El instructor
El aprendiz selecciona, transforma información, construye hipótesis y toma decisiones basándose en una estructura cognitiva.
El aprendiz posee estructuras mentales previas que se modifican a través del proceso de adaptación.
El sujeto aprende ""cómo aprende"" no solamente ""qué aprende"".
El sujeto debe tener un rol activo en las actividades propuestas.
Debe proponer y defender ideas y en otros casos, debe aceptar e integrar ideas.
Debe ser estructurada de tal forma que sea fácilmente aprovechada por el aprendiz de acuerdo a sus experiencias y contextos.
Debe promover el uso del lenguaje (oral y escrito), el pensamiento crítico, la interacción y la adquisición de destrezas sociales.
El currículo debe organizarse de tal manera que el estudiante construya nuevos conocimientos con base en los que ya adquirió anteriormente.
Debe incluir una variedad de multimedios para llegar a todo tipo de estudiante con diferentes estilos de aprendizaje.
Debe transformar la información en un formato adecuado para la comprensión del estudiante.
Debe motivar al alumno a describir principios por sí mismo (que lo aprendido sea significativo).
Debe diseñar y coordinar actividades o situaciones de aprendizaje que sean atractivas para el estudiante.
Debe motivar, acoger, orientar, estimular el respeto mutuo entre los estudiantes.
Debe validar y valorar las experiencias previas de los alumnos.
Análisis
Definir el problema desde el punto de vista instrucccional.
Hacer una lista de las características de la población a ser atendida (nivel de destrezas técnicas y educativas, trasfondo cultural, actitudes y motivación hacia el aprendizaje).
Identificar metas y objetivos instruccionales.
Buscar posibles soluciones.
Identificar actividades que permitan medir la adquisición de conocimientos y destrezas por parte de los estudiantes.
Diseño
Utilizar información recopilada en la etapa de análisis para planificar estrategias de instrucción.
Redactar metas y objetivos instruccionales.
Seleccionar estrategias pedagógicas que permitan alcanzar las metas y objetivos instruccionales.
Redactar un bosquejo o esquema del curso.
Realizar un diseño del contenido y la secuencia de la instrucción.
Redactar actividades y métodos de evaluación.
Las actividades deben promover la participación activa del estudiante y no de memorización de in formación.
Desarrollo
Elaborar la planificación completa del curso.
Seleccionar los materiales y/o herramientas de multimedios a utilizar.
Debe presentar la información en diferentes formatos de multimedios para atender las preferencias del estudiante.
Implementación
Implemetar el curso (crear y/o cargar en la plataforma todas las actividades relacionadas con el curso).
El estudiante deberá navegar por todo el material disponible del curso y realizar todas las actividades programadas.
El profesor deberá mantener una comunicación activa con el estudiante y proveer una retroalimentación constante.
El profesor deberá notificar cualquier problema técnico que surja para resolverlo a la mayor brevedad posible.
Evaluación
La evaluación del curso deberá hacerse en todas las etapas del proceso.
La evaluación formativa es continua. Su objetivo es mejorar la instrucción antes de que llegue a la etapa de implementación.
La evaluación sumativa se realiza luego de completarse el curso y se verifica la efectividad total de la instrucción.
El profesor debe mantenerse informado de la opinión de los estudiantes sobre el curso y las necesidades que puedan surgir.
Revisión
Reflexionar cómo mejorar el curso.
Buscar recomendaciones de colegas y expertos en contenido.
Diseñar nuevas herramientas de avalúo.
Tener en cuenta la retroalimentación de los estudiantes.
Blackboard es una marca registrada en Estados Unidos y otros países.
¿Cómo tener acceso a la plataforma?
Existen dos opciones para tener acceso a la plataforma:

Ingrese en su navegador la dirección http://ecampus.suagm.edu
Ingrese en su navegador la dirección http://www.suagm.edu. Busque la sección Servicios Estudiantiles y seleccione Blackboard.
Proceso de autenticación
Ingrese su nombre de usuario (username).
Ingrese su contraseña (password).
Tipos de contenido
La plataforma permite la utilización de:
ítem (pieza de contenido como archivo, imagen, texto o enlace adjuntado a una descripción o a otros ítems)
file (un archivo HTML que se puede ver como una página dentro del curso o como una pieza de contenido en otra ventana del navegador)
audio (archivo de audio que se puede ejecutar directamente en la página del curso)
image (archivo de imagen que se puede mostrar directamente en la página del curso)
video (archivo de video que se puede ver directamente en la pagina)

Tipos de contenido
URL (enlace a un recurso o web site)
Offline Content (una ruta directa a un archivo, CD ROM, insertado en la computadora)
Learning Module (conjunto de contenidos que incluye una ruta estructurada para accesar sus ítems)
Syllabus (ítem de contenido que permite al instructor crear un prontuario del curso)
Course Link (enlace a otro ítem del curso)
SCORM Content (contenido que se adhiere a Sharable Content Object Reference Model standards)
¿Cómo identificar un curso?
Utilice la siguiente imagen para identificar un curso dentro de su lista de cursos en la plataforma.
Selección de un curso
Usted podrá entrar a cualquiera de sus cursos haciendo un click en el nombre del curso localizado en la lista ""Course List"" que contiene todos sus cursos.
Edición de cursos
Para añadir material o hacer ajustes a su curso, el modo de edición (EDIT MODE) debe estar activado.
Edit Mode OFF - vista del estudiante.
Edit Mode ON - vista del profesor.
Menú del curso
El instructor supervisa el curso por medio del menú del curso y la administración del curso que contiene un panel de control.
Un curso consiste de un menú de curso y un marco de contenido.
El menú del curso hace enlace a páginas de contenido y herramientas.
http://www.suagm.edu/det_content.asp?cnt_id=860&cn_id=1242#.UgpgRcpst8E
Menú de curso
El instructor puede personalizar la apariencia del menú del curso, el contenido y las herramientas disponibles para los usuarios.
Existen diferentes maneras de organizar un curso.
Lo importante es que ese menú sea intuitivo y fácil de navegar para el estudiante.
Debe incluir herramientas de: comunicación, evaluación, contenido y seguimiento.
Herramientas de comunicación
anuncios
foros de discusión
chat en tiempo real
pizarra virtual
correo electrónico
mensajes
Herramientas de evaluación
exámenes en línea
trabajos
asignaciones
autoevaluaciones
Herramientas de contenido
materiales de consulta
presentaciones
video
audio
enlaces
materiales de investigación
referencias bibliográficas
Herramientas de seguimiento
registros de acceso virtual
informe de tareas y exámenes realizados
retroalimentación
Tipos de cursos
1.
Curso apoyado por Tecnología (Web Supported Course)
- curso presencial donde se incorpora información limitada del curso en la plataforma tecnológica. Se requiere como mínimo colocar el bosquejo del curso, lecturas e información del profesor.
2.
Curso híbrido (Blended Course)
- Curso presencial que incorpora diversas herramientas tecnológicas a través del uso del internet y la plataforma tecnológica. De un 30% a 70% de las horas contacto del curso se ofrecerán en línea y el resto del tiempo de forma presencial. Requiere una certificación profesional de Educación a Distancia y la preparación de un módulo que provea evidencia del tiempo virtual utilizado en el curso.
3.
Curso en línea (Online Course)
- Curso totalmente en línea que ofrecerá 100% de las horas contacto mediante la utilización de los recursos de la plataforma educativa. Requiere una certificación profesional en Educación a Distancia y una preparación de un módulo que provea evidencia del tiempo virtual utilizado en el curso.
Invitación
Estoy en la mayor disposición de coordinar con usted una reunión para comenzar a utilizar, en sus cursos, la plataforma Blackboard y todas las herramientas que ésta provee.
Tenga a la mano una copia electrónica del bosquejo y materiales que haya creado para su curso.
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