Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Untitled Prezi

No description

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Untitled Prezi

INTRODUCCIÓN Phase 2 Results Realizar un trabajo de observación para obtener la información necesaria para determinar que factores son más factibles o útiles en el proceso de enseñanza aprendizaje es una tarea difícil; cada uno tiene puntos de vistas diferentes y observa situaciones desde perspectivas distintas también, sin embargo, persiguen un fin común que es el de enseñar, pero sobre todo, que dentro de este proceso las condiciones bajo las cuales se den, sean las más adecuadas posibles. En el presente trabajo se tomaron en cuenta diferentes situaciones, desde el contexto social de los niños, la ubicación de la escuela, el grado escolar en el que se encuentran, su comportamiento, la actitud para aprender por parte de los alumnos, la disposición de enseñar del docente, la participación de ambos actores y las condiciones físicas del salón de clases, todo lo anterior para saber si el ambiente en el que se desarrollan es el adecuado o se pudieran aprovechar al máximo algunos otros aspectos que han sido pasados por alto. La intención de implementar nuevas ideas es la de innovar con nuevas estrategias y técnicas el proceso educativo, sin embargo debemos de ser cuidadosos en ello, puesto que debemos saber cuales son los recursos con lo que contamos para tal fin y tomar en cuenta sobre todo las características físicas y cognitivas del los actores.A continuación de forma subjetiva, se detallaran los pormenores de la observación hecha en ambas clases, todo esto tratando de obtener un resultado favorable con las sugerencias que se aporten en el presente trabajo. La primera clase la docente desarrolló una actividad que consistía en identificar y clasificar las diferentes etiquetas de los productos utilizados en el hogar: de limpieza, comestibles, aseo personal, etc., dio al principio una instrucción general de lo que iban a hacer y enseguida se formaron los equipos de 2 integrantes cada uno.La profesora fue pasando por cada equipo para observar el trabajo y despejar dudas sobre la actividad y apoyarlos para realizar bien su trabajo.
Se percibió que los alumnos tiene confianza con ella y le manifestaban dudas y comentarios en la clase. La impresión causada por la docente es la de una persona sencilla y tranquila, el tono de su voz es suave y por algunos momentos cuando desea transmitir autoridad o captar la atención de algunos alumnos que se encuentran distraídos por alguna razón, tiende a subir el volumen pero no llega a ser muy fuerte. Ocupa una mesa de madera donde coloca todos los materiales que son necesarios para desarrollar su clase, pero este resulta poco suficiente.
Cuenta con un pizarrón blanco que no utiliza mucho por que de las 2 clases observadas sólo escribió una palabra: POLÍGLOTA. En el desarrollo de la clase se mueve por todo el salón y eso le permite estar en contacto físico cercano a todos los niños y niñas y cuando alguno le hace una pregunta se acerca a él y le presta atención casi personalizada.Otra característica importante a considerar y reconocer es el control que tiene sobre los alumnos, logra captar su atención, que la escuchen cuando da las instrucciones y pidan la palabra cuando quieren manifestar una idea o punto de vista sobre el tema que se esta tratando en la clase. Tanto para los alumnos como para el docente desarrollar sus actividades dentro de un ambiente adecuado es prioritario; ya que en algunas ocasiones puede ser determinante en el proceso enseñanza-aprendizaje, contar con un aula adecuada, con suficiente luz, limpia, ordenada, crea en ambos actores tranquilidad, ganas de estudiar, atención, integración, desempeño, etc., sin dejar de lado la relación que entre ellos puede llegar a ser una factor que influya en el desarrollo del alumno porque debe tomarse en cuenta que dentro de los ambientes de aprendizaje también se establecen relaciones armónicas y propositivas que ayudan a construir un aprendizaje que sea significativo para el alumno y nos lleve a alcanzar los fines educativos propuestos. Realizar un diagnóstico dentro de un contexto escolar es un factor importante y en ocasiones determinante para desarrollarnos y propiciar un ambiente cordial en los procesos educativos. Así como los contenidos curriculares son importantes en el desarrollo del proceso, los ambientes juegan un papel no menos importante, y nos referimos a contextos físicos y ambientes que sean cordiales para los actores que se encuentran dentro de él, ya que se involucran actitudes, condiciones sociales, culturales, afectivas y materiales relacionadas con su entorno y que condicionan de alguna manera el logro de los objetivos educativos. En esta ocasión se observaron los procesos áulicos en la Escuela Primaria matutina HÉROES DEL 5 DE SEPTIEMBRE en Juchitán, Oaxaca, ubicada en la equina de las calles 5 de septiembre y Avenida Oaxaca de la primera sección de esta Cuidad. La escuela cuenta con 12 salones de clases, 2 por cada grado escolar, 4 de ellos cuentan con apoyo de pizarrones multimedia en los grados de 5to y 6to. El ambiente que se respira en la escuela es cordial, desde la forma amable que se recibe a las personas, hasta el aspecto físico: la escuela es limpia, ordenada y segura. En la entrada de la misma se encuentra una persona encargada de vigilar que persona y por que motivo ingresa a la institución. El director de la escuela nos recibió con el oficio de presentación y nos informó que haría venir a las maestras de 4to grado para saber quién de ellas nos aceptaría para la observación. Llamó nuestra atención que la profesora tardó mucho en decidir si podíamos o no observar la clase. Finalmente la profesora nos aceptó en su clase y pudimos ingresar al salón donde los niños nos recibieron con sorpresa; le manifestaron a la maestra que querían saber quienes éramos y que nos había motivado a realiza la visita al salón de clases, razón por la cuál nos presentamos ante ellos dando nuestro nombre y procedencia, explicamos el motivo de nuestra visita haciéndoles saber que regresaríamos al día siguiente y esperábamos no interrumpir ni molestar su clase.
El lugar asignado para la observación se encontraba al fondo del salón de clases donde nos sentamos a observar el desarrollo de la clase alrededor de 1 hora por día, en la primera clase nos tocó la materia de Español y en la segunda Geografía. El desarrollo de toda la observación fue en general buena por que pudimos realizar la actividad que nos fue a asignada. JUSTIFICACIÓN El salón de clases cuenta con 24 alumnos. En general la primera impresión que llevamos de ellos fue el que son pequeños curiosos pero respetuosos, nos saludaron al vernos y nos pidieron presentarnos. Los niños son atentos a las clases y muy participativos en las actividades. Al realizar actividades como formar equipos, son independientes y toman decisiones como por ejemplo el lugar donde las realizaran. En general se pudo observar que en el desarrollo de las clases muestran una actitud participativa y activa, sin embargo para algunas actividades son dependientes e inseguros sobre los resultados que espera la maestra de ellos. Les interesan los temas que están relacionadas con el entorno social y cultural que los rodea y en el cual se desarrollan, como fue el caso de la lengua materna manifestando algunas palabras habladas en zapoteco.Una característica importante que pudimos notar en los niños fue que en cualquier tema muestran interés y curiosidad para profundizar el tema y querer saber más sobre él mismo, lo que no es muy explotado por la maestra quizá por la falta de tiempo o de espacio en el aula de clase. ALUMNOS MAESTRA El ambiente del salón de clases es agradable para el aprendizaje de los niños y el docente. A pesar de nuestra presencia y desde el momento en que se entra al salón, se puede percibir una relación cordial basada en el respeto entre el alumno y el docente. AMBIENTE El salón de clases se ve que es adaptado, pensamos que derivado de las demandas de la escuela de más salones de clases. La escuela esta pintada en su totalidad en 2 tonos de verde, en el interior y exterior, entrando se encuentran los alumnos distribuidos en 3 filas y al frente un pizarrón blanco que fue ocupado muy pocas veces por la maestra de grupo, a un lado hay una mesa y sillas de madera que es utilizado como escritorio. Al final del salón se encuentra un área de aproximadamente 4 x 4 metros donde en algunas ocasiones los alumnos desarrollan actividades en clase, ahí se encuentra un mueble con material como hojas, colores, algunos libros y hay algunas mesas. Se pudo observar que ahí mismo se encuentran los materiales de limpieza del salón, hay además 2 ventanas, una de cada lado que proporcionan mucha luz en esa área específicamente. Los niños disfrutan mucho ese lugar ya que les brinda comodidad de movimiento, luz natural y ventilación. CONTEXTO FÍSICO
Full transcript