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Conductismo

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by

jose mendoza

on 25 March 2014

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Transcript of Conductismo

Conductismo
Rechazo de conceptos mentalistas y su método de introspección.
escuela natural, objetiva y experimental que estudia, predice y controla la conducta.
Influencias
Rene Descartes: describe la diferencia entre conducta voluntaria e involuntaria (reflejos).
Psicología animal
Inicia con las teorías Darwinianas de la evolución de las especies.
Al principio es el estudio de la cognición comparada y evolución de la mente (Romanes y Morgan).
Estudio del sistema nervioso y su relación con la conducta.
Conducta humana comparada con la animal.
Auguste Comte: Desarrolla el modelo llamado Positivismo (solo lo observable es valido)
Asociacionismo (contigüidad y repetición) y Funcionalismo (Pragmatismo)
Metodológico:
es el primer tipo de conductismo fundado por Watson el cual no niega la existencia de conciencia, pero dice que esta no es importante para el estudio humano.
Condicionamiento clásico y operante
Clásico
: busca aparear un estimulo neutro con un estimulo incondicionado para crear una respuesta condicionada.
Operante
:Busca aumentar o disminuir un comportamiento deseado a traves de reforzadores o castigos.
Psicología según el conductismo
Rama puramente objetiva y experimental de las ciencias naturales, cuya meta teórica es la predicción y control de la conducta.
La introspección no forma parte de sus métodos, ni el valor científico de sus datos depende de la facilidad con que se presten a ser interpretados
Postulados
El objeto de la psicología, a semejanza de la ciencia que estudia exclusivamente datos empíricos
En la observación de la conducta podemos aislar dos elementos: los estímulos ambientales que accionan sobre el organismo y la respuesta que el mismo emite. Estos son observables, cuantificables y pueden utilizarse en estudios científicos.
Las investigaciones psicológicas deben descubrir las leyes de la conducta, tanto sean de origen genético o resultado de aprendizajes individuales.
La conducta es modificable, por lo que la psicología buscara las técnicas para la modificación de la conducta.
El lugar ideal para la experimentación es el laboratorio. cuando no se puede experimentar con humanos se hará con animales y luego se extrapolaran los resultados.
Conductismo metodológico y radical
Criticas
Es reduccionista ignora la conciencia, los sentimientos y estados de la mente.No asigna un papel a la personalidad.
Ve al sujeto como un receptor pasivo.
Es mecanicista. Descuida la dotación innata.
Antecedentes
Reflexologia Rusa : escuela psicológica nacida en Rusia. Afirma que los procesos psicológicos son reducibles a reflejos (procesos puramente fisiológicos y elementales)
Ivan M. Sechenov
Fundador de la psicología objetiva rusa defendiendo una interpretación estrictamente fisiológica de las conductas manifiesta y encubierta (procesos mentales) a través de los reflejos.
Eduard Weber
Experimenta con ranas y descubre que al estimular el nervio vago el corazón de esta latía mas lento
Esa fue la primera observación que el aumento de actividad (estimulación) sobre una parte del sistema neuromuscular provoca una disminución de actividad en otra.
Su concepto mas importante es el de
inhibición
con el cual logra completar una teoría mecanicista de la conducta (todas las acciones se dan por medio de procesos de exitacion e inhibición).
El
reflejo
para Sechenov es cualquier movimiento muscular provocado por un estimulo externo.
Inhibición: actividad del cerebro que puede reducir la respuesta de un estimulo externo.
Ivan Petrovich Pavlov
Su aportación mas importante a la psicología viene con el descubrimiento de los reflejos incondicionados y con ello, el condicionamiento clásico.
Investigación sobre el proceso digestivo
Comida ficticia: condición de falsa alimentación.
Reflejo psíquico: reflejo ocasionado por el falso estimulo de alimentación.
Condicionamiento clásico
Condicionamiento de exitacion e inhibición
Generalización del estimulo
: incapacidad para distinguir entre estímulos parecidos, produciendo ambos entonces una respuesta condicionada.
Reflejos condicionados secundarios
Apareamiento de un un nuevo estimulo neutro con un estimulo condicionado causara también la misma respuesta condicionada.
Aunque estos "estímulos fundamentales siempre están presentes, la inhibición también puede ser aprendida.
Neurosis experimental
Neurosis
: trastorno mental que distorsiona el pensamiento racional y el funcionamiento a nivel social, familiar y laboral adecuado de las personas.
Diferencias individuales
: encontró que los perros reaccionaban de manera distinta a la neurosis provocada en el laboratorio.
Perros sanguíneos: fuertes,alegres y activos (exitacion e inhibición equilibrada).
Perros melancólicos: lentos y depresivos (inhibición predominante)
Perros coléricos: inestables e impetuosos (exitacion dominante)
Perros flemáticos: inertes y perezosos (inhibición predominante)
Extinción, recuperación espontánea y desinhibicion
Extinción
: al presentarse un estimulo condicionado(EC) sin un estimulo incondicionado(EI) la respuesta condicionada (RC) ira desapareciendo gradualmente.
EN+EC=RC
EC2=RC
Recuperación espontánea:
si se permite que transcurra un tiempo y se vuelve a presentar el estimulo condicionado(EC) este generara nuevamente una respuesta condicionada (RC).
Desinhibicion
: causa de la recuperación de una respuesta condicionada.
Vladimir M. Bechterev
Sus investigaciones son de mayor influencia en el conductismo estadounidense que las de Pavlov.
Se concentra casi de manera exclusiva en la conducta manifiesta y su relación con el ambiente.
Analiza los reflejos motores a diferencia de Pavlov
Situación ambiental: el comportamiento cambia dependiendo de época y situación.
Condicionamiento de defensa: se daba una descarga eléctrica en la pata del organizo y este aprendía a retirarla
Criticas metodológicas
Intenta explicar comportamientos complejos haciendo investigaciones en animales.
Se generalizan los resultados de un numero pequeño de casos de laboratorio.
Criticas éticas
Radical:
segunda postura tomada por watson y continuada por los neo- conductistas como Skinner, en el que se rechaza la conciencia y se reduce al estudio de la conducta observable.
Condicionamiento Operante
La forma de aprendizaje donde las consecuencias de la conducta llevan a cambios en la probabilidad de que dicha conducta ocurra en el futuro.
Eduard Thorndike
El condicionamiento operante fue descrito por primera vez por el psicólogo estadounidense Edward Thorndike (1911)
Este estaba interesado en la inteligencia animal, la cual investigaba utilizando un aparato que denomino “la caja problema”. Un gato hambriento era puesto dentro de la caja, la comida colocada afuera, y se observan los esfuerzos del gato para escapar. En cada ensayo, el gato era más eficiente al abrir la puerta de la caja.
Basado en estas observaciones Thorndike formulo la “ley del efecto” , la cual establece que las consecuencias de una respuesta determinan si ella ocurrirá nuevamente en lo futuro.
La ley efecto de Thorndike sentó las bases para un estudio posterior de lo que ahora se conoce como condicionamiento operante en la psicología contemporánea.
Tres formas en las cuales las consecuencias deseables e indeseables de nuestra conducta pueden influir en nuestro comportamiento futuro:
Reforzamiento positivo
Cualquier consecuencia de nuestra conducta que resulta en un incremento en la probabilidad de que esta conducta ocurra en lo futuro. El reforzador positivo es fortalecer la conducta que lo precede.

Por Ejemplo: Si un perro ladra y alguien le da un poco de comida, es probable que ladre de nuevo.
En el reforzamiento Positivo, a la ocurrencia de una respuesta (R) le sigue la aparición de un estímulo reforzante (E)

Reforzador negativo

La respuesta se fortalece al eliminar o disminuir la intensidad de un estimulo
El reforzamiento negativo ocurre cuando:
• Una conducta es seguida por la remoción o evitación de un evento negativo.
• Como resultado aumenta la probabilidad de que la conducta ocurra en el futuro.

Por Ejemplo: Si un perro queda atorado en una tormenta de granizo cuando está en el exterior, es posible que escape de los golpes del granizo al pararse debajo de algún tipo de cobertizo. Si lo hace, es posible que la siguiente vez que comience a caer granizo busque el cobertizo. Se habrá reforzado la conducta.

En el reforzamiento negativo, como el positivo, a una respuesta le sigue alguna circunstancia reforzante  una que fortalece la conducta.

Castigo
El procedimiento que proporciona consecuencias para una conducta que reducen su frecuencia, se puede decir que un procedimiento debe tener tres características:
1. Una conducta debe tener una consecuencia.
2. La conducta debe ir en descenso( p.ej., ocurrir con menos frecuencia)
3. Su disminución debe ser el resultado de la consecuencia
*Esto es directamente paralelo al concepto de reforzamiento.*

Condicionamiento
: proceso por el que se enseña a responder de un modo nuevo ante un estímulo que de forma innata no provocaba la respuesta en cuestión.
WATSON Y EL CONDICIONAMIENTO CLASICO
Watson creía que lo único viable de estudio científico eran las conductas aprendidas observables.
Ataco las doctrinas sobre rasgos heredados e instintos como causa de un comportamiento.
Pensaba que al controlar el entorno podría modificarse el comportamiento
 Watson fue quien definió, estableció el objetivo y los métodos de investigación del conductismo.
 buscó remplazar las viejas consideraciones sobre la estructura y funciones de la conciencia por el estudio del comportamiento.
 El objeto de su Conductismo fue el estudio objetivo de la conducta.
 Su meta: observar, pronosticar y manipular el comportamiento en el ser y humano y animales.

 FUNDO LAS BASES DE SU CONDUCTISMO EN LAS INVESTIGACIONES DE CONDICIONAMIENTO DE PAVLOV .
 SUS PRIMEROS EXPERIMENTOS FUERON CON RATAS EN LABERINTOS, LAS CEGO Y PRIVO DEL OIDO OLFATO Y DESCUBRIO QUE ESTAS PRIVACIONES NO INFLUIAN EN SU APRENDIZAJE. FUE CRITICADO POR ESTO
 Sus estudios de campo se basaban en la observación del comportamiento de aves, tortugas y otros animales.
 Criticó severamente la introspección, pensaba que fue un atrazo en la psicología y que era un método erróneo.
 Decía que el pensamiento tenia que ver con el funcionamiento del habla y otros músculos que captaban a este, y que la observación de tales cosas era como podría introducirse el conductista al pensamiento.
Dejó atrás todo lo que tenia que ver con la conciencia y la mente para enfocarse en la conducta.
EXPERIMENTOS CON NIÑOS

• Una de sus campos de estudio en el hospital eran los recién nacidos. Sus reflejos y emociones
• Watson identifico según estas observaciones que el hombre nace con 3 emociones:
AMOR
TEMOR
COLERA
• Noto en los neonatos el modelo ESTIMULO – RESPUESTA.
• Noto también que los recien nacidos no temian a la oscuridad o a los animales y que los infantes mas grandes si entonces se pegunto ¿Por qué?
El pequeño Alberto
CONTRACONDICIONAMIENTO
Mary Cover Jones
Esta técnica de modificación de la conducta consiste en presentar el objeto que provoca una conducta que queremos eliminar -por ejemplo, el objeto que produce una fobia- de tal modo que el sujeto lo experimente como poco amenazante y junto con un estímulo muy positivo, como puede ser la comida.

FUE EL PRIMERO EN REALIZAR EN CUESTAS AL CONSUMIDOR AL LLENAR LAS ENCUESTA OFRECIA MUESTRAS GRATIS.
DECIA QUE EL FIN DE LA PUBLICIDAD ERA CONVENCER RAZONBLEMENTE AL CONSUMIDOR DE QUE LO QUE YA POSEIA NO LE ERA ÚTIL.
SE ENFOCABA EN EL ESTILO DEL PRODUCTO MÁS QUE EN LA SUSTANCIA.
WATSON, CONDICIONAMIENTO Y PUBLICIDAD
IDENTIFICA

EI,RI,EN,EC,RC

EN LAS SIGUIENTES SITUACIONES

SITUACION 1

Una Persona que trabaja en deposito de libros, desarrolló reacción alérgica porque hay hongos. Luego cualquier acumulación de libros suscita la misma reacción alérgica.
SITUACION 2
Una persona acude al hospital para recibir un tratamiento de quimioterapia que le provoca entre otras la respuesta de nausea, con el tiempo tras varias asociaciones puede suceder que el solo hecho de asistir al hospital o de pensar en el hospital provoque las mismas respuesta de nauseas que provoca la quimioterapia.
SITUACION 3
Ana es una niña pequeña que parpadea cada vez que su padre le toma fotos, debido al flash. A veces, su padre, para jugar con ella coloca la cámara sobre sus ojos sin apretar el botón. Ana nuevamente parpadea, produciendo la risa de su padre.


Bibliografías
David, H. (2005). HPS Historia de la psicologia. Mexico: Mc Graw Hill.
Domjam, M. (2010). Principios del aprendizaje y conducta. Mexico: WADSWORTH CENGAGE Learning.
Leahey, T. H. (2005). Historia de la Psicologia. Madrid: Pearson Prentice hall.
Existen dos tipos de castigos:
• Castigo positivo: La conducta tiene como resultado que algo se sumó a la situación.
Un perro que vaga por un pórtico extraño, por ejemplo, es golpeado por el perro que vive ahí. Si el perro invasor evita el pórtico en ocasiones subsecuentes, entonces la conducta ha sido castigada.
• Castigo negativo: El resultado de la conducta es sustraer algo de la situación.
Un perro que está masticando el zapato de su dueño lo deja cuando éste le llama. Si se le quita el zapato entonces, el perro estará menos dispuesto a acudir cuando su dueño le llame




Reforzamiento Secundario:
Reforzadores positivos aprendidos. Considera como ejemplo el entrenamiento de perros.

Reforzamiento Primario & Secundario

Reforzamiento Primario:
Reforzadores positivos innatos que no tienen que ser adquiridos mediante aprendizaje. La comida, el agua, el calor, la estimulación novedosa, la actividad física y la gratificación sexual son todos ejemplos de reforzadores primarios.
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