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Estrategias para la Evaluación y Atencion de alumnos con Discapacidad Motriz

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Ale Mar Macias

on 31 January 2013

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Estrategias para la Evaluación y Atención de alumnos con Discapacidad Motriz Discapacidad Es la ausencia de la capacidad para realizar una determinada actividad de la vida común. Dificultad que presenta una persona en el manejo y control de su cuerpo y que por sus características requiere de diversas adecuaciones para que pueda desenvolverse en los diversos contextos en los que participa. Discapacidad Motriz Momentos
de
aparición Prenatal ( antes del nacimiento): tal es el caso de malformaciones congénitas, mielomeningocele, luxaciones congenitas de cadera, etc. Perinatales ( durante el nacimiento): parálisis cerebral Postnatal (después del nacimiento): Traumatismos, amputaciones, etc. Etiología
(causas del trastorno) 1.- Transmisión genética
2.- Infecciones microbianas
3.- Accidentes Topografía
(lugar donde
se localiza
el trastorno) Plegia: perdida total del movimiento Paresia: perdida parcial del movimiento Nivel de afectación leve
moderada
severa 3.- Alteraciones en el movimiento Evaluación Es un proceso continuo de recabación de información que nos permite determinar las ayudas que podrán necesitar los alumnos en su proceso de aprendizaje. De esta forma también sabremos lo que es capaz de saber y aprender tanto en el desarrollo cognitivo como de los conocimientos propios que ha construido a partir de sus experiencias y de las actividades que realiza diariamente en su vida. Evaluación psicopedagogica. Consiste en recoger toda la información relevante del alumno y de los diferentes contextos en los que se desenvuelve (familiar, escolar, social). Determina la intervención del docente y los especialistas. LISTA DE COTEJO Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, capacidades, habilidades, conductas) al lado de los cuales se puede calificar un puntaje, una nota o un concepto. Actúa como un mecanismo de revisión durante el proceso de enseñanza- aprendizaje para evaluar cualitativa o cuantitativamente los avances del alumno. Guía de observación Es una técnica de evaluación que permite percibir las habilidades conceptuales, procedimentales y actitudinales del estudiante en forma detallada y permanente. Es cualquier traba, impedimento u obstáculo físico que limite la libertad de movimiento de las personas en cuanto la accesibilidad y el desplazamiento. Características 1.- Alteración en el tono
muscular (hipotonía e hipertonía) 2.- Alteración en la coordinación
de los músculos
Es oportuno seleccionar el material, los juegos y juguetes a manipular. es conveniente , adaptar el material de trabajo que maneja el alumno.
Retirar aquel que resulte peligroso
Evite utiles que impliquen una coordinacion precision excesiva
Evite material de conteo que rueda
Uso de lapiz o boligrafo
Abecedarios moviles
Computadoras COMUNICACIÓN
Material gráfico
Carteles o fotos
Establecer señales, gestos o símbolos
Programa plaphoons ADECUACIONES A
LOS MATERIALES JUEGO,
EXPRESIÓN
Y OCIO El juego sirve para proporcionar un medio de integracion del alumno en el entorno, ademas de ayudarle a desarrollar algunas areas especificas de su desarrollo. Los niños con problemas motores, necesitan una adaptacion de acceso, pero es necesario variar las formas, la complejidad del juego e incluso los objetivos y reglas. Se recomienda salir de los muros de la escuela, realizando actividades para fomentar el ocio (teatro, concierto, colonias, excursiones etc.) DEPORTE El objetivo final de la realizacion de algun ejercicio o deporte es la mejora de la calidad de vida. Es una forma divertida y estimulante de habilitar nuevas capacidades. SUGERENCIAS PARA LA FAMILIA Uno de los primeros pasos que debe dar una pareja que ha tenido un niño con problemas , es buscar ayuda, no solo para él, sino también para ellos. Céntrate en los pensamientos de tu pequeño
Ponga en practica la atención, procesamiento y almacenamiento de información de su hijo.
Utilice materiales didácticos para desarrollar la exploración y manipulación de dichos objetos.
Maneja los juegos para despertar la creatividad en el niño.
Crea en tu niño hábitos por la lectura.
Inicia a tu hijo en actividades donde la coordinación de sus ojos y brazos comiencen a ejercitarse.
Realiza actividades lúdicas y con material concreto. INSTITUCIONES Y
SERVICIOS QUE
BRINDAN APOYO Hospital Shiners para niños
(01 55) 5424 -7850 extensiones 1511,1512,1513 RECOMENDACIONES CRIT Aguascalientes
0144 9910 2223 Unidad Basica de Rehabilitacion (UBR)
Lagos de Moreno: 4747 42 88 18 Instituciones Educativas:
C.A.M
U.S.A.E.R
C.R.I.E DESARROLLO INTEGRAL DE LA FAMILIA (DIF)
Inclusion de personas con discapacidad
Credencializacion
Talleres protegidos
Asistencia Alimentaria TIPOS:
urbanistas
en la edificación
en el transporte ADAPTACIONES AL MOBILIARIO ESCOLAR CONSIDERACIONES: Barreras Arquitectónicas Realice el cambio del niño de la silla de ruedas a la silla escolar.
Las adaptaciones debern sobedecer a las necesidades de cada alumno en particular.
Las adaptacion deben ser siempre las mas sencillas posibles.
Hay que seguir controlando la postura que adopata el niño cuando ya se hayan facilitado las adaptaciones pertinenttes.
Hay que prever ls aulas en las que van a trabajar.
Es necesario concienciar a las admon educativa de la dotacion de estos materiales. ESCALA DE
DESARROLLO Permite conocer el nivel de vida infantil, ofreciendo aquellos estimulos y practicaas de crianza y relacion mas apropiadas. Permite extraer un indice de desarrollo motor, social, afectivo, cognitivo y lenguaje del niño Permite conocer los procesos que el niño esta poniendo en juego cuando se enfrentan a los distintos items pruebas o actividades especificas. INVENTARIO DE HABILIDADES Es un modelo diagnostico - prescriptivo, que se puede establecer dentro de un programa educacional. Este inventario, diseña un conjunto de habilidades y destrezas necesarias para habilitar a niños cn problemas de retardo en el desarrollo ya que nos permite: Ubicar las habilidades y destrezas que el niño ya posee y a partir de estas, fortalecer las aptitudes mas complejas.
Identificar aquellas capacidades que aun le faltan, para establecer objetivos de instrucción.
Esta herramienta evalúa cuatro áreas del desarrollo:
físico -motor
cognitivo
lenguaje
social - afectivo ADAPTACIÓN CURRICULAR Promover en el alumno actividades que produzcan un cambio cognitivo.
Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos.
Simplificar y secuenciar las tareas de acuerdo al potencial de los alumnos.
Establecer rutinas sencillas de comportamientos y habitos para favorecer el aprendizaje.
Posibilitar situaciones de aprendizaje significativo.
Mejorar las habilidades linguisticas implicando a la comunidad escolar.
Fijar criterios de evaluacion y promocion de los alumnos. Ejemplos de algunas
Discapacidades
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