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Ecosistemas Híbridos:

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Transcript of Ecosistemas Híbridos:

Objetivos
Colegio La Gaitana IED
Área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Grado Séptimo
Jornada Tarde
Suba, Bogotá, Colombia
2015
Área de:
Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Temas:
Importancia de la Educación Ambiental
Concepto de Sistema
Concepto de Ecosistema
Componentes de un Ecosistema
Biocenosis (Seres vivos)
Medio Físico (Factores abióticos)
Tipos de Ecosistemas
Humedales
Estándares
Actividad 1.2. (20 min)
Tiempo y lugares
Actividad 1.3. (10 min)
Explicación Teoría General de Sistemas
Actividad 1.1. (virtual)
Desarrollo de un formulario de google y observación de un video de youtube.
Ecosistemas Híbridos:
El Humedal


John William Barreto Cárdenas

"Ambiente Amable y Productivo"
…me aproximo al conocimiento como científico(a) natural:
Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
Evalúo la calidad de la información recopilada y doy el crédito correspondiente.
Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.

Entorno vivo:
Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.
Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.
Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.
Formulo hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo taxonómico.
Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.

Ciencia, tecnología y sociedad:
Justifico la importancia del agua en el surgimiento y desarrollo de los seres vivos
Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones

…desarrollo compromisos personales y sociales:
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Identificar los componentes vivos y abióticos del ecosistema humedal comprendiendo las relaciones que existen entre ellos.

Argumentar éticamente su propio sistema de valores a propósito de los desarrollos científicos y tecnológicos en especial a propósito de aquellos que tienen implicaciones para la conservación de la vida en el planeta.

Contribuir con la construcción de una conciencia ambiental en el estudiante que le permita tomar parte activa y responsable en toda actividad a su alcance dirigida a la conservación de la vida en el planeta.

Semana de receso escolar (Virtual)
1 sesión de clase de 1 hora y media
Semana entre clases (tarea Virtual)
1 sesión de clase de 1 hora y media
Salón de clases (Smarth TV)
Biblioteca (Video Beam y PC con internet)
Terraza
Actividad 1.4. (20 min)

Explicación del concepto de ecosistema y sus componentes (Biocenosis-medio físico)
Actividad 1.5. (20 min)
Los estudiantes en grupos de 3, construirán ejemplos de ecosistemas con las características mencionadas anteriormente
Actividad 2.1. (Virtual)
https://docs.google.com/a/unal.edu.co/forms/d/1k5lF5vgET2Wm3N7NSvV1Fm30OKaycSpofxBcx2-EFcs/viewform
Introducción:
Los estudiantes cuentan acerca de su “tarea” previa.
Actividad 2.2. (15 min)
Orientación de la charla hacia la importancia de ecosistema de humedal
Actividad 2.6. (25 min)
Elaboraciónun afiche de un ecosistema de humedal
Actividad 2.4. (5 min)
Autótrofos del Humedal Tibabuyes
Actividad 2.3. (10 minutos)
razones para proteger el ecosistema de humedal
Actividad 2.5. (10 min)
Explicar la importancia de la tingua en el humedal Tibabuyes
Actividad 2.8. (Virtual)
Realización de la evaluación virtual durante los 8 días siguientes en la plataforma moodle
Manejo de la plataforma moodle:
Repaso y videos: Siembra un humedal en tu corazón
http://profejwbarretoc.com/moodle/

Actividad 2.7. (25 min)
Coevaluación de los afiches a partir de rúbrica
Y una autoevaluación en formulario de google
https://docs.google.com/a/unal.edu.co/forms/d/1pwCcAIw0s5y7ruw5lPZvaqWjFOULFHqSKdQrOckYR68/edit
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