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INFORME FINAL CREACIÓN DE AMBIENTES FORMATIVOS

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on 4 July 2015

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Transcript of INFORME FINAL CREACIÓN DE AMBIENTES FORMATIVOS

Introducción
El presente informe de prácticas profesionales pretende evidenciar una mejora en la intervención docente a partir del logró de la competencia elegida.

La creación de ambientes de aprendizaje tiene que ver con el impulso de competencias y capacidades, las relaciones participativas y democráticas así como la creación de ambientes que promuevan y faciliten el gusto por el aprendizaje. (Duarte 2013)



Propósitos
-Propiciar un ambiente de aprendizaje y de confianza adecuados en los que los estudiantes puedan externar sus ideas sin miedo al fracaso.

-Motivar a mis alumnos para de una manera sana con sus iguales.

-Reforzar mis saberes profesionales con el fin de brindar mayor calidad a mis alumnos.
Acuerdo número 649 por el que se establece el plan de estudios para la formación de maestros de educación primaria.
FUNDAMENTOS TEÓRICOS:
Presentado por: Azalea Itzel Huitrón Ramírez
Descripción y focalización del problema o situación de aprendizaje:
“Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica”






-Enfoque basado en competencias.

Perfil de egreso de la Lic. en Ed. Primaria
Competencias genéricas
Competencias profesionales
Teoría socioconstructivista
-Concibe a los estudiantes libres de pensamiento, de acción y gestores de su propia educación.




-La inteligencia es una aptitud natural humana que pretende alcanzar el conocimiento, partiendo de la información existente intercambiándola para adquirir nuevos conocimientos.
Plan de Intervención
Español : "Los oficios"

CONTEXTO
ESCUELA
GRUPO 2° "B"
Se basa en:
Plan de estudios
2012
-Usa su pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas y la toma de decisiones.


-Aprende de manera permanente


-Actúa con sentido ético.
-Diseña planeaciones didácticas.

-Genera ambientes formativos.

-Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes.

-Aplica críticamente el Plan y Programa.

-Emplea la evaluación

-Actúa de manera ética.

-Utiliza recursos de la investigación educativa.

-Usa las TIC.

-Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar.




Se entiende como competencia al desempeño que resulta de la movilización de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como de sus capacidades y experiencias que realiza un individuo en un contexto específico, para resolver un problema o situación que se le presente en los distintos ámbitos de su vivir.
Español: "Masculino o femenino, singular o plural.
Sesión 3- Matemáticas ¿Cómo se escribe?
Propuesta de mejora
Compromisos y responsabilidades con la profesión
Conclusiones
Recomendaciones
-Especificaciones referentes al plan de estudios de educación básica y lo que hay que tomar en cuenta el el proceso de enseñanza.
-Para lograr un ambiente de aprendizaje favorable se deberá invitar a los alumnos a crear su propio aprendizaje a partir de materiales didácticos llamativos como memoramas y loterías que los motivarán a jugar mientras construyen aprendizajes.
-Ambientes de aprendizaje

-Experiencia de prácticas

-Trayectoria en la normal

Luchar siempre por una educación de calidad que fomente en los alumnos un pensamiento crítico y reflexivo que les permita tomar decisiones acertadas a lo largo de su vida.
Dejar una huella en mis alumnos que los acompañe toda su vida tanto para su crecimiento personal como rofesional.
Seguir preparándome en cualquier ámbito que mejore mi tarea educativa y por ende el aprendizaje y el desarrollo integral de mis alumnos..
-Ser empática.

-Realizar diagnósticos previos a la planificación de la clase.

-Mayor trato con padres de familia.
Intención didáctica:
Planeación
Cierre:
Reflexión
Desarrollo:
Cierre:

Reflexión
"Los saberes del docente se construyen perfeccionando su práctica a lo largo del tiempo" (Tardif, 2009)
Art. 3
CREACIÓN Y DESARROLLO DE AMBIENTES FORMATIVOS A PARTIR DE ESTRATEGIAS ENFOCADAS EN LA MEJORA DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES.
Carl Rogers, ""El aprendizaje autentico o significativo provoca un cambio en la conducta del individuo, en la serie de acciones que elige para el futuro, en sus actitudes y en su personalidad, por un conocimiento que penetra cada parte de su existencia. "
+ CALIDAD
“El sujeto construye la información a partir de lo que ya conoce.” (Jonnaert, 2001).
Lev Vigotsky: "La interacción social es el origen y el motor del aprendizaje."
Según Howard, Howell & Brainard (1987) un clima adecuado debe satisfacer las necesidades humanas básicas: fisiológicas, de seguridad, de aceptación y compañerismo, de logro y reconocimiento y de maximizar el propio potencial.
La intervención docente, es decir la ayuda que se precisa prestar a nuestros alumnos y alumnas durante el proceso educativo para que puedan alcanzar con éxito los aprendizaje que les proponemos deberá ser:

-Planeada -Reflexionada
-Intencionada -Reconstruida
Que los alumnos describan oficios e identifiquen familias de palabras derivadas de los mismos.
Inicio:
Rescate de conocimientos previos.
Desarrollo:
Metacognición del conocimiento.
-Clima favorable

-Interacción

-Logro de la intención didáctica.
Que los alumnos reconozcan la concordancia de género y número que debe de existir entre artículos, sustantivos y adjetivos.
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
INICIO:
-Sobres
-Tómbola
Rayón (2000)
Aprendizaje autónomo
Aprendizaje e interacción
Intención didáctica:
Que los alumnos se den cuenta de que las reglas orales y las reglas escritas para escribir números con tres cifras tienen diferencias.
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:

Características:
30
-
años
Canal de aprendizaje
Operaciones concretas
Razonamiento inductivo
Hoja de trabajo
“Para los niños trabajamos, porque los niños son los que saben querer, porque los niños son la esperanza del mundo”.
-José Martí

¡GRACIAS POR
SU ATENCIÓN!

Comprensión del tema
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