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O Uso das novas tecnologias na sala de aula

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PAULO DE JESUS SANTOS SILVA

on 31 August 2015

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Transcript of O Uso das novas tecnologias na sala de aula

O Uso das novas tecnologias
na sala de aula

Sannya Fernanda Nunes Rodrigues
Profª Dra. Sannya Rodrigues
Coord. Pedagógica do Design Educacional -
UEMANET

Nascida em São Luís (MA). Licenciada em Pedagogia com Habilitação em Supervisão Escola e especialista em Coordenação Pedagógica pela UFMA. Concluiu o Mestrado em Multimídias Educacionais pela Universidade de Aveiro em 2009. Concluiu na mesma área o doutorado com o estudo das relações entre metacognição e ambientes online em março de 2014. Iniciou os estudos de pós-doutoramento na UFMA na área de Interdisciplinaridade. É professora de pós-graduação do Instituto de Ensino Superior Franciscano (IESF) e Coordenadora Pedagógica do setor de Design Educacional no Núcleo de Tecnologias para a Educação da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). Linhas de Pesquisa em que atua: Formação de Professores; Educação de Jovens e Adultos; Currículo e Segmentos Populares; Sexualidade e Tecnologia Educativa; Metacognição; Avaliação de Aprendizagem em Comunidades de Aprendizagem; Inteligência Emocional. Pode ser contactada pelos endereços eletrônicos:
sannyafernanda@hotmail.com e rodriguessannya@gmail.com
Objetivos
Sensibilizar professores sobre a formação acerca de novas competências educativas para ensinar no século XXI com o uso de novas tecnologias educativas
Esclarecer algumas formas de planejamento em experiências com novas tecnologias e de b-learning

Problematização
O que é a tecnologia?

O que conheço?

Qual a visão que tenho das TICs?

O que tem a ver com educação?

Sei adotar nas minhas aulas?

Traz vantagens para a aprendizagem do aluno?


Alguns preconceitos e resistências
A entrada das tecnologias na educação ao longo da história da educação - excepcionalmente nos anos 60 modelo tecnicista
Uso limitado da educação e das técnicas
TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Fundamenta-se em uma opção filosófica, centrada no desenvolvimento integral do homem, inserido n dinâmica da transformação social; concretiza-se pela aplicação de novas teorias, princípios, conceitos e técnicas, num esforço permanente de renovação da educação (ABTE, 1982, apud LEITE, 2003).
APRENDIZAGEM
Aprender - formas, meios, recursos de aprender
Aprendizagem
Informação
Conhecimento
Saber
Pensar
Cérebro
Aprendizagem situada
Aprendizagem mediada pelas TICs

APRENDIZAGEM ou APRENDIZAGENS?
diversas posições das ciências
António Nóvoa (reitor da Univ. Lisboa)
Há uma única forma de cortar a cebola?
Você se permite redecorar a sua casa?
Antigas tecnologias - mais simples
TEORIAS DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
X
NOVAS TECNOLOGIAS
A simples presença da tecnologia na sala de aula não garante nem qualidade e nem dinamismo!
ALERTA!
TEORIAS DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
X
NOVAS TECNOLOGIAS
WEB 1.0 - CARACTERÍSTICAS
- Característica dos anos 90;

- Foi a implantação e popularização da rede em si;

- Informações (leitura/pesquisa);

- Hiperligações;

- Serviços limitados e inflexíveis (apresentação/ interface de utilização);


- Conteúdos pouco interativos e unidirecionais

Relacão comunicacional um para todos
Separação entre emissor e receptor
USUÁRIO - RECEPTOR NA WEB 1.0

- Ocupava uma posição passiva, isolada dentro do espaço virtual, recebida em jornais, rádios e televisão, onde as pessoas têm pouco poder de reação.

- “Leitor/consumidor” dos espaços, serviços e conteúdos que não permitiam alteração, mesmo nos grandes portais existentes.


WEB 2.0

É a geração da web que o mundo vive hoje, centrada nos mecanismos de busca como Google e nos sites de colaboração do internauta, como Wikipedia, YouTube e os sites de relacionamento social, como o Facebook e Twitter;
Serviços gratuitos
Interface inovadoras, interativas
Novos acessos e exposição de conteúdo;
Paradigma da participação, conexão, colaboração, distribuição e partilha do conhecimento



Novos papéis para o uso do WEB 2.0

Novos papéis para o uso do WEB 2.0

Novas possibilidades do leitor (motivação para a autoria e co-autoria);
Participação;
Coragem/Desenvoltura;
Partilha e colaboração;

WEB 3.0

A Web 3.0 propõe-se a ser, num período de cinco a dez anos, a terceira geração da Internet
pretende ser a organização e o uso de maneira mais inteligente de todo o conhecimento já disponível
entender as necessidades dos sujeitos a partir dos dados deixados pelo uso da web
internet acessada e partilha de dados em qualquer hora e lugar, através de dispositivos móveis.

WEB 3.0

Por que usar novas tecnologias na sala de aula?
“los cursos tradiciones y su modelo de aprendizaje está siendo desafiado por comunidades y redes que ofrecen soluciones más eficaces para atender las demandas de las características variadas del proceso de aprendizaje” (Nunes y Meneses, 2014)
Precisam ser revistos e ampliados
Precisam de inovação educativa e exploração de novos caminhos
Novas formas de lidar com as informações e com a comunicação
Incorporar ao momento presencial elementos de educação a distância (blended- learning) - e o melhor das duas modalidades

Nossos modelos de ensino/aprendizagem
Habilidades do século XXI - autonomia, emancipação, diálogo, autoria com a ampliação da leitura pelo aluno

APRENDER COM AS NOVAS TECNOLOGIAS
VANTAGENS

O QUE AS TECNOLOGIAS TÊM A OFERECER?
RESISTÊNCIAS

OPORTUNIDADE DE APRENDIZAGEM

centradas nas atividades dos alunos
Consequências das tecnologias
na vida dos alunos

Expande suas capacidades;
Amplia os seus horizontes alcance em direção à realidade;
Formar cidadão mais críticos e criativos e atuantes na sociedade tecnológica;

"Ensinamos apenas o aluno a ser um indivíduo adaptado à sociedade, mas ele também precisa se adaptar aos fatos e a si mesmo." - Edgar Morin

VISÃO DOCENTE - ANTERIORES E NOVOS PAPÉIS
O professor precisa fazer uso das tecnologias disponíveis (LEITE, 2003)
Vamos com calma!
As tecnologias não pretendem substituir os livros
1º conhecer
Como fazer isso? Como começar
•A melhor maneira de introduzir as tecnologias na sala de aula é começando devagar. É importante que você adote a postura que geralmente se recomenda aos alunos com dificuldade em determinada disciplina: tenha paciência. (Portal Universia Brasil, 2015)
2º explorar
Explorar novos caminhos
Novas formas de ensinar - inovação educativa
formação permanente - forma aberta e sem condicionantes
O limite de cada tecnologia ou da combinação de algumas tecnologias está no domínio delas por professores e alunos (LEITE, 2003).
A figura do professor é determinante para a consolidação de um modelo “ideal” de educação. Através da Internet, os alunos podem ter acesso a todo o tipo de conhecimento sem a presença de um professor. Então eu pergunto, o que faz necessária a presença de um professor? Ele deve ser o regente da orquestra, observar o fluxo desses conhecimentos e elucidar as dúvidas dos alunos. Por exemplo, quando um professor passa uma lição a um aluno, que vai buscar uma resposta na Internet, ele deve posteriormente corrigir os erros cometidos, criticar o conteúdo pesquisado.
É preciso desenvolver o senso crítico dos alunos. O papel do professor precisa passar por uma transformação, já que a criança não aprende apenas com os amigos, a família, a escola. Outro ponto importante: é necessário criar meios de transmissão do conhecimento a serviço da curiosidade dos alunos. O modelo de educação, sobretudo, não pode ignorar a curiosidade das crianças. (EDGAR MORIN, 2014)
o que implica para o professor?
http://zh.clicrbs.com.br/rs/vida-e-estilo/vida/noticia/2015/03/tecnologias-no-ensino-e-um-assunto-complexo-e-polemico-diz-especialista-4718441.html
Manuel Castells - Escola e internet: o mundo da aprendizagem dos jovens
http://ferramentasdoprofessor.com.br/
http://starlinetecnologia.com.br/blog/galeria-dos-melhores-apps-para-educacao/?utm_campaign=Manual+do+Professor+Moderno&utm_source=hs_automation&utm_medium=email&utm_content=14387923&_hsenc=p2ANqtz-94yKVgZjaZsLHI1HV--bGcKVRuQi6u6Sj-T9Nt8Gfu0Pyrdaph53cK0XWbxlncJ8ONyxy064zzAQc9SJCUPJxboedclQ&_hsmi=14387936
1- Grupos no WhatsApp
2- Vídeo-aulas
3- Anotações virtuais
4- Tutoriais e Animações
5- Games
6- Interações com outros alunos
7- Resumos das aulas
http://starlinetecnologia.com.br/blog/7-dicas-para-melhorar-suas-aulas-atraves-dos-dispositivos-mobile/?utm_campaign=Manual+do+Professor+Moderno&utm_source=hs_automation&utm_medium=email&utm_content=14387923&_hsenc=p2ANqtz-_Hidvg61I2enxumCEchIb-2oKcPVrgiEQChIbh_tDruV0ej2zbpi56VVejxICW9S6AKk6cYXUvouuWpIOMTuxEKL3HMA&_hsmi=14387936
http://porvir.org/porpessoas/professor-monta-plano-de-aula-de-forma-colaborativa/20150311
http://canaldoensino.com.br/blog/curso-online-gratis-de-tecnicas-de-ensino-para-professores
http://canaldoensino.com.br/blog/portal-gratuito-oferece-recursos-digitais-para-alunos-e-professores
REFERÊNCIAS CONSULTADAS
LEITE, L. S. (coord.), POCHO, C. L., AGUIAR, M. de M. e SAMPAIO, M. N. Tecnologia Educacional. Descubra suas possibilidades na sala de aula. 6. ed. Petrópolis, Editora Vozes, 2003.
O GLOBO. Entrevista Edgar Morin: é preciso educar os educadores. IN: Fronteiras do Pensamento. 20 de agosto de 2014. Consultado em: http://fronteiras.com/canalfronteiras/entrevistas/?16%2C263
NUNES, R. e MENESES, A. Facebook's contribution in the process of collaborative learning. In Libro de Actas de “3º Congreso Ibero-Americano en Investigación Cualitativa” (Vol. 1, p. 62). 2014.
Portal UniversiaBrasil. Professor: como você pode superar seu receio com relação à tecnologia. Publicada em 09/03/2015. Consultada em: http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2015/03/09/1121182/professor-pode-superar-receio-relaco-tecnologia.html
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