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Hexágono didáctico

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by

Eufemia Rosso

on 5 April 2016

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Transcript of Hexágono didáctico

NOMBRE DEL EQUIPO:

NOMBRE DEL PROYECTO:

ALUMNADO DESTINATARIO
- Hemos seleccionado al grupo de estudiantes de sexto de primaria.

- Se plantea la idea de dirigir el proyecto a este grupo debido al inminente cambio de etapa escolar al que se enfrenta.

- Se escoge este grupo por las necesidades del alumnado de adquirir técnicas de estudio personalizados y eficaces que les permitan adaptarse a la educación secundaria.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
TIEMPO
METODOLOGÍA
EVALUACIÓN
HEXÁGONO DIDÁCTICO
Ana Espinar
Ángel Miguel Pitizaca
Claudia Rossi
David Prados
Martina Ramis
Memi Rosso
Paula Canora
Patricia Vega
El proyecto se llevará a cabo durante el último trimestre del curso escolar, quedando la distribución de las horas del siguiente modo:
los dos primeros meses se dedicarán 2 horas semanales, y el último mes se procederá a la evaluación, en la que se asignará 1 hora a cada grupo, en la que tendrán que para exponer su proyecto, y además evaluar el trabajo del resto de grupos.

- Design Thinking
- Trabajo por proyectos.
- Aprendizaje activo, participativo y colaborativo.
- Métodos inductivo e intuitivo: basado en la experiencia real del alumnado y en la participación del mismo, que posibilita en gran medida la generalización y un razonamiento globalizado.
Evaluación inicial: al comenzar el proyecto para descubrir de dónde partimos, fomentando el auto-análisis: cuestionarios de autoevaluación.
Evaluación formativa: el profesorado durante el proceso evaluará para detectar fallos en el diseño de las actividades, introducir cambios y reorientar enfoques: guías de observación y rúbricas.
Autoevaluación: Cada alumno/a se evalúa a sí mismo/a: porfolio, rúbricas.
Co-evaluación: evaluación entre grupos o entre pares, dependiendo de la actividad a evaluar: rúbricas.
Evaluación final, se valorará la experiencia en general: rúbricas.

Learn2learn
OBJETIVOS GENERALES

- Desarrollar la autonomía en los procesos de aprendizaje, fomentando la toma de conciencia del protagonismo de cada persona en su propio proceso de aprendizaje, así como la responsabilidad por el resultado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Descubrir los diferentes estilos de aprendizaje.
- Identificar el estilo de aprendizaje de cada alumno/a.
- Conocer y utilizar herramientas para efectuar un auto análisis del proceso de aprendizaje, que fomente la toma de consciencia sobre el propio estilo de aprendizaje,
y que permita corregir, modificar o mejorar sus métodos de estudio.
- Descubrir, conocer y aplicar nuevas estrategias de estudio.
- Desarrollar la capacidad de análisis para detectar las actividades más facilitadoras de su aprendizaje.
- Desarrollar la Competencia Aprender a Aprender.
- Desarrollar la Competencia Digital.
- Desarrollar conocimientos, habilidades y valores del sentido de la iniciativa.
- Tomar conciencia de la importancia del diseño y la implementación de un plan para desarrollar las tareas del grupo.
- Desarrollar las capacidades de planificación, organización, gestión y toma de decisiones.
- Desarrollar la capacidad de adaptación al cambio y resolución de problemas a través de la configuración de grupos heterogéneos.
- Adquirir y practicar habilidades de trabajo en equipo.
- Lluvia de ideas, phillips 6.6., test para averiguar qué estilos de aprendizaje predominan en ellos.

- Actividades y materiales en diversos formatos: infográfico, ejercicios, material audiovisual, juegos, juegos de rol, juegos memorísticos, mapas conceptuales, esquemas, canciones, poesías, ahorcado, monopoly educativo, exposición oral, líneas del tiempo, etc.

- Diseño de talleres de aprendizaje o estaciones.

- Elaboración de un portafolio, donde se organizará, recogerá y registrará todas y cada una de las fases de su proyecto.

- Debates y reflexiones sobre los procesos desarrollados.
Incluir actividades que impliquen el uso de las TIC y las TAC.

-Diseño de actividades en equipo.
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