Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Proceso de la reforma educativa en Guatemala

Reforma educativa desde los acuerdos de paz
by

Auder Morales

on 23 November 2012

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Proceso de la reforma educativa en Guatemala

Reforma Educativa Desde los acuerdos de Paz “La Reforma Educativa es un proceso político, cultural, técnico y científico que se desarrolla de manera integral, gradual y permanente e implica transformaciones profundas del sector y sistema educativo, de la sociedad y del Estado” PROCESO DE LA REFORMA EDUCATIVA Acuerdo sobre Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas. México, 31-3-1995.
Literal G. Reforma Educativa. Comprende los numerales ordinales del 1 al 5 y el numeral ordinal 2 comprende 9 numerales romanos minúsculos Acuerdo sobre Aspectos Socioeconómicos y Situación Agraria CARACTERÍSTICAS Es un proceso político, técnico, científico y cultural.
Es un proceso gradual, integral y permanente.
Es un proceso flexible, evaluable, futurista y acumulativo PROCESO DE LA REFORMA EDUCATIVA Comisión Paritaria para la Reforma Educativa -CPRE-. Acuerdo Gubernativo No. 262-97 del 20-3-1997.

5 Representantes del Gobierno.
5 Representantes del Sector Indígena. La Comisión Paritaria Presenta el Diseño de la Reforma Educativa el 20-7-1998.
Ideas Fundamentales: La Persona, la Familia y la Cultura.
Principios, fines y objetivos de la Educación Imagen objetivo de la Sociedad, el Estado y el Sistema Educativo Guatemalteco.
Ejes de la Reforma Educativa: Vida en democracia y cultura de paz; unidad en la diversidad; Desarrollo sostenible y Ciencia y Tecnología. Comisión Consultiva para la Reforma Educativa –CCPR-.
Creada por Acuerdo Gubernativo No. 748-97 y Modificado por Acuerdos Gubernativos Nos. 869-99 y 145-2001.
Asamblea de la Sociedad Civil – ASC-
Visión Educación La CCRE está adscrita al Ministerio de Educación.
Dirección de Calidad y Desarrollo Educativo –DIGECADE-.
Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural –DIGEBI- El MINEDUC y sus dependencias es el encargado de impulsar la Reforma Educativa en Guatemala Diálogos y Consensos para la Reforma Educativa.
Nivel Municipal, 18 y 19-9-2000.
Nivel Departamental, 22 y 23-10-2000.
Nivel Nacional 30-11 y 1-12-2000 y 8 y 9-2-2001 MINEDUC
Plan de Gobierno, Sector Educación 2000-2004.
Ejes y Vertientes.
-  Aprender a Conocer o Aprender a Aprender.
-   Aprender a hacer.
-   Aprender a ser.
-   Aprender a Vivir Juntos-as.
- Aprender a Emprender Políticas.
-          Equidad.
-          Interculturalidad.
-          Calidad y Excelencia.
-          Democratización.
-          Sostenibilidad Líneas de Acción Prioritarias.
-          Alfabetizar y Postalfabetizar en forma bilingüe a la mayoría de guatemaltecos.
-          Fortalecer la tendencia hacia la universalización de la escuela primaria.
-          Generalizar la Educación Bilingüe Intercultural.
-          Transformar el Currículum para una Educación de Calidad, pertinente y relevante.
-          Actualizar, especializar y dignificar a los y las docentes.
-          Desconcentrar y descentralizar la Gestión Educativa. Plan Nacional de Educación de Largo Plazo, 2020.
Versión Preliminar.
I.                    Caracterización del sector.
II.                  Visión del o de la Ciudadano-a y del Sistema Educación del año 2020.
III.                Ejes, Principios y Condiciones.
IV.                Áreas estratégicas: Cobertura, Calidad, Recursos Humanos, Multiculturalidad e Interculturalidad, Gestión y Movilización Social.
V.                  Financiamiento. PERÍODO DE GOBIERNO 2000-2004
Transformación Curricular
Currículum Nacional (Macrocurrículo).
Currículum Regional (Mesocurrículo).
Currículum Local (Microcurrículo Programa de Desarrollo Profesional del Recurso Humano del MINEDUC -PDP-.
Maestros-as de Educación Infantil Bilingüe Intercultural e Intercultural.
Maestros-as de Educación Primaria Bilingüe Intercultural e Intercultural
Técnico –a en Gestión Educativa Bilingüe Intercultural e Intercultural Transformación de las Escuelas Normales a Escuelas Normales Superiores.
Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural
Magisterio de Educación Infantil Intercultural.
Magisterio de Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Magisterio de Educación Primaria Intercultural. Profesionalización de los y las Docentes de la Escuelas Normales. Programa de Superación Profesional –PSP-
A nivel de PEM, Licenciatura y Maestría. Regionalización Sociolingüística.
Consejos Regionales Sociolingüísticos.
Equipos Técnicos Regionales Sociolingüísticos.
Derogación, Transformación y Actualización de la Legislación Educativa Guatemalteca Política Laboral, Salarial y Social.
Dignificar al y a la Docente, sin definirse.
En el año 2000 se Reformó el 1,485 en lo relativo a los porcentajes y a la calificación de la hojas de servicio y otros aumentos que se obtuvieron AVANCES DE LA TRANSFORMACIÓN CURRICULAR 2000-2004.
1. Perfil Marco Centroamericano del Docente de Educación Primaria o Básica. Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana –CECC- Marzo del 2000.
2. Propuesta Marco de la Transformación Curricular y Perfeccionamiento del Recurso Humano.
3. Propuesta de Currículum Intercultural para la Educación Primaria. 4. Orientaciones Curriculares Nivel Primaria, Ciclos I y II.
5. Manual para la implementación del Currículum para los Niveles de Educación Inicial y
Pre-primario.
6. Guía Metodológica para la Aplicación del Currículum del Educación Infantil.
7. Currículum Base para la Formación Docente.
8. La Reforma Educativa en el Aula. 9. Un Rincón de Aprendizaje llamado… ¡Así es mi comunidad!
10. Diálogo de Saberes.
11. Guía – Planificación Docente para el uso del Primer Módulo de Aprendizaje de la Serie
“Tejiendo nuestro futuro”, Nivel de Educación Primaria.
12. Guía – Planificación para el Primer Módulo de Aprendizaje. 13. Creación de 22 Escuelas Normales de Educación Física –ENEFI- a nivel nacional.
14. Creación de 18 Escuelas Normales de Educación Bilingüe Intercultural, además de las que ya existían 2. Reforma Educativa en el Aula. Calidad educativa.
Nuevo Currículum de los Niveles de Pre-Primaria y Primaria
Transformación del Nivel Medio de Educación 3. Educación en un Mundo Competitivo. Competitividad.
Fortalecer el Sistema de Evaluación del Rendimiento Escolar con la especificación de estándares nacionales para determinar la efectividad de nuestro sistema educativo.
Aumentar nuestra competitividad. 4. La Escuela es de la Comunidad.
Participación.
Participación de los padres, la madres y la comunidad en la educación.
Incorporar a otros importantes actores como alcaldes, sector privado, organismos y entidades dispuestas a ser parte de la transformación de la Educación en Guatemala 5. Orgulloso –a de ser Guatemalteco –a.
Identidad.
Lograr que nuestra niñez y juventud asuman un compromiso de largo plazo con el desarrollo económico y social de la comunidad. Esto por medio del fortalecimiento de la autoestima, la formación de mentalidades democráticas y fortalecimiento de la educación intercultural bilingüe INDICADORES DE LA EDUCACIÓN 2004-2008.
1. Cobertura del servicio.
2. Calidad de la educación.
2.1. Los indicadores de eficiencia interna.
2.2. La evaluación de los aprendizajes.
2.3. Reforma educativa. 3. Educación Bilingüe Intercultural.
4. Administración de los recursos
4 .1. El recurso humano.
En planilla, que tiene un contrato permanente y se clasifican en el renglón presupuestario 011.
Por contrato, que tiene un contrato temporal y se clasifican en el renglón presupuestario 021.
Por autogestión, que son contratados por los COEDUCAS, por medio del PRONADE.
4.2. Los recursos financieros. 5.   Participación comunitaria.
5.1. Las juntas escolares.
5.2. El programa nacional de autogestión para el desarrollo educativo (PRONADE).
6.  Los programas y servicios de apoyo.
6.1. La infraestructura escolar.
6.2. La ciencia y tecnología PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN 2004-2008
MARCO CONTEXTUAL
Marco Jurídico
Marco Legal Guatemalteco.
Acuerdos y Compromisos.
1. Acuerdos de Paz
2. Agenda Nacional Compartida.
3. Compromisos Internacionales Compromisos Internacionales
IX Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado (15 y 16 de noviembre de 1999).
Cumbre Mundial de Educación, Dakar-Senegal (28 de abril del 2000).
Cumbre del Milenio de las Naciones Unidas (11 de septiembre del 2000)
III Cumbre de las Américas (2001).
Estrategias a mediano plazo-UNESCO (2001).
Plan Puebla-Panamá (Junio del 2001).
Foro de Presidentes y Jefes de Estado, Lima-Perú (Agosto del 2002).
Otras referencias (FLACSO, ASIES, AVANCSO, CIEN, COPMAGUA, PRODESSA Y QONOJEL, BM, PNUD, PREAL, UNESCO, UNICEF, UNIÓN EUROPEA Y OTRAS II. MARCO SITUACIONAL (DIAGNÓSTICO)
Indicadores de la Educación.
1. Cobertura del Servicio.
2. Calidad de la Educación.
2.1. Los indicadores de eficiencia interna.
2.2. La Evaluación de los Aprendizajes.
2.3. Reforma Educativa.
3. Educación Bilingüe Intercultural.
4. Administración de los Recursos.
4.1. El Recurso Humano.
4.2. Los Recursos Financieros 5. Participación Comunitaria.
5.1. Las Juntas Escolares.
5.2. El Programa Nacional de Autogestión para el Desarrollo Educativo (PRONADE).
6. Los Programas y servicios de apoyo.
6.1. La Infraestructura Escolar.
6.2. La Ciencia y Tecnología. CONCLUSIONES
No hay una visión de largo plazo en relación con la educación.
Inadecuado marco legal.
No todos –as los y las niños –as asisten a la escuela.
Problemas con la calidad de la educación.
El sistema educativo se administra centralizadamente. MARCO POLÍTICO – FILOSÓFICO.
Visión y Misión

1. Visión
Que todos –as los niños y las niñas tengan acceso a educación de calidad que les permita ser personas con conocimientos, carácter, identidad y valores cívicos, que les permitan desenvolverse con éxito en su vida personal y ciudadana 2. Misión

Construir un Ministerio eficiente y eficaz que satisfaga las necesidades educativas, apoye la construcción de una mejor Guatemala y la coloque a la altura de las demandas del Siglo XXI POLÍTICAS EDUCATIVAS DE MEDIANO Y LARGO PLAZO (2004-2015).

Universalización de la educación monolingüe, bilingüe e intercultural en los Niveles Pre-primario, Primario y el Ciclo Básico con calidad, equidad y pertinencia.
Fortalecimiento de un sistema nacional de educación que responde a estándares nacionales e internacionales de calidad educativa.
Institucionalización de un programa permanente y regionalizado de formación y perfeccionamiento docente a nivel superior.
Democratización y participación ciudadana en los procesos educativos. Reestructuración del subsistema de educación extraescolar con cobertura nacional, orientado hacia la productividad, la competitividad y la creatividad.
Reducción del índice de analfabetismo de acuerdo a estándares internacionales.
Modernización, desconcentración y descentralización del sistema administrativo y del currículo tomando en cuenta aspectos lingüísticos y culturales.
Focalización presupuestaria con transparencia, calidad y uso óptimo de los recursos de origen interno y externo. EJES TRANSVERSALES
1.  Vida en democracia y cultura de paz.
2.  Unidad en la diversidad.
3.  Valores morales y éticos.
4.  Desarrollo sostenible.
5. Ciencia y tecnología. PRINCIPIOS
La familia como núcleo básico social y como primera y permanente instancia educativa.
Las y los niñas –os como centro y sujeto de un proceso educativo de calidad, solidario, eficiente, con pertinencia cultural y lingüística.
El y la docente como facilitador –a de la educación.
La educación como un derecho inherente a la persona y una obligación del estado Subsidiaridad del estado.
El perfeccionamiento y desarrollo integral de la persona en el marco de valores morales y éticos.
Calidad educativa para toda la población, en búsqueda de la excelencia.
La productividad, la competitividad y la sostenibilidad. V. OBJETIVOS
General
Alcanzar la cobertura de la población en edad escolar como mínimo hasta el Tercero Básico.
Estratégicos
Incorporar a la mayor parte de la población monolingüe y bilingüe en edad escolar al sistema educativo, procurando que complete el nivel de educación primaria y se reduzca los índices de deserción y repitencia (primaria completa Implementar la Reforma Educativa en el aula, con calidad, equidad y pertinencia, y la aplicación de contenidos del Currículum Nacional en todos los niveles educativos (Reforma en el Aula).
Crear un programa de formación y perfeccionamiento para los y las docentes del país en todos los sectores (Reforma en el Aula).
Fortalecer la participación comunitaria en el proceso educativo por medio de diversos mecanismos, hasta lograr la apropiación de la comunidad hacia la escuela (la Escuela es de la Comunidad) Reestructurar la Dirección General de Educación Extraescolar en coordinación con Organizaciones Gubernamentales, no Gubernamentales y sector productivo (Educación en un mundo competitivo).
Reducir el índice de analfabetismo, a través de un proceso irreversible de aprendizaje con el complemento de la post-alfabetización (Educación en un mundo competitivo).
Garantizar una educación con estándares nacionales de calidad a nivel de estándares internacionales, que le permitan a las y los egresados –as del sistema ingresar en el mundo competitivo actual (Educación en un mundo competitivo). Promover la identidad nacional fortaleciendo la unidad en la diversidad (Soy puro –a guatemalteco –a).
Retomar el papel normador y regulador del Ministerio de Educación, como ente rector del sector, garante de la calidad educativa del país (Reforma en el Aula).
Fortalecer la Educación Bilingûe Intercultural (Reforma en el Aula). VII. ESTRATEGIA: UN NUEVO MODELO DE GESTIÓN CON CALIDAD.

Subsistemas del Modelo de Gestión.
1. Subsistema Educativo.
2. Subsistemas de Recursos Humanos.
3. Subsistema de Gestión de Resultados Gracias por su atención
Full transcript