Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

didactiek inleiding

No description
by

Inge Leuverink

on 17 September 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of didactiek inleiding

Activerende didactiek
bronnen:
Leren gericht op wendbaar gebruik:
creatief toepassen

Leren gericht op langer onthouden:
integreren

Leren gericht op beheersing:
onthouden en begrijpen
Leren gericht op wendbaar gebruik:
creatief toepassen

Leren gericht op langer onthouden:
integreren

Leren gericht op beheersing:
onthouden en begrijpen
Leerkrachtgestuurd
Directe Instructie
PRODUCT
Leerkrachtgestuurd
Directe Instructie
PRODUCT
Leerkrachtgestuurd
Directe Instructie
PRODUCT
Gedeelde sturing
Activerend lesgeven
PROCES/PRODUCT
Gedeelde sturing
Activerend lesgeven
PROCES/PRODUCT
Leerlinggestuurd
Begeleidend lesgeven
PROCES
nog een filmpje
http://www.leraar24.nl/video/337/beeldmateriaal-bij-kennisinstructie
Onderwijs
Georganiseerde communicatie van niet-incidentele aard met als doel overdracht van kennis, vermeerdering van inzicht en/of aanleren van vaardigheden.

Deze definitie is ontleend aan de International Standard Classification of Education (ISCED) van de UNESCO
bron: van dale
filmpje
6. Controleren van begrip (gedurende elke fase)
0. Voorbereiding les

1. Inleiding/ activeren voorkennis
2. Presentatie/ instructie
3. Begeleide (in)oefening
4. (Individuele) verwerking
5. Afronding/ evaluatie
Het Directe Instructiemodel:
6 fasen
OPDRACHT

Maak in tweetallen een les, waar dit werkblad deel van uitmaakt.

De les is bedoeld voor groep 5.

De volgende zaken moeten in je les verwerkt zijn:

Doel voor de kinderen
Inleiding- kern- afsluiting
probeer het activerend te maken!
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
Klokken
Op deze bladzijde staan verschillende klokken.
Schrijf onder elke klok hoe laat het is in digitale tijd.
Hoofdstuk 1 en 2 Lessen in Orde
Volgende keer:
wat heeft jouw voorkeur?
actie dus
kennis ontstaat pas wanneer je er wat mee DOET
Deel het
lesdoel
met je leerlingen:

presenteer het lesdoel
laat de leerlingen kort praten over het lesdoel
controleer of de leerlingen het lesdoel goed kunnen beschrijven
V
erbind de lesinhoud voortdurend aan het lesdoel, zodat leerlingen zich bewust worden van het feit dat ze leren
lesonderdeel 1 INLEIDING
lesonderdeel
ACTIVEREN VAN VOORKENNIS (5 min.)
Kies welke voorkennis je activeert. Koppel deze aan het
concept
of de
vaardigheid
van je lesdoel.
Activeer eigen ervaringen of kies voor het opfrissen van een oud leerdoel.
Verbind de voorkennis met de nieuwe leerstof.
lesonderdeel 2 INSTRUCTIE
lesonderdeel 3 BEGELEIDE INOEFENING
(vanaf 1.00)
lesonderdeel 4 ZELFSTANDIGE VERWERKING
Doel
Leerlingen tijd en herhaling bieden , zodat zij zich de leerstof goed eigen kunnen maken.
lesonderdeel 5 en 6 EVALUATIE
zie scholar!!
http://www.directeinstructie.nl
opdracht!
https://www.leraar24.nl/video/693/doelgericht-leren#tab=0
Full transcript