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R@llo 2.0, studenti online

Palermo 20 Aprile 2012 - Seminario IV Giornata Didattica museale
by

Linda Guarino

on 2 June 2012

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Transcript of R@llo 2.0, studenti online

M-learning Isole laboratorio Apprendere
2.0 IV Giornata della Didattica Museale
Palermo 20 Aprile 2012 Prospettive Territori marginali A cura di Ermelinda Guarino
IC "A. Rallo"
Favignana + Innovazione tecnologica Piccole isole ambienti di apprendimento
sincroni / asincroni
strumenti di m-learning
LIM condivise = un ambiente speciale luogo di sperimentazione didattica innovazione “L'idea di Internet alla base dei nostri progetti è quella di un nuovo veicolo per la comunità e per la comunicazione. Infatti la cosa meno importante è considerare la Rete come una risorsa di informazioni: ciò che conta è dare alle persone la possibilità di fare cose che non erano mai riuscite a fare prima.”
Nicholas Negroponte Le esperienze estetiche
possono generare situazioni in cui sorge stupore e sorpresa ? inclusione lifelong learning personalizzazione mobilità coinvolgimento learning styles Edutainment: l'apprendimento attraverso il gioco differenti approcci per differenti modi di apprendere oggetti non vincolati ad un luogo, fruibili ovunque ed in qualsiasi situazione, da tenere in un palmo di mano. learning in class
e-learning
m-learning Creazione di musei virtuali e immaginari realizzazione di un e-book Luoghi mentali personali, che ciascuno "porta dietro le palpebre". André Malraux piattaforma di e-learning
blog
Social network (Fb, Flickr, Youtube) da leggere

da costruire Cl@sse 2.0
Isole in rete
Marinando Compito della scuola è rivolgere una parte del suo lavoro all'analisi del proprio territorio. obiettivo: individuare e raccontare alcuni elementi identitari di una cultura isolana chiusa e autosufficiente, travolta dall'apertura verso l'esterno Testimonianze audio e video originali
testi
Immagini
Suoni ricostruire la storia a partire da reperti
e manufatti artistici in un e-book da leggersi con l'iPad La Fondazione Buttitta di Palermo Lavorare insieme ad istituzioni culturali apprendimento attivo integrazione nell’attività curriculare;
coinvolgimento degli studenti nella produzione di e-books Ambiente di apprendimento per aiutare gli studenti di aree marginali a costruire conoscenza in un ambiente
collaborativo sostenuto dall'uso delle tecnologie dispositivi mobili
per favorire un'integrazione socio-culturale Grazie lindaguarino@alice.it es. fondazioni e musei Testo espanso Tessere una trama di significati tra
ogni studente e il contesto in cui vive. Svelare / ri-velare i legami di cui una comunità si sostanzia e con i quali si connota Scuola -> territorio -> patrimonio culturale -> musei creare una relazione, un incontro tra chi apprende e le proprie radici culturali "L'apprendimento segue la via degli incontri e degli amori...."
René Schérér Emozione come potente motore di apprendimento museo (contenitore)
&
patrimonio (contenuti) x sviluppare pensiero, riflessioni, confronto Documentazione pubblica Fare un uso dei dispositivi tecnologici non per banalizzare l'apprendimento ma per renderlo più complesso, più impegnativo e significativo per Sfruttare corridoi agevolati dei processi cognitivi e di memorizzazione Incontro con luoghi e persone ad alto contenuto simbolico Lo Stabilimento Florio La Corea I luoghi di lavoro Luoghi di detenzione: L'IC R@llo Il fascino di un luogo non nato come sede museale, ma adattato a nuove funzioni & Web 2.0 Per educare alla conoscenza sono fondamentali l'esperienza estetica e la ricerca delle radici culturali apprendimento tradizionale dimensione esclusivamente cognitiva insegnamento trasmissivo vs apprendimento adeguato ai bisogni
del XXI secolo coinvolgimento multidimensionale apprendimento attivo e situato dunque apprendimento significativo Obiettivi:
Ricercare e studiare il patrimonio culturale dell'isola
Trasformare contenuti statici in esperienza emozionale e multisensoriale da condividere con altri Per preparare e ottimizzare l'incontro con risorse ad alto contenuto simbolico R@llo 2.0,
La scuola online 2 1 la prigione dei 'coatti'
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