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CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

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Transcript of CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

PRIMER MOMENTO
Reflexión sobre los logros y avances para que lo que no se haya alcanzado se trabaje en el próximo ciclo escolar.
SEGUNDO MOMENTO
Apoyándose en los productos elaborados en la 2a. y 4a. Sesión ordinaria, reflexionar de manera individual, lo realizado para la
mejora de los aprendizajes, estrategias para la atención a los jóvenes que no estaban alcanzando los aprendizajes esperados, las diseñadas para los que estaban en riesgo de promoverse y evitar la deserción
TERCER MOMENTO
En
colectivo
realizar un
balance
para destacar lo que lograron alcanzar y determinar aspectos a reforzar en el próximo ciclo escolar
PRODUCTOS
Primer momento
¿Qué aprendimos como colectivo docente?
ESCALA E INDICADORES
EN NUESTRA ESCUELA
2. ¿Hasta dónde avanzamos en la mejora de nuestra escuela?
QUÉ NOS FALTA POR HACER
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
8a. Sesión


 Listado de aprendizajes logrados por el colectivo escolar como participantes de un CTE.

 Registro de logros de la escuela en torno a la mejora de los aprendizajes, el establecimiento de la normalidad mínima, el rezago y abandono escolar y la construcción de una convivencia sana y pacífica.

 Conjunto de temas a atender en el siguiente ciclo escolar en relación a las prioridades del sistema básico de mejora.
Reflexionar sobre los aprendizajes que han adquirido mediante su participación decidida en cada una de las sesiones, tanto en la fase intensiva como en la fase ordinaria.

3. Realicen la lectura en voz alta del siguiente texto:

En la escuela también aprenden los maestros y los directores, aprenden al tener la posibilidad de observar y conversar sobre su quehacer para tomar decisiones conjuntas, al investigar y al asesorarse.
Por ello, el CTE es un espacio privilegiado para promover el aprendizaje entre pares. Este aprendizaje profesional da lugar a la creación y recreación de conocimiento que va enriqueciendo las posibilidades de hacer bien la tarea educativa y de lograr los fines establecidos.
Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica
Trabajar y Aprender entre colegas
Puntuación Indicador Descripción


1 No hubo avance


2 Hubo cierto avance


3 Hubo avance significativo





4 El objetivo se logró

 No se han realizado acciones.
 Se han propuesto algunas ideas, pero no se han concretado.
 Existen logros y productos parciales.
 Análisis ocasionales que dieron lugar a algunas mejoras.
 Se han logrado resultados aislados.
 Clara evidencia de que se ha planteado y tratado este tema de manera adecuada, sin llegar al objetivo.
 Análisis de resultados y toma de acuerdos que acercan al objetivo.
 Se reconoce la existencia de competencias que no se han potencializado.
 Las acciones planteadas llevaron al cumplimiento de los
resultados esperados.
 Se emplearon las competencias necesarias para solucionar de manera eficaz distintas situaciones
Hemos aprendido
No hubo
avance
Hubo
cierto
avance
Hubo
avance
significativo
El
objetivo
se logró
A conversar entre pares sobre el quehacer docente.
A hablar sobre el aprendizaje, leyendo, escribiendo
y tomando decisiones conjuntas
A revisar permanentemente el logro de aprendizajes de nuestros alumnos.
A planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de
la escuela.
A intercambiar estrategias
A reflexionar juntos lo que hacemos y sobre los
resultados que producimos
a) ¿Qué nos falta hacer para constituirnos como un colectivo escolar que aprende?
b) ¿Qué aspectos necesitamos fortalecer para el siguiente ciclo escolar?
Elaboren de manera individual las tablas de
asistencia
,
participación
en clase,
niveles de desempeño
y la evaluación de la
comprensión lectora
obtenida del febrero a junio.
Total de alumnos del grupo
No. de alumnos que han faltado a clases varios días
No. de alumnos que han faltado algunos días
No. de alumnos que no han faltado
Total de alumnos del grupo
No. de alumnos que no participan en clase
No. de alumnos que participan en clase algunas* veces
No. de alumnos que participan en clase constantemente*
Niveles de desempeño alcanzados de acuerdo con los reportes de evaluación
Total de alumnos del
grupo
No. de alumnos con
promedio de calificaciones entre 5 y 6
No. de alumnos con promedio de calificaciones entre 7 y 8
No. de alumnos con promedio
de calificaciones entre 9 y 10
Evaluación de comprensión lectora (de acuerdo con los registros de evaluación oficiales)
Total de alumnos del
grupo
No. de alumnos que
requieren apoyo
adicional
No. de alumnos que en
ocasiones logran los
desempeños esperados
en la evaluación de la
comprensión lectora
No. de alumnos que casi
siempre y siempre logran los
desempeños esperados en la
evaluación de la compresión
lectora
ELABORACIÓN DE GRÁFICAS
 ¿En cuáles rasgos se observan mayores avances?
 ¿Dónde no se tiene un avance significativo?
 ¿A qué le atribuyen esos resultados?
 ¿Qué relación identifican entre los rasgos?
12. Presenten el resultado al grupo y a partir de ello comenten en colectivo:
 ¿En qué rasgos se observan un mayor avance como colectivo? ¿Cuáles de las estrategias implementadas contribuyeron a tener estos resultados? ¿Qué papel tuvieron los padres de familia para lograr estos avances?
 ¿En cuáles se percibe que no hubo mejoras o inclusive se aprecian retrocesos? ¿qué posibles factores influyeron para no avanzar?
13. Propongan en el colectivo, alternativas posibles para que cada maestro dé a conocer estos resultados a los alumnos y los padres de familia.
3
Rasgos
No hubo
avance
Hubo cierto
avance
Hubo avance
significativo
El objetivo se logró
Asistencia
Participación en clase
Niveles de Desempeño
Comprensión lectora
Actividades para empezar bien el día
Aspectos que deben focalizar para
trabajarse el próximo ciclo escolar
Estrategia para dar a conocer a la comunidad escolar cómo avanzaron y dónde se encuentran como escuela en cada uno de los rasgos.
La mejora de las escuelas es producto de la actividad intencionada, reflexiva y colaborativa de los maestros por hacer efectiva su acción y asegurar a sus estudiantes aprendizajes relevantes a lo largo de todo el tramo escolar.
Recuento de resultados
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