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by

Miguel Juan Díaz Mesa

on 3 July 2013

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Transcript of Copy of Untitled Prezi

PROLEC-R (Evaluación de lo procesos lectores)
ÍNDICE
Conclusiones
Objetivo:
Diagnosticar las dificultades en el aprendizaje de la
lectura
Prolec-R y BEL
PROLEC-R (Evaluación de los procesos lectores
)
- Descripción de las pruebas.
PROLEC-R
BEL

- Resultados de la aplicación.

- Intervención con el alumno. (PEP)

- Desarrollo de la sesión.


Componentes del grupo:

Yina Pérez Sabato
Viriginia Rodríguez Guerra

Descripción de la prueba:
Autores: Fernéndo Cuetos, Blanca Rodríguez, Elviara Ruano y David Arribas (2007)


Aplicación: Individual


Ámbito de aplicación: 6-12 años (alumnos de 1º y 6º de E.Primaria)


Finalidad: Evaluación de los procesos lectores mediante 9 índices principales, 10 índices secuendarios y 5 de habilidad normal.
Identificación de letras
Nombre y sonido de las letras
Procesos léxicos
Lectura de palabras
Lectura de pseudopalabras
Procesos sintácticos
Estructuras gramaticales
Signos de puntuación
Procesos semánticos
Comprensión de oraciones
Comprensión de textos
Comprensión oral
PROLEC-R
Normas de corrección

- Puntuar cada prueba siguiendo las instrucciones de la hoja de registro.
- Para hallar la categoría concreta que
le corresponde a cada PD debe
consultarse los baremos de las tablas
Resultados
PEP para la mejora de la
comprensión lectora
BEL (Batería de Evaluación de la Lectura)
BEL
Resultados
Estructura
Ámbito de aplicación: 2º y 3º ciclo de E.Primaria.

Aplicación: subpruebas colectivas e individuales tales como:
- Memoria activa
-Deletreo
-Lectura
-Decisión léxica



Área adapatada:
Lengua castellana y Literatura

Responsable del PEP:
Tutor

Objetivo general:
Comprender textos de tareas escolares y en situaciones de la vida diaria.
Significación de la puntuaciones:
- Procesos perceptivos: identificación de letras: no automatizado.

- Procesos léxicos: tiempos
lectura de palabras (48 segundos)
lectura de pseudopalabras (83 segundos)
Nº de pseudopalabras leidas correctamente: 35 --> PC 75
- Procesos sintácticos: dificultad en el uso de los signos de puntuación y procesamiento sintáctico de oraciones.
- Procesos semánticos: prueba de comprensión lectora responde 3 preguntas correctamente.
--> PC inferior 50
Interpretación de los resultados
Puntos Fuertes:
ínidices de velocidad
- Nombre de letras
- Igual-Diferente
-Lectura de palabras
-Lectura de pseudopalabras
-Signos de puntuación

Puntos débiles:
- Igual-Diferente
-Estructuras gramaticales
-Signos de puntuación
-Comprensión de oraciones
-Comprensión de textos
-Comprensión oral

índices principales
Metodología para el PEP
Comenzar por textos pequeños con letras grandes y signos de puntuación en colores.
Lecturas repetidas, pre-examinadas, conjuntas, en sombra.
Comentario de lecturas para facilitar la comprensión.
Trabajo individual, en pequeño grupo y en gran grupo favorecer el aprendizaje cooperativo.
Las actividades se realizaran en un clima de afecto, ofrezca seguridad al niño, que se implique activamente en la tareas.
Proponerle lecturas interesantes y motivadoras, adecuadas a su nivel.
Trabajar el vocabulario sobre las actividades de comprensión lectora.
Darle información estructurada y organizada.
Aumentar la extensión y el grado de dificultad de las lecturas según el nivel de comprensión conseguido.
Recursos
Lecturas
Comic
Fábulas
Cuentos
Fichas
(lenguaje y lectura comprensiva)
Páginas
internet
Libros virtuales:
e-libro.net
bibliotecasvirtuales.com
sol-e.com
Temporalización y sesiones
Indicaciones, estrategias y materiales de asesoramiento
Finalidad: Determinar las causas que subyacen
a las dificultades específicas de un sujeto por referencia a un modelo de procesamiento.
Se revisará la hoja de respuestas.
Puntos
débiles
Puntos
fuertes
No presenta
Memoria activa --> PC 5
Deletreo --> PC 15
Lectura --> PC >5
Decisión léxica --> PC >5
Capacidad memoria de trabajo:
presenta dificultades ---> PC 5 (nivel bajo)
Procesos perceptivos:
dificultad reconocimiento de las letras en el contexto de la palabra, deletreo ---> PC 15
- Sustituciones: filoxera/filaxera
- Omisiones: vaquero/vagero
- Distorciones: yodo/hoyo
Resultados
Nivel léxico:
dificultades lectura de palabras y pseudopalabras -- > PC >5
Ruta léxica:
- errores fonéticos
- sustituciones
- errores morfológicos

Ruta fonológica:
- sustituciones
Decisión léxica: dificultad --> PC >5 no es
capaz de reconoce los caracteres de una
palabra en español.
Lectura de pseudopalabras: 26 --> PC 25
Sesión 45 minutos
Presenta dificultades en
las 4 pruebas individuales realizadas, obtiene unos percentiles muy por debajo de la media
Objetivo: Desarrollar la comprensión y fluidez lectora
"El circo"
Desarrollo de la actividad
Si comparas el título del cuento
con la ilustración, imagina de qué va la historia. Escribirla brevemente.
Leer el texto en voz baja.
Rodeamos de color rojo los puntos, de verde las comas, azul las exclamaciones, verde las interrogantes.
Leer el texto en voz alta para ver los aspectos a mejorar.
Contestar las preguntas relacionadas con el texto.
Dibujar un cartel anunciando la llegada del circo al lugar donde vives.
Enumerar lista de
instrumentos que se
mencionan en el texto
BEL
Norma de corrección
Resultados
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