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Registro Etnográfico

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by

Lucas Gomez

on 12 April 2015

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Transcript of Registro Etnográfico

Registro Etnográfico
También llamado “registro de campo”, es el documento en el que se inscriben tanto las distintas manifestaciones observacionales (verbales y no verbales) de una situación, evento o acontecimiento como del contexto de la observación y/o entrevista.
Etnografía
Registro Etnográfico

Punto de vista Descriptivo
Objeto de Estudio
No es “la cosa real” sino el producto de un proceso de construcción
Describir e Interpretar
Operaciones Analíticas
Interpretación
Etnografía Crítica
Requerimentos:
Publicidad
Los registros deberían ser de carácter público para colectivizar el proceso de construcción de conocimiento
Proceso de documentar lo no documentado. La base de ese proceso es el trabajo de campo y la subsecuente elaboración de los registros de campo.
Punto de vista Crítico
Herramienta que permite distanciarse, interrogar las evidencias (desprenderse de lo obvio), con el fin de develar la relación docente-alumno en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Trabajo de campo prolongado
Estudiar la cultura escolar
Desvelar las prácticas pedagógicas
Métodos de observación flexibles
Adoptar "actitud de esponja"
Realizar entrevistas
Formular hipótesis previas como guía del trabajo
Para la confección
Se debe tener en cuenta:
Textualidad
Información del contexto
Interpretaciones: no deben dificultar el acceso a la textualidad
Guardar el anonimato de los sujetos observados
Tipos de Registros
 Registro textual tomado
in situ
El documento queda tal cual fue elaborado en el momento de la observación
 Registro ampliado del tomado
in situ
Registro in situ + todo lo que podemos recordar + contexto
 Registro reconstruido
a posteriori
Documento elaborado luego de la situación de campo que no pudimos registrar en el momento
Deben incluir una versión lo más textual posible
La narración del observador puede ser útil para ciertos intereses y en ciertas condiciones
Tomar notas y grabar ayuda a la textualidad
Reconstruir de memoria la interacción inmediatamente
Lo fragmentario puede ser significativo y que lo recurrente puede ser representativo
Para definir un objeto de estudio
1° Definir el tema a investigar
2° Formular una pregunta
3° Formular una hipótesis
4° Crear un diseño experimental
Rigor Científico
Es comprender el significado de las acciones.
Involucra el léxico, la semántica y la pragmática
Requiere compartir el conocimiento local
Reconstrucción
Consiste en reconstruir redes de relaciones, tramas de historias, la secuencia y la lógica de sucesos relevantes.
Requiere una sistemática y cuidadosa búsqueda de todos los indicios en los registros
Contextualización
Consta en comprender una situación teniendo en cuenta el contexto
Sin conocimiento contextual no se puede comprender qué está pasando.
Contrastación
Es la forma más elemental de trabajar con la diferencia.
Resulta más fácil describir una cosa cuando se le contrasta con otra
Explicitación
Operación que implica el uso de las anteriores
Obliga a un análisis más exhaustivo de los sucesos
Se trata de re-escribir más ampliamente el registro original, tratando de explicar lo que está pasando
Se relacionan con las cuestiones de objetividad y subjetividad
Al describir se debe intentar ser lo más objetivo posible
Al interpretar se debe poner en juego la subjetividad
Es imposible separar ambas
Enfoque Etnográfico Crítico
permite construir conocimiento (teoría)
posibilita estudiar simultáneamente al actor en su interacción y a los determinantes culturales
Objetivo:
construcción de marcos
que permitan pensar las mejores estrategias para
producir un quiebre
en la coherencia interna de las prácticas, con el propósito de
lograr una mediación
en la construcción de conocimiento por parte de los estudiantes.
Tips para un Estudio Etnográfico Crítico
Contar con:
Una línea de análisis: eje que guiará las observaciones y análisis
Unidades de análisis: interacciones que se producen entre actores (profesores, alumnos y contexto)
Los focos de análisis que se desean desvelar:
Formas predominantes de relación P-A
Conceptos de enseñar y aprender transmitidos implícitamente
Reglas implícitas que estructuran las relaciones
Simbología
P
: profesor/a
(P)
: alumnos se dirigen indirectamente al Profesor/a
A
: alumnos
Ao
: alumno.
Aa
: alumna
Alg.A
: algunos alumnos
“ “
: registro verbal, textual
| │|
:registro verbal, casi textual
[ ]
ó
‘ ‘
: registro verbal aproximado, escrito con posterioridad.
/ /
: conductas no verbales, situaciones.
( )
: acotaciones del observador sobre tono, gestos, ambiente, espacio, tiempo.
(( ))
: aclaraciones hechas por el observador que explican el sentido de la observación.
… :
No registrado o no se recuerda al hacer las notas ampliadas.
(Sic)
: faltas ortográficas.

Bibliografía
"Para observar la escuela, caminos y nociones" - Elsie Rockwell
"Metodología y Técnicas de investigación" - Elena Achilli
"Transformar la formación docente inicial" - Gloria Inostroza de Celis
Integrantes:
Alfonso, Melina
Bernardi, Camila
Gomez, Lucas
Massola, Vanina
Olmedo Mariana
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