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Caso Social Individual Ricardo Hill

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by

Jenny Ibarra

on 22 September 2016

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Transcript of Caso Social Individual Ricardo Hill

Caso Social
Individual

Concepto de Modelo
Ricardo Hill
El primer autor en aplicarlo a Trabajo Social fue el profesor Werner A. Lutz, de la Universidad de Connecticut.
Modelo
Conjunto de principios de acción relativos a un campo definido de fenómenos o de experiencia.
MODELOS DE
SOCIALIZACIÓN
FENÓMENO QUE COMPRENDE
• Personas crónicamente pobres
• Miembros de cualquier grupo racial o étnico estigmatizado o reprimido,
• Minorías de escasos recursos
Los cuales estarían caracterizados por:
• La pobreza,
• Familias matriarcales
• Frecuente y severa desorganización familiar
• Escolaridad vaga.
BASE CONCEPTUAL
DEL METODO
Modelo cliente desfavorecido

Considera al individuo necesitado
perteneciente a una de dos categorías:

1.
Merecedor o indigente.

2. I
nmerecedora y defectuosa.
El trabajador social era visto como la única esperanza de civilización contra la calamitosa muchedumbre del pauperismo y como tal era un agente de control social.
Modelo del Trabajo Social Agresivo

Los T.S comenzaron a ocuparse más de los individuos necesitados o indigentes que no estaban motivados y que eran incapaces de utilizar su ayuda.

Se creía que tales individuos eran generalmente socialmente delincuentes.
El trabajador social actúa como
agente de socialización.

Nace en la década de los 60’s en E.U.A
Se basa en una percepción del cliente como alguien que no ésta preparado para desarrollar un adecuado repertorio de roles adultos en la sociedad.
Modelos de socialización
OBJETIVOS DEL METODO
Se basa en varios supuestos:

El mejoramiento progresivo en las condiciones sociales y económicas de los desfavorecidos, depende de la asistencia económica que se les atribuya.

a) Acceso a los recursos y servicios materiales

b) Que logren cierto grado de estabilidad

c) Que el individuo experimente que la esperanza puede ser realizada

d) Que aprenda que una acción dirigida a realizar un objetivo puede producir resultados satisfactorios

e) Acceso a oportunidades vocacionales realmente promisorias

f) Que desarrollen un sentido de identidad.



En el tratamiento el trabajador social actúa con optimismo frente al desánimo y demuestra que la esperanza es realística al lograr algunos avances materiales en la situación vital del cliente.
Diagnóstico: se evalúan los datos de las carencias del cliente y sus consecuencias para su estilo de vida cotidiana y problemática.
Investigación: se centra en la detección de necesidades de la familia y los problemas que enfrentan.
FASES

Este modelo se desarrolló en forma más clara en las agencias instaladas por el Programa contra la Pobreza en E.U.A

MARCO INSTITUCIONAL
EVALUACIÓN
Modelo es eficiente logrando sus objetivos limitados de poder acercarse a algunos grupos marginados, ayudándoles a hacer mejor uso de recursos y oportunidades.
Debido a los valores que estos modelos brindan a sus clientes se puede decir que son deficientes ya que poseen tintes de paternalismo y opresión.

Los objetivos del trabajador social
MODELO CLÍNICO- NORMATIVO
FENÓMENO QUE COMPRENDE
Estudio de los problemas de los individuos
Las causas del funcionamiento personal y social problemáticos viene del mundo externo y del interior del individuo
Se enfocó en:
La recolección de datos psicológicos,
La medida de la inteligencia, y
Evaluación de los factores emocionales
BASES CONCEPTUALES DEL METODO
Influenciado alrededor de los 50’s y 60’s por nuevas teorías entre ellas dos muy importantes:

la ciencia social, y
la teoría del Yo.

Análisis Transaccional
Una base actual para el modelo clínico normativo (versión moderna del psicoanálisis).
Utiliza terminología comprensible
Los componentes de cada individuo enfrentados a los del otro generan "transacciones",
El Trabajador Social estudia con que partes de su personalidad realiza las transacciones
Objetivos
Métodos
- Reducción de ansiedad
- Sustitución de defensas
neuróticas
-Alivio de síntomas
- Sistemático
- Estrategias y tácticas
terapéuticas
- Estudio psico-social

Marco Institucional
EJEMPLO DE MODELO CLÍNICO-NORMATIVO
“Institut P. Pinel” de Montreal, Canadá, hospital psiquiátrico de máxima seguridad.

Alberga a autores de delitos cuya psicopatología individual requiere un tratamiento especial. Dividido en unidades terapéuticas conviven en cada una alrededor de veinte pacientes que reciben atención constante por parte de un equipo interdisciplinario constituido por: médico psiquiatra, psicólogo, criminólogo, trabajador social, educador físico, enfermeros, ayudantes y personal auxiliar.
Anna Freud
1. Acepta la teoría freudiana ortodoxa
Da más significado al YO

2. Sostiene que:
a. Los factores inconscientes e instintivos importan, pero la actitud parental hacia el niño son también importantes.
b. El superyó surge durante el cuarto año de edad, se van incorporando normas parentales dentro de la mente.
c. Los impulsos sexuales son los importantes.
RESPECTO A LA TEORÍA
Melanie Klein
1. Acepta la teoría freudiana
Abrió una región inexplorada en las etapas pre-édipicas.
2. Difiere la teoría ortodoxa
a. Los factores ambientales no son tan importantes.
b. Los precursores del superyó se demuestran en los primeros años de vida.
c. Si el análisis para detectar la etapa de ansiedad y agresividad falla, con la finalidad de resolverlos se considera incompleto.
d. Los impulsos más importantes son los agresivos.
RESPECTO A LA PRÁCTICA
A
1. Con los métodos de Anna se puede tratar
con niños de 3 años en adelante para ser analizados.
2. El niño puede caminar, hablar, jugar, realizar otras actividades así estas serán interpretadas.
3. Hay dos diferencias entre el niño y el adulto en el análisis:

a. El YO del niño no está desarrollado.
b. El niño no reproduce experiencias del pasado.
4. No interesa modificar la situación hogareña durante el tratamiento.

B
1. Melani Klein trata niños desde los 2 años.
2. Método centrado alrededor de la vida de fantasía.
3. No se busca la cooperación de los padres:
a. Informes distorsionados
b. Poca importancia a la situación real
4. El material recogido incluye fantasías sexuales
y agresivas desde el primer año, incluso deseos edipicos

MODELO SOCIO-
CONDUCTISTA

1ª vez en 1929
Estudio y control del comportamiento de los niños
Edwin J. Thomas
“Socio-Behavioral Approachand
Application to Social” (N.Y.1967)
Inglaterra
Derek Jehu
Noel Timms
“Enfoque socio-conductista”
“Teorías del aprendizaje”


Ricardo Hill Acosta y Lara
Nació en Uruguay
Es doctor en Sociología por la
Universidad del Quebec en Montreal
Miembro de la Asociación Canadiense
de Trabajadores Sociales
Graduado en Trabajo social por la
Universidad de la República de Uruguay
Entre sus especialidades prácticas
son el Trabajo social criminológico,
psiquiátrico y migratorio

Cuatro proposiciones:
a. Todo lo que se conoce del hombre es
su comportamiento observado
b. El comportamiento es la respuesta a estímulos externos o internos.
c. El comportamiento puede modificarse por medio del condicionamiento resultante y operante.
d. El comportamiento social es aprendido.
Teoría del comportamiento o
conductismo
Encuentra los modos de aplicar los principios y procedimientos de condicionar estos comportamientos.
BASE CONCEPTUAL
“Reflejo de Pavlov”
Arco reflejo
Arco reflejo condicionado
Condicionamiento
Resultante
Ley del efecto

 Respuesta aprobatoria o una recompensa
 Inducción por medio de la técnica y frecuencia correcta hasta volverse fija y de confianza.

La alteración del comportamiento
por medio de ambientes cambiantes.
Condicionamiento
Operante
Alterar el comportamiento en formas
definidas para que sus problemas disminuyan o desaparezcan.

Objetivos y métodos
Los comportamientos se juzgan como adaptados o no, de acuerdo a como son definidos en su cultura y comunidad.
Establecer objetivos y un contrato con el cliente. T.S. de caso
.

Diagnostico o evaluación
a. refuerzo
b. extinción
c. refuerzo diferencial
d. refuerzo negativo
e. contra-condicionamiento
f. castigo
Procedimientos o técnicas.
En el trabajo más complejo
a. Refuerzos finos
b. Modelación
c. Encadenamiento
Marco institucional
 T.S. especializado
 Programas de recompensa – castigo
Los problemas se ven como una desviación de normas, en el comportamiento esperado por la comunidad.
Es un tratamiento altamente represivo.
Técnicas orientadas al cambio del sistema psicológico del paciente.
 No toma en cuenta la interacción dinámica de muchas variables.
 No tiene cabida para la idea de actividad espontánea.

Encuadre estimulo – respuesta

Respuestas inadaptadas

MODELO DE CRISIS
(O “a corto plazo”)
Se inspiró originalmente en los aportes de Otto Rank, quien propuso las terapias a “corto plazo”

Adoptadas por el pensamiento funcional en la Escuela de Pennsylvania de V. Robinson
Primeramente desarrollado en la década de los ¨40

Se propone ayudar al individuo a lograr confort y desarrollar nuevos mecanismos imitativos frente a situaciones temporarias que no podía dominar a través de sus métodos y recursos usuales.

Pueden distinguirse varios tipos de crisis:
MODELO DE COMUNICACIÓN-
INTERACCIÓN

Aparece por primera vez a mediados
de la década de los 50

Modelo de Comunicación- Interacción ve al ser humano como un
agente activo
, un
sistema abierto
desde el nacimiento, poseedor de amplias
potencialidades
de comportamiento.
“Terapia familiar”
"El comportamiento de cada individuo dentro de una familia está relacionado y depende del comportamiento de todos los otros”
Se basa en la Teoría de los Sistemas Generales y las teorías del Rol y la comunicación,
El modelo postula que la enfermedad emocional de cualquier miembro individual en una familia es su respuesta apropiada y modo de comunicación a un sistema familiar malsano o inadaptado.
Fenómenos que comprende

Está constituido por formas desordenadas de comunicación e interacción. La unidad que le preocupa es usualmente la familia, pero se concibe que el problema puede ser experimentado y tratado también en otras organizaciones sociales.

Base conceptual del modelo

Hay diferentes referentes teóricos, algunos conciben a la familia como un sistema y analizan la situación- problema en base a esta concepción; otras consideran como variables a las estructuras y procesos específicos de comunicación e interacción. Los conceptos de comunicación incluyen: niveles de comunicación, sistemas simbólicos, contenido de mensaje, intenciones abiertas y vedadas, etc.

Objetivos y Métodos
Tratamiento: sesiones familiares conjuntas en las cuales todos los miembros participan.
Objetivo: modificar las distorsiones en la comunicación, lo que resultará en una transmisión franca de intenciones consientes de una persona a otra.
Marco Institucional

Se desarrolla en clínicas y agencias sociales, sin embargo, lo característico de este modelo es la ingeniosidad empleada en inventar constantemente nuevos procedimientos para el tratamiento

Evaluación

Los trabajadores sociales
no
pueden
limitar su visión
y su trabajo al individuo, o a su familia, pues “ el proceso de patología y salud en cualquier personalidad no puede ser separado de la red de relaciones sociales en la cual el individuo esta atrapado”.

Trabajadores Sociales
no
como
agentes de control
social para el resto de la sociedad, para proveer de oportunidades de desarrollo del potencial humano.
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