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DE LA PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL A LA TRADICIÓN DEL PENSAMIENTO

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Yael Moreno

on 18 September 2014

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La literatura especializada reconoce 3 fenómenos:
Neo conductismo
Antecedentes
Antecedentes
Positivismo

Ley de asociación compuesta
DE LA PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL A LA TRADICIÓN DEL PENSAMIENTO CONDUCTISTA
Redefinir el objeto de la psicología
Perfeccionar y depurar la psicología a fin de convertirla en una verdadera ciencia.
Revolución teórica

Conductismo
Se inició como una reacción contra:
ESTRUCTURALISMO
FUNCIONALISMO
Sensaciones
Emociones
Pensamientos
¿ Para qué sirve ?
Experimentación

Evolucionismo
Funcionalismo
norteamericano
Asociacionismo
Empirismo
Evolucionista
Investigaciones en psicología animal
Fundacional
John Broadus Watson (1878-1958)
Edwin Ray Guthrie (1886-1959)
Clark Leonard Hull (1884- 1952)
Eduard Chace Tolman (1886-1959)
Skinner y Contemporáneos
Burrhus Frederic Skinner (1904-1990)
Experimentación

Evolucionismo

Funcionalismo

Asociacionismo
Experimentación
Siglo XX, medición psicológica, dos grandes tradiciones de medición:
Experimental y correlacional
Metodología experimental: Hipótesis causales: Experimentación.
Metodología correcional: Hipótesis de covariación: No experimentación.

Las investigaciones de Friedrich Bessel y Franciscus Cornelis Donders, impulsaron la primera psicología experimental y fueron el comienzo de la Cronometría Mental.
Ernst Heinrich Weber
Trató de establecer la separación especial miníma en la cual se podían discriminar dos puntos de contacto en el cuerpo. Unmbral de dos puntos.
Weber pensó que la participación de la cinestecia daba una mayor sensibilidad a las diferencias de peso.
Gustav Fechner
Los métodos psicofísicos
Métodos de los limites (diferencias apenas notables)
Métodos de estímulos constantes
(método de los casos correctos y los equivocados)
Método de ajuste (método del error promedio)
En 1879, gracias a la fundación del laboratorio de psicología, se dio el surgimiento de la psicología como ciencia experimental independiente.
Empirismo
Todo conocimiento proviene de los sentidos; no exiten las ideas innatas.
Estos sentidos ofrecen sensaciones
Las sensaciones se tranforman en ideas (similitud, contigüidad y contraste).
Asociacionismo
Pretende dar explicación a las cuestiones psíquicas a partir de los principios que rigen la asociación de ideas.
Esta teoría, en definitiva, reflexiona sobre cómo los pensamientos establecen diferentes clases de combinaciones en la mente.

Es común tomar el asociacionismo para la tradición conductual: como un procedimiento experimental, asociaciones entre estímulo y respuesta.
Tres leyes o principios de asociación:

La contigüidad : asocia sucesos que se experimentan a la vez o en una estrecha sucesión de tiempo.
Es decir, que si varias sensaciones, ideas o estímulos ocurren frecuentemente juntos: después uno solo puede producir el recuerdo de los restantes.

Contraste: son ideas o estímulos opuestos, que tienden a aparecer juntos.

Semejanza: explica porque se pueden asociar sucesos separados en el tiempo.
Es decir, la experiencia de un suceso provoca evocaciones de sucesos similares, aunque dichos sucesos se hayan experimentado en diferentes momentos o circunstancias.
Determina que las asociaciones raramente se vinculan entre una idea y otra, sino que en una idea se asocia normalmente a diversas ideas o bien mediante la contigüidad o bien, mediante la semejanza.
Ley de asociación constructiva
Bain afirmó que "por medio de la asociación, al mente tiene la capacidad de formar nuevas combinaciones o agregados diferentes a cualquier otro presentado en el curso de la experiencia".
Es decir, la mente puede reorganizar recuerdos de diversas experiencias casi en un número infinito de combinaciones.
Investigación acerca del condicionamiento:
Pavlov y Thorndike
Condicionamiento Clásico
Iván Pavlov (1849-1936)
También se le denomina como "Condicionamiento Pavloviano".

Aprendizaje de respuestas emocionales o psicológicas involuntarias a través de ciertos estímulos.

Es posible capacitar a animales y humanos para reaccionar de manera involuntaria a un estímulo que antes no tenía ningún efecto.
El "accidente" de Pavlov...
Interesado originalmente en la digestión y la acción de las glándulas salivales.
Recolectaba la saliva del perro para hacer mediciones.
Confirmó que el perro salivaba cuando su legua tocaba la comida.
"El reflejo heredado de la salivación"
Luego de repetidas pruebas, algo extraño ocurrió...
El perro salivaba antes de que Pavlov estimulara la lengua
Éste había aprendido a anticipar la comida
Fue cuando Pavlov ideó una técnica....
Experimento
Llamó a esta nueva respuesta
"El reflejo condicionado".
Se percató de que antes cualquier estímulo, el perro podía ser condicionado a salivar.
No importa que tipo de estímulo se presentara, sino que éstos señalizaran que la comida estaba en camino,
Antes del condicionamiento
Estímulo
incondicionado

Respuesta
incondicionada
Antes del condicionamiento
Estímulo neutro

Respuesta no condicionada
Durante el
condicionamiento
Estímulo incondicio-
nado+estímulo neutro

Respuesta
incondicionada
Después del
condicionamiento
Estímulo condicionado

Respuesta
condicionada
Principios (procesos) del Condicionamiento Clásico
GENERALIZACIÓN:
Responder de la misma manera a estímulos similares.
DISCRIMINACIÓN:
Responder de forma diferente a estímulos similares pero no idénticos.
EXTINCIÓN:
Desaparición gradual de una respuesta que se aprendió. Ocurre cuando el EC se presenta repentinamente pero no es seguido por el EI.
Condicionamiento instrumental
Edward Lee Thorndike
(1874-1949)

Nació en 1874 en Massachusetts.

Ingreso a la Universidad Wesleyan de Connecticut en 1891, y en 1985 obtuvo su grado de licenciatura.

Posteriormente se dirigió a Harvard, donde obtuvo su grado de maestría en 1897.
En 1898, se doctoró en la universidad de Columbia, con su tesis titulada "La inteligencia animal: estudio experimental sobre los procesos asociativos en los animales".

Su trabajo fue tanto en el terreno de las prácticas pedagógicas, la conducta verbal, la psicología comparada, las pruebas de inteligencia y en la teoría del aprendizaje.
CAJA-PROBLEMA
Preparada de modo que si el animal presentaba cierta respuesta, la puerta se abría y el animal podría salir y recibir su premio.
Sus conclusiones
El aprendizaje es incremental
El aprendizaje ocurre de forma auténtica
Los mismos Principios del aprendizaje se aplican a todos los mamíferos.
Conexionismo
A su teoría del aprendizaje también se le conoce como conexionismo. Thorndike creía que las impresiones de los estímulos y las respuestas están conectadas por enlaces neuronales.
La probabilidad de que se presente una respuesta en presencia de un estímulo está determinada por la fuerza de conexión neuronal entre el estímulo y la respuesta.
Tres leyes del aprendizaje



Ley del efecto
Ley de la predisposición
Ley del ejercicio
Ley del efecto
Señala que si una asociación va seguido de un estado de satisfacción ésta se reforzará, pero si va seguido a un estado de molestía, ésta se debilitará.
Ley de la
predisposición

Esta ley supone que la satisfacción y la insatisfacción depende del estado de nuestro organismo.
Ley del ejercicio
El estímulo-respuesta dependerá de las practicas repetitivas, considerando lo dicho por la ley del efecto
Ley del uso
Ley del desuso
Cuanto mayor sea la frecuencia con la que se practique una asociación, más se fortalecerá.
Cuanto mayor sea el tiempo durante el cual no se usa una asociación, esta se debilitará.
Video
Renuncia de la ley del ejercicio:
encontró que la sola práctica, no fortalecía una asociación y que el solo desuso no la debilita en absoluto.
Revisión de la ley del efecto:
Llegó a la conclusión de que un estado de satisfacción refuerza una asociación, pero que un estado de molestia no la debilita.
Encontró que el reforzamiento es eficaz para modificar la conducta, pero que el castigo no lo es.
Evolucionismo
Darwin (1809-1882) era un naturalista inglés.
Los organismos se multiplican
Sólo los mejor adaptados sobreviven
Por lo tanto, surgen nuevas especies.
La conducta es un medio para la adptación
"La expresión de las emociones en el hombre y en los animales" 1872
Clasifica las acciones animales
Con interacción con su medio
Al postular como premisa la contigüidad filogenética entre el hombre y el animal:

si hombre procede de animales:
Génesis en estructuras
Organismos más cercanos en la escala genética evolutiva.
La Psicología comparada
Aborda el estudio del comportamiento animal, la etología, la psicología animal, sociobiología.

Origen: Teoría de la evolución
Objetivo: conocer la conducta humana y los mecanismos que la provocan mediante el estudio de otras especies.
Antecedentes: Darwin, Romanes, Morgan y Thorndike.
George romanes

Comportamiento inteligente: muchas especies.

Método anecdótico


Introspección analógica




Antropomorfismo
También, para fines de recursos metodológicos en psicología.
Lloyd Morgan
Principio de parsimonía o canon de Lloyd Morgan:
"No se deberá interpretar el comportamiento de un animal como el resultado de una facultad psicológica superior"

Sin embargo, acepta la "inteligencia animal"


Tiene una postura asociacionista en esta clase de aprendizaje
Edward Lee Thorndike
Test de inteligencia y campo de la educación.
Describió comportamiento de gatos en caja-problema.
Encontró que los animales, al principio recorrían muchas calles sin salida del laberinto, antes de encontrar la vía de escape: se producía aprendizaje.

Los animales establecen conexiones entre los estímulos y las respuestas durante el aprendizaje.
Funcionalismo
Corriente filosófica y psicológica que considera la vida mental y el comportamiento en términos de adaptación activa al ambiente por parte de la persona.
Corriente enfocada en la FUNCIÓN de la mente y no tanto a su estructura.

Escuela psicológica norteamericana influida por el evolucionismo y el pragmatismo (William James).

Interés:

-aspectos funcionales de la conciencia
-aspectos instrumentales de la conciencia
Algunos de los principios rectores son los siguientes:

- La vida humana es un procesos biológico de cambio y adaptación continuos y coordinados, la conducta es adaptativa e intencional.

- Los hábitos, la conciencia, el aprendizaje por asociación, la voluntad entre otros son instrumentos para la adaptación.

- Lo físico y lo psíquico no son dos niveles de acontecimientos separados.

-etc.
Sus estudios sobre APRENDIZAJE:
El APRENDIZAJE:

Conexionismo: es un proceso psicológico mediante el cual se introducen cambios relativamente permanentes en el comportamiento mediante la experiencia o la práctica.

Conductual: es un cambio relativamente duradero producido en la conductra de los sujetos como resultado de la práctica y las consecuencias derivadas de ella.
En el caso de los que optan por la contigüidad, la práctica tiene consecuencias, y estas alteran la probabilidad de que la conducta se repita.

Los cambios en el comportamiento son más o menos permanentes, para diferenciarlos de los producidos por la fatiga, la enfermedad o por el consumo de drogas.
ANTECEDENTES
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