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Aprendizaje: Introducción

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on 24 September 2016

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Transcript of Aprendizaje: Introducción

Eje V: El aprendizaje - Introducción
Aportes de Sara Paín
CONDICIONES INTERNAS Y EXTERNAS
Además...
Los estudiantes aprenden a partir de desafíos cognitivos.
Un clima ordenado y cómodo en el aula.
Dar a conocer los objetivos y metas de nuestras clases.
La transferencia de lo enseñado a lo cotidiano.
Promover el trabajo en equipo y colaborativo.
Prever que los estudiantes posean conocimientos previos.
Trabajar con las emociones.
El sentido del humor.

Modalidad de aprendizaje (A. Fernandez)
matriz, molde, un esquema de operar en distintas situaciones de aprendizaje
se construye en reciprocidad a las modalidades de enseñanza de los enseñantes con los que el sujeto va interactuando
DIMENSIONES
La
dimensión biológica
del proceso de aprendizaje
La
dimensión cognitiva:
vinculado a la aparición de las estructuras lógicas del pensamiento.
La
dimensión social
: Primeramente en la familia y después en la escuela el sujeto histórico ejercita, asume e incorpora una cultura particular , en tanto habla, saluda, usa utensilios, fabrica y reza según la modalidad propia de su grupo de pertenencia.
El proceso de aprendizaje
como función del yo
¿Cómo aprenden nuestros alumnos?
hacen varias cosas a la vez
inquietos e impulsivos
se aburren rápidamente
se frustran con facilidad

Son parte de un mundo más activo
sus hábitos o estrategias para aprender difieren de los tradicionalmente utilizados
revisar teorías preexistentes
detenernos a
obsérvalos y comprenderlos,
“Yo nunca enseño, solo doy las condiciones
para que ustedes aprendan”. Albert Einstein

Una de las fuentes donde se nutre la autoría,
es
la alegría
Aprendemos de quien investimos del carácter
de enseñante. Aprendemos cuando podemos
confiar (en los otros, en nosotros y en el espacio).
Aprendemos con quien nos escucha. Aprendemos cuando el enseñante nos reconoce, nos atiende pensantes.

Funciones de la educación
F. Conservadora:
En el sentido de la continuidad de la conducta humana
F. Socializante:
El individuo, en la medida que se sujeta a la sociedad, se convierte en un sujeto social
F. represiva
: El aparato educativo se constituye como un instrumento de control,
F. Transformadora:
En el sentido de crecimiento e integración a la sociedad
Condiciones externas

Definen el campo del estímulo,
el sujeto con problemas de aprendizaje presenta comúnmente un déficit real de entorno debido a la confusión de los estímulos, a la falta de ritmo con que le son brindados
Condiciones internas
Definen al sujeto y hacen referencia a tres planos:

El cuerpo como infraestructura neurofisiológica u organismo y sus condiciones.
La condición cognitiva del aprendizaje y a las predisposiciones especiales en un área particular del conocimiento.
La dinámica del comportamiento
FACTORES DEL PROBLEMA DE APRENDIZAJE
PERTURBACIONES EN EL APRENDIZAJE:
Problema de aprendizaje "síntoma"


sentido positivo

FRACASO ESCOLAR



Factores Orgánicos
Factores Específicos
Factores psicógenos
Factores ambientales
Requiere de un intercambio social: Proceso interpersonal


Encuentro entre personas en un entrado vincular, donde cada actor tiene que apelar a las dos posiciones: la de aprendiente y la de enseñante.

DIMENSIÓN AFECTIVA
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