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Copy of Inserting Animations in Prezi

Alguns Gifs Para Reutilizar xD
by

Débora Silva

on 21 October 2013

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Transcript of Copy of Inserting Animations in Prezi

A Organização e a Adaptação
Piaget separa o processo cognitivo inteligente em duas palavras : aprendizagem e desenvolvimento.


A aprendizagem refere-se à aquisição de uma resposta particular.

O desenvolvimento seria uma aprendizagem de fato.



Sensório-motor (0 – 2 anos)
Esquemas iniciais: reflexos

Desenvolvimento das capacidades perceptivas e sensoriais:

O “sexto sentido”: sensações e percepções sobre os outros e o meio

Pensamento abstrato

A adaptação é a essência do funcionamento intelectual, assim como a essência do funcionamento biológico.


A organização constitui a habilidade de integrar as estruturas físicas e psicológicas em sistemas coerentes.

Alunos do 4° período de Licenciatura em Computação
Alessandro, Débora, Gislaine, Jéssica, Ronaldo
Desenvolvimento
Infantil
Os Estagios Cognitivos Segundo Piaget
Operatório-concreto ( 8 – 11 anos)
Piaget
segundo
Para Piaget o desenvolvimento intelectual age do mesmo modo que o desenvolvimento biológico.
Do ponto de vista biológico, organização é inseparável da adaptação.
Os esquemas
Estruturas  mentais  ou  cognitivas  pelas  quais  os  indivíduos  intelectualmente  se  adaptam  e  organizam o meio.

Assimilação, Acomodação e Equilibração

Assimilação
Processo de absorção do que é oferecido  pelo mundo que nos rodeia.

Acomodação
Processo  mediante  o  qual  nosso  organismo  se  modifica,  no  sentido  de  adaptar­se às novas exigências.

Equilibração

Os Estágios Cognitivos Segundo Piaget
“Conhecendo e experimentando o mundo pela boca”

Repetição de ações que chamam a atenção dos outros para si.

Comportamento orientado a metas

Experimentação

Curiosidade Aprimorada

Imitação mais apurada

Pré-operatório ( 2 – 7,8 anos)
Aparecimento da função simbólica ou semiótica;


A criança demonstra-se egocêntrica, centrada em si mesma, e não consegue se colocar, abstratamente, no lugar do outro;


Não aceita a idéia do acaso e tudo deve ter uma explicação (é fase dos “por quês”);

As aquisições do estágio anterior são repassadas em níveis representacionais. Como por exemplo o animismo e o artificialismo.
Neste estágio a criança desenvolve noções de:
Tempo;
Velocidade;
Espaço;
Ordem;
Casualidade;

Sendo então capaz de relacionar diferentes aspectos e abstrair dados da realidade. Apesar de não se limitar mais a uma representação imediata, depende do mundo concreto para abstrair.
Um importante conceito desta fase é o desenvolvimento da reversibilidade, ou seja, a capacidade da representação de uma ação no sentido inverso de uma anterior, anulando a transformação observada.
Operatório-formal (8 – 14 anos)
É neste momento que as estruturas cognitivas da criança alcançam seu nível mais elevado de desenvolvimento.
Agora a criança é capaz de pensar logicamente, formular hipóteses e buscar soluções, sem depender mais só da observação da realidade.
Egocentrismo adolescente
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