Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

11장_ 기억과 망각

No description
by

유진 최

on 19 February 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of 11장_ 기억과 망각

11장_ 기억과 망각
- 목 차 -
1_ 기억의 종류

2_ 기억은 어디에 존재하는가?

3_ 망각의 정의

4_ 망각의 측정

5_ 망각에 영향을 주는 변인

6_ 활용과 해석

7_ 기억하기의 학습

8_ 망각에 대하여 마지막으로 한마디
2_ 기억은 어디에 존재하는가
1. 기억저장이론
: 기억의 종류는 여러가지이며 기억은 종류별로 저장됨

2. 기억과 경험
: 우리는 기억을 갖고 있는게 아니라 경험을 갖고 있음
경험이 우리의 행동 및 우리의 뇌를 변화시킴

3. 기억에 대한 연구
: 일정 기간 연습을 하지 않은 우리의 수행에
영향을 주는 요인들에 대한 연구
- 따라서, 우리의 관심은 기억 그자체에 있는 것이
아니라 학습된 행동이 얼마나 지속되는가에 있음
3_ 망각의 정의
1. 망각
: 연습을 하지 않은 기간에 뒤따라
나타나는 학습된 행동의 퇴화
- 노화, 부상 혹은 질병에 기인하지
않은 행동의 변화

2. 망각과 행동
1) 망각-행동 강도의 감소
2) 망각-행동 강도의 증가
1. 자유회상
: 이전에 학습한 행동을 파지 기간 이후에
수행할 기회가 개체에게 주어짐
- 둔감한 잣대
why? 학습경험의 효과를 알 수 없음

2. 촉구회상(= 단서회상)
: 힌트, 즉 촉구자극(또는 단서)을 제시하여 행동이 나올 가능성을 높이는 것
- 자유회상법의 변형


5_ 망각에 영향을 주는 변인
1. 학습의 정도
: 학습이 잘 되었을수록 망각될 가능성 낮음
- 과학습
: 과학습을 통하면 망각될 가능성이 낮음

2. 사전학습
: 의미있는 내용들은 기억하기 쉬움
- 순행간섭
: 쌍대연합간섭을 수단으로 이용,
회상에 영향을 미침
경제학과 21110680 최유진
4_ 망각의 측정
6_ 활용과 해석
1. 식량 구하기
: 모든 유기체는 생존을 위해 먹어야만 하므로
식량을 구하는 데 있어서 망각의, 또는 달리
말하면 망각하지 않는 것

2. 목격자 증언
: 목격된 사건에 관한 보고의 정확성이 주변 사건에 영향을 미침
- 목격자 증언의 진위
- 회상에 미치는 최면의 효과
1_ 기억의 종류
1. 단기기억과 장기기억
: 기억의 구분을 오로지 파지 기간에 의해 정의

- 파지 기간
: 학습 경험과 그 회상 사이의 기간


1) 단기기억
: 파지 기간이 아주 짧을 때
- 파지 기간의 기준 : 1분 이내
(but, 학자마다 짧은 파지 기간의 기준이 다름)

ex. 전화번호를 전화로 걸 수 있을 만큼
오랫동안 기억하는 것이다.

2) 장기기억
: 단기기억보다는 더 긴 파지 기간,
즉 단기기억의 정의에 의해 좌우됨
- 파지 기간의 기준 : 1분 이상
(but, 학자마다 긴 파지 기간의 기준이 다름)


7_ 기억하기의 학습
1. 과학습하라
: 학습의 정도와 망각률은 강한 역함수 관계,
즉 망각을 덜하려면 공부를 더 하라

- 시행이 거듭됨에 따라 점점 더 기억이 향상되는 정도가 적어지는, 즉 과학습의 이득이 체감되는
시점이 있음
but, 과학습이 망각을 감소시키는 것이 더 큼
2. 서술기억과 비서술기억

1) 서술기억(= 선언적 기억, 외현적 지식)
: 글, 그림, 몸짓 등 다양한 방식으로
서술될 수 있는, 즉 표현될 수 있는 정보

(1) 의미기억
: 세상에 대한 지식,
유기체가 자신이 살고 있는 세상에 대한 정보를 습득하고 저장하고 사용할 수 있게 만드는 기억

(2) 일화기억(= 자서전적 기억, 사건기억)
: 우리가 개인적으로 경험한 사건들에 대한 기억,
즉 우리 삶의 일화들에 대한 기억
- 개인에게 사적인 의미가 있는 사실을 다룸

2) 비서술 기억(= 암묵적 지식)
: 표현될 수 없는 지식
- 우리가 알고는 있지만
우리가 알고 있다는 것을 알지 못함

(1) 파블로프식 조건형성
: 무서워한다는 사실(이는 표현될 수 있다)과
무서워하는 것 자체를 혼동하면 안됨

(2) 절차기억
: 절차에 대한 기억 즉, 어떤 절차를 수행 가능
- 절차에 대한 지식이
아니라 그 절차를 수행하는 능력
3. 재학습법(= 절약법)
: 과거의 수행 수준에 도달하기 위해
필요한 훈련의 양을 통해 망각을 측정
- 기존 훈련 프로그램과 비교했을 때
대개 훈련이 절약됨

4. 재인
: 참가자가 이전에 학습한 내용을 확인
- 지연 표본대응(DMTS)
: 표본, 즉 대응될 자극의 제시 이후 동물이 일정 기간 수행을 못하도록 하는 것
(인간에게도 적용가능하나
주로 동물에 사용)

5. 소거법
: 학습된 행동을 소거시킨 후 소거 속도 관찰

6. 기울기 붕괴
: 일반화 기울기가 평평해지는 것을 측정
- 자극 통제를 확립시킨다고 할 때,
일반화기울기의 가파른 정도가 감소 -> 망각

3. 후속학습
: 망각은 부분적으로 학습하기 때문에 발생,
즉 새로운 학습이 오래된 학습을 밀어내는 일 때문
- 역행 간섭
: 학습하는 것이 그 이전의 학습을 방해하는 현상, 회상에 영향을 미침

4. 맥락
1) 단서 의존적 망각
: 학습은 특정한 맥락, 패턴의 자극들이 존재하는 가운데 일어남
이런 자극들은 행동을 유발하는 단서의 역할을 함

2) 잘못된 단서
: 일어난 적이 없는 일들을 기억나게 도와줌
2. 기억술을 사용하라
- 기억술
: 회상을 돕는 모든 장치

- 일반적으로 나중에 원하는 행동을 촉진 할
학습 단서들을 포함

ex. 압운시
4. 맥락 단서를 사용하라
: 학습 도중에 단서들이 회상 도중에도 존재하면 기억이 더 잘 됨,
그래서 회상 도중에 존재할 단서들을 가려낸 다음 이들 단서가 있는 상태에서 학습을 하면 회상을 증진시킬 수 있을 것

5. 촉구자극을 사용하라
- 촉구자극
: 행동을 유발하는 단서

- 메모는 촉구자극의 한 종류

3. 기억술 체계를 사용해 보라
1) 장소법
: 회상할 각각의 사실을 특정한 정소에 고정

2) 걸이 단어 체계
: 걸이들의 목록을 암기하고 마치 옷걸이에
모자를 거는 것처럼 나중에 이 걸이에 항목들을 거는 것

우리는 망각을 감소시키는 방법을 사용하여도
망각을 하게 된다.

이러한 망각 자체가 진화의 산물일 수도 있다.
인간에게 완전기억능력은 필요 없기에 존재하지 않는 것이다.

그런데 우리가 계속 망각함에도 계속 학습을 하는 이유는 무언가를 배울 때마다 아주 실질적인 의미로 다른
사람이 될 수 있는 등 이로운 점이 많기 때문이다.
8_ 망각에 대하여 마지막으로 한마디
Full transcript