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TECNICAS DIDACTICAS

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by

janet portillo

on 20 March 2015

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Transcript of TECNICAS DIDACTICAS

TECNICAS DIDACTICAS
CURSO DE GESTION Y LIDERAZGO

Título: TECNICAS DIDACTICAS

Facilitador: Lic. Margarita Chavez.


PRESENTAN:

Nery Basurto
Dina Bustos
Janet Dowz
Veronica Garrido
Denisse Marquez
Yaneli Ruiz
diana soto
Aide Velo




Conjunto de actividades que el maestro estructura para que el alumno construya el conocimiento. De este modo las técnicas didácticas ocupan un lugar medular en el proceso de enseñanza-aprendizaje, son las actividades que el docente planea y realiza para facilitar la construcción del conocimiento.
TECNICAS DIDACTICAS


CRITERIOS DE SELECCION.


Para su adecuada selección es necesario considerar los siguientes aspectos, que evitaran su uso indiscriminado y mecánico.




TECNICAS DIDACTICAS

La relación que tienen los métodos didácticos.


Es la fusión de dar a conocer la reunión organizada (síntesis) de un tema que se funda sobre conocimientos claros, completos y lógico , que realizadas con habilidad del ponente , alcanzan sin rodeo el fin didáctico previamente fijado.

TECNICAS DIDACTICAS

OBJETIVOS

Orientar
Guiar
Organizar información
Activar conocimiento
Enlace de conocimiento

TECNICAS DIDACTICAS

DRAMATIZACION

Es una técnica didáctica centrada en el grupo​,
La dramatización proviene de la etimología griega drama (drao = hacer) contiene el significado germinal de acción. 

Se puede decir que es un proceso de creación donde, lo fundamental consiste en utilizar técnicas del lenguaje teatral.​

demostracion

Es una técnica para mostrar exactamente como debería hacerse en el puesto de trabajo.

En este proceso el guía le muestra al alumno la manera correcta de realizarlo.

Enseñarlos a realizar alguna actividad.
Corregir y aclarar ideas equivocadas al realizarlos.
Mostrar la forma de mejorar y así desarrollar sus habilidades.


Proporciona expericia y practica.

Proporciona ideas y relaciones mas claras.

Proporciona al formador mas tiempo.

Nos permite aprovechar los conocimientos de los participantes.

ventajas

-Las instalaciones y el aula deberán tener todo el equipo necesario para que todos los participantes tengan acceso y visibilidad de los mismos .

-Que los participantes estén con una actitud pasiva, y no les den ganas de interactuar , y mas si son en horario vespertino y en definitiva que pierdan el interés .


DESVENTAJAS

Planifica las demostraciones en dos partes una a velocidad normal y después lentamente .
No dejes nada al azar , tu demostración sera el reflejo de tu capacidad
Comprueba que los elementos que uses sean los correctos
Asegúrate de que todos los participantes tengan una visión directa
Explica porque la persona que esta que esta haciendo la demostración va siguiendo esos pasos .

Indicaciones y recomendaciones


UTILIDADES
discusion en grupo
Conjunto de individuos que se reúnen para analizar a fondo un tema especifico
Mesa redonda
Debate
Panel
Seminario
Lluvia De Ideas



Herramienta creada en 1941 por Alex Osborne
Pedagogo D. Prado.
Técnica basada en la creatividad.

Técnica en la que un grupo de personas, en conjunto, en un ambiente relajado crean ideas, tal cual las exponen, las anotan.

Definición:

Liberar la creatividad de los equipos.

Generar un numero extenso de ideas.

Involucrar a todos en el proceso.

Identificar oportunidades para mejorar.

¿Cuando se utiliza?

Tipos de Lluvia de Ideas

NO ESTRUCTURADO (FLUJO LIBRE).

El facilitador escoge un secretario para anotar ideas.
Escribir en un rotafolio una frase que represente el problema y el asunto de discusión.
Escribir cada idea en el menor numero de palabras posibles.
Establecer un tiempo limite


ESTRUCTURADO (EN CIRCULO)

Fomentar la creatividad.

Revisar la lista para verificar su comprensión.

Eliminar duplicaciones, problemas no importantes y aspectos no negociables.


SILENCIOSO (ESCRITO)

Cada miembro del equipo presenta sus ideas en una forma ordenada ( de izquierda a derecha).

No hay problema si un miembro cede su turno si no tiene una idea en ese momento.

SUGERENCIAS

Si existiera alguna dificultad para la proporción de ideas el facilitador debe propiciar preguntas clave:
¿Cómo? ¿Quién?¿Donde? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Por qué?

No debe abuzarse de esta técnica en un lapso de tiempo extendido, suele dispersar la atención de los alumnos

Es importante llevar a cabo el plan de acción trazado, de otra manera puede resultar desmotivante para los alumnos.

 Determinar el punto de vista
Determinar el asunto
Fijar el espacio y el tiempo

CARACTERISTICAS

Determinar qué tratamiento vamos a dar a la representación,

sí es lírico, trágico, humorístico, grotesco, etc.

Selección de propuestas.

Definir la dramatización a partir de las propuestas.

Comentario.

DETERMINAR LOS MEDIOS DE EXPRESION.


La dramatización debe iniciarse con situaciones relativamente sencillas, objetivos claros y caracterizaciones definidas.

El elemento más importante de la dramatización es la espontaneidad, por lo que se recomienda evitar una estructura rígida.

1. Selección de las personas que desean participar en la dramatización.

2. Los alumnos seleccionados "actúan" para el resto del grupo alguna situación previamente elegida.



Cómo se aplica:

3. Para un mejor resultado de la dramatización cada participante puede elegir libremente el papel que desee interpretar de acuerdo a sus facultades, se selecciona el escenario (un rincón del aula, etc.) , el vestuario (se sugiere que se improvise, por ejemplo, un abrigo puesto al revés etc.).

4. El resto del grupo permanece atento a lo que ocurre en el foro.

5.Posteriormente a la representación se elaboran críticas y conclusiones generales.


continua...

Útil tanto en grupos pequeños como numerosos.

Permite la informalidad, es flexible y facilita la experimentación, estableciendo una "experiencia común" que puede emplearse como base para la discusión.

Alienta la participación de los miembros del grupo liberándolos de inhibiciones, ayudándolos a expresar y proyectar sus sentimientos y actitudes.


ventajas
exposicion
Los alumnos, expresan su desarrollo personal y dominio cognoscitivo de manera individual o por equipo al grupo, de algún espacio curricular. tomando en cuenta la
INTRODUCCION, DESARROLLO Y SINTESIS.
VENTAJAS
Opera un aprendizaje mas duradero.
Propicia el desarrollo de funciones mentales.
Los estudiantes acceden a nuevas formas de actuación.
Proporciona elementos de relación necesarios en el campo profesional.
DESVENTAJAS
Propicia que el profesor evada su responsabilidad.
Puede rebasar al alumno, sumiéndolo en crisis.
Su abuso deviene un esfuerzo estéril.
Riesgo de ser contaminada emocionalmente.
La actuación de los alumnos generalmente es menos rica que la del profesor.
recomendaciones
Respetar la participación de los alumnos.
Depositar autoridad, en quien expone.
Someter a los expositores a una critica por parte del grupo y profesor.
El docente puntualiza, corrige, amplia y refuerza el trabajo.
Generalizar la participación de estudiantes en actividades de exposición.
Darle presencia natural
gracias por su atencion
da siempre lo mejor de ti,
y lo mejor vendrá...

Madre Teresa de Calcuta
caracteristicas
Centrarse en un
problema
Dinámico para
originar la acción
y realista para
lograr la solución
Diversas opiniones
y prospectivas
objetivos
Explorar el intervalo de opiniones/criterios sobre un tema de interés.
Profundizar en los conocimientos mediante un análisis crítico de los temas y estimular la comunicación interpersonal, la tolerancia y el trabajo en equipo.
Propiciar la comunicación intercambiando ideas y opiniones.
Obtener en poco tiempo opiniones de todo el equipo
Optimizar el uso de los recursos materiales disponibles
Observar conductas de un equipo.
Desarrollar la habilidad de síntesis
Ventajas
Fomentar la libertad y la tolerancia.
Fomentar la reflexión lógica y la argumentación.
Ayuda a expresar sus juicios en forma correcta y a defenderlos en igual forma.
Se obtiene conclusiones en breve tiempo.
Se obtiene diferentes puntos de vista.
Propicia la comunicación e interacción.
Desventajas
No permite la evaluación individual.
No son aplicables a todos los problemas (solo ciertas técnicas).
En algunas técnicas no se profundiza el tema.
Se requiere de salón amplio y sillas movibles.
El tiempo consume.
El tema debe ser el idóneo y plantear bien las actividades a realizar, porque se corre el riesgo de que se salga del tema central
Se elige el moderador.
El moderador
plantea el tema.
Se divide el grupo
en pequeños grupos.
Se nombra un
secretario.
El moderador
propone y explica
el procedimiento.
Los grupos
discuten el
tema.
Cada grupo expone
sus conclusiones.
Se desarrollan las
conclusiones
generales
desarrollo de la técnica
tecnicas
mas usuales..
Condiciones de espacio, tiempo, recursos, etc.
Características de los principiantes, interés, experiencia, nivel escolar, expectativas.
Conocimiento y habilidad del instructor para su adecuada aplicación.
Conocimiento previo de las ventajas y limitaciones de las técnicas a aplicar.
Costos de producción.

Los objetos de aprendizaje que se pretenden alcanzar.
El “aquí” y “ahora” del grupo, su dinámica.
El tamaño del grupo.
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