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UN PASEO POR ABN

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by

Esther Yeguas Seisdedos

on 10 April 2016

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Transcript of UN PASEO POR ABN

UN PASEO POR
C.P. POETA JUAN OCHOA

EMPEZAMOS CON LA NUMERACIÓN
El objetivo fundamental sería que el niño comprenda, manipule conozca y se divierta aprendiendo de forma progresiva los números.
EL PASO DE LA MANIPULACIÓN
A LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA PARA PREPARAR LAS SUMAS ABN CON PALILLOS Y BANDEJAS
OPERACIONES EN ABN
Más información
Presentación
El método ABN surgió aproximadamente hace menos de diez años, y desde entonces ha ido divulgándose entre los docentes de nuestro país.

Su creador fue
Jaime Martínez Montero
, inspector de educación, maestro y doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación, quien observó las deficiencias que nuestro actual algoritmo de cálculo posee, el cual esta basado en la repetición, es decir, la realización de más y más “cuentas”.
Sus siglas provienen "A" de “Algoritmos” y "BN" “Basados en Números”.

Método tradicional Cada cifra por separado y mismo tratamiento
Método “ ABN” Trabaja con unidades, decenas, centenas

BENEFICIOS DEL MÉTODO ABN
- Mejoran el cálculo mental y las estimaciones.

- El alumnado aprende más rápido y mejor.

- Aumenta la capacidad de resolución de problemas.

- Desaparecen ciertas dificultades y trabas del algoritmo tradicional como las llevadas en sumas y restas, la colocación de las cifras, el orden de los términos, las dificultades con los ceros intermedios en la multiplicación, o en la división el cero al cociente intermedio o al final…

- Mejora la actitud de los alumnos hacia las matemáticas.

- El alumno adapta las operaciones a su nivel de dominio en el cálculo y no es él quien se adapta a la operación.
PRINCIPAL INCONVENIENTE
Requiere un trabajo y esfuerzo superior por parte del profesor.
FUNDAMENTACIÓN
La base del cálculo mediante el algoritmo ABN es que el niño entienda el número y las combinaciones que se pueden hacer con ellos. No se trata de aprender reglas y trucos para calcular, sino de entender lo que están haciendo.
NO SE ENSEÑA EL NÚMERO, SINO EL SENTIDO DEL NÚMERO
1. EMPEZAMOS A CONTAR. CONTEO

Se establecen 5 niveles
Nivel cuerda
: No llega a comprender el sentido de la acción de contar.

Nivel cadena irrompible
: Debe comenzar siempre en el uno.
Ya tiene bien diferenciados los números.  Entiende que está contando.

Nivel cadena rompible:
Puede comenzar a contar a partir de cualquier número que se le indique hacia adelante

Nivel cadena numerable
: Puede comenzar desde cualquier número, contar un número determinado de eslabones y detenerse en el número que corresponda.
Desde este dominio, se afrontan con bastantes garantías la realización de las operaciones básicas del cálculo.

Nivel cadena Bidireccional :
 supone las destrezas del nivel anterior aplicadas hacia arriba o hacia abajo, e incrementando notablemente la velocidad.

¿Cómo lo hacemos?
¿Qué materiales utilizamos?
DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS
La descomposición facilita la comprensión de la numeración como sistema de agrupamiento de unidades simples en otras más complejas.
El recurso más práctico y directo que tenemos son nuestras
manos
Actividades de descomposición
Podemos usar distintos materiales para descomponer un número.
Casitas de descomposición.
DESCOMPOSICIÓN DEL NÚMERO 10.
EL TIRABOLAS.
Descomposición múltiple
El sol
Ejemplo de composición
LOS PALILLOS EN ABN
Trabajar la correspondencia de los números de la recta con unidades (Cardinalidad) asignando un palillo a cada número.
Al llegar al número 10 anudar los palillos con una gomita.
Insistir continuamente en la terminología:

Ejemplo
Suma con rejilla
SUMA EN ABN
¿Cómo empezamos?

PARTIMOS DEL TRABAJO DE NUMERACIÓN
•COMPLEMENTOS DEL 10
1 primaria
Cálculo mental
2º primaria
RESTAS EN ABN
Comparación
Escalera ascendente
Escalera descendiente
SUMI - RESTA Y DOBLE RESTA
MULTIPLICACIÓN
1 primaria
4 primaria
Redondeo con productos
División
Se extiende el conocimiento de la tabla

Estimación

Patrones

Escalas
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