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Políticas educativas de e-learning

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by

Elena Kosenko

on 7 December 2011

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Transcript of Políticas educativas de e-learning

la mayoria de los países ahora tienen un programa politico relacionado con
e-learning Factores:
grado de autonomía de la institución
carácter obligatorio/opcional de la formación
finalidad de la formación
grado de financiación por parte de las autoridades públicas
mercado al que provée escolar universitario formación continua Intervención gubernamental muy elevada menos elevada limitada Políticas de e-learning en los sectores escolar, universitarios y de formación continua El ámbito escolar 3 fases en el desarrollo de
las políticas públicas: 1. alfabetización informática 2. introducción curriculuar de tecnología 3. planes de e-learning en si Ograno
que regula Objetivos a
conseguir Distribución
de la gestión Contenidos
de las políticas Condiciones favorables
para el empleo de e-learning en las aulas Infraestructura y
equipamentos Monitorización
y ejecución * formación de educadores * creación y disponibilidad de contenidos pedagogícos en la red * redes de apoyo para formadores con relación a los contenidos y servicios * investigación y desarollo * colaboración con el sector privado * maneras de financiación del sistema escolar * políticas de dotación de los PCs en las aulas * conexiones a la red y banda ancha * servicios en linea para profesores El ámbito universitario Factores:
el grado relativo de autonomía que tienen cada universidad en sus actividades docentes
los recursos financieros El ámbito de formación continua 2 campos donde más se ha notado la presencia de e-learning:
la formación continua y la enseñanza de grado Contenidos
de las políticas *autonomía absoluta a las universidades *promoción de las universidades virtuales * creación de sistemas de incentivos para la implementación de modelos e-learning en práctica Se caracteriza por la escasez de los datos Este sector adquiere una importancia muy alta dada la demanda de recursos humanos altamente cualificados capaces de trabajar en economía de conocimiento y globalización Los datos son escasos:
es un sector con cierta disregulación y competencia
su mercado es libre y aún está en desarrollo Contenidos
de las políticas

* No-intervención
* Promoción de las condiciones que facilitan la introducción de e-learning Políticas del futuro escolar universitario formación continua La escasez de los datos en los ámbitos de formación continua y universitario marcan una necesidad de mayor investigación y desarrollo en estos sectores. En esta investigación deberían estar involucrados todos los participantes del producto del e-learning - no solo docentes, como es la tendencía hasta ahora, pero también gestores, ayudantes técnicos, formadores de docentes con el uso de TIC, diseñadores, etc. Seguir en la linea de la dotación del sector escolar de tecnología, sobre todo en los lugares remotos donde es vital proveer a los alumnos con ordenadores y conexion a Internet para romper distancias
Seguir formando a los maestros en el uso de nuevas tecnologías, ofreciéndoles apoyo constante y formación en linea según sus necesidades en cada momento
Seguir con la investigación del proceso aprendizaje-enseñanza con el uso de las TIC con el fin de la optimización de los procesos por ambas partes, recordando que la tecnología es únicamente el medio, y no el objetivo
Seguir buscando soluciones para la igualdad de oportunidades educacionales para todos los niños independientemente de su genero, procedencia étnica, etc.
Desarrollar ofertas 'a la medida', como por ejemplo clases/escuelas multinivel (Multigrade schools) en los lugares con la densidad de población muy baja donde escuelas convencionales no serían posibles, donde el profesor atendería a una clase de necesidades y edades variadas
Desarrollar proyectos con profesores-voluntarios o profesores que están retirados para escuelas remotas y las mencionadas arriba donde no pueden contratar al personal docente cualificado para todo el alumnado a la vez Incentivar a las empresas a que formen a sus trabajadores en linea con la idea de obtener el conocimiento específico para un area concreta
Crear cursos/seminarios a la medida
Buscar colaboración con empesas Ampliar la oferta universitaria donde se puede realizar los estudios on-line (los dos grados, maestría, doctorado) Y sobre todo: 'Lo peor que pueda pasar para un país es tratar esas cuestiones en aislamiento, reinventando la rueda y no aprendiendo de las experiencias y los errores de los demás. Por eso es crucial para planificadores, políticos y profesionales tomar conciencia de la riqueza del conocimiento, investigación, experiencia y pensamiento compartido' (WADI D. HADDAD(2008 ) ICT for educatión: a reference handbook)
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