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Primeros pasos

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by

Sofia Alpuche Murillo

on 23 February 2016

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Transcript of Primeros pasos

Primeros pasos
Es el sentido menos desarrollado al momento de nacer.

Influencia en el crecimiento:

enfoque de procesamiento de la información
Influencias en el proceso de informacion y el desarrollo cognoscitivo
cómo aprenden los niños

El bebé abrumado por las percepciones simultáneas a través de ojos, oídos, nariz, piel y vísceras, siente que es una confusión.
Los sentidos
En apariencia, la capacidad auditiva es buena en el útero justo antes del parto, después de nacer esta capacidad parece descompensada. Un día o dos después de nacer el oído vuele a ser eficiente.
Los recién nacidos pueden diferenciar unos sonidos de otros. En especial la de la madre.
Oído
Distinguir entre varios olores. Lo demuestra con expresiones.

Olfato
control de las manos
si se golpea la palma de un bebé, automáticamente cierra y aprieta la mano. alrededor de los tres meses y medio, la mayoría de los infantes puede agarrar un objeto de mediano tamaño, al poco tiempo comienza a agarrar objetos con una mano y a pasarlos a la otra y luego a sostener objetos pequeños.
Los genes que los bebés heredan tienen la última palabra en cuanto a la figura.
Sin embargo la estatura y el peso también se ven afectados por la nutrición, las condiciones de vida y la salud en general.
También influye el buen cuidado médico.
Si no están bien cuidados puede ocasionar grandes efectos sobre el crecimiento.

Sus ojos se enfocan mejor a una distancia de 30.5 cm justo a la distancia promedia que carga una persona a un recién nacido.
Los primeros 3 años de vida parecen representar un periodo crítico para el desarrollo de la visión binocular.
Los niños periben la profundidad de manera innata o la aprenden muy pronto.
Visión:
Gusto:
Mientras más dulces sea, más beben. Como la leche materna.
Distinguen diferentes sabores y parecen preferir los sabores dulces a los ácidos.
Tacto y dolor:
El tacto puede ser el primer sentido en desarrollarse y durante los primeros meses de vida es el sistema sensorial más maduro
desarrollo motor
los bebes recién nacidos éstan ocupados: giran la cabeza, patean, agitan sus brazos y presentan un conjunto de comportamientos reflejos.
n los fetos ni los neonatos tienen mucho control consiente sobre estos movimientos.
alrededor del primer mes se presentan los movimientos voluntarios.
el control motor se desarrolla de manera rápida y continua durante los primeros tres años de vida, cuando los bebés comienzan a utilizar a conciencia partes específicas de su cuerpo.
dos de las capacidades de motricidad más distintivas de los seres humanos son la precisión en el agarre y caminar en dos piernas.
logros en el desarrollo motor
los bebes no tienen que pensar las habilidades motoras básicas; tan solo necesitan estar libres de interferencias.
cada nueva habilidad que aprende capacita a niño para seguir hacia la siguiente en una secuencia preordenada.
control de la cabeza
la mayoría de los recién nacidos puede voltear la cabeza de un lado a otro mientras permanece tendido sobre su espalda. cuando están boca abajo pueden levantarla lo suficiente para voltearla.
locomoción
después de tres meses el bebé promedio comienza a rodar sobe sí mismo a propósito, antes de este tiempo los infantes pueden girar accidentalmente.
el bebé promedio puede sentarse sin apoyo entre los cinco y los seis meses y puede adoptar una posición sedente sin ninguna ayuda dos meses más tarde. al rededor de sexto mes la mayoría de los bebés comienza a ejercer su propio control en diversas formas primitivas.
cerca del noveno o décimo mes los bebés se desplazan bastante con estos mecanismos y los padres deben mantenerlos vigilados.

la autolocomoción parece ser un punto de cambio en la segunda mtad del primer año de vida que influye en muchos aspectos del desarollo físico, intelectual y emocional.
gatear permite que los niños adquieran una nueva visión del mundo.
el siguiente paso es pararse.
el primer llanto del bebé no es una conducta aprendida, pronto aprende a usarla para obtener lo que necesita o desea.
el aprendizaje es resultado de la experiencia.
los bebés aprenden lo que ven, oyen, huelen, saborean y tocan.
aprender es una manera de adaptarse al ambeinte.


tipos de aprendizaje
habituación
condicionamiento
proceso mediante el cual l exponerse repetidas veces a un estimulo.
condicionamiento clásico, permite que el aprendiz anticipe un evento antes de que suceda en realidad.
condicionamiento operante, un bebé aprende a dar cierta respuestas para producir unefecto particular.
los bebé menores de dos años pueden recordar eventos pasado, en especial si son placenteros.
comportamiento inteligente
se orienta hacia una meta
¿qué es na prueba de desarrollo?
son, principalmente no verbales, puesto que éstan diseñadas para niños que todavia no poseen el recurso del lenguaje.
estas pruebas se basan en cuidadosas observaciones de un gran número de niños
etapa sensorio-motriz de piaget ( desde e nacimecinto hasta los dos años)
conceptos cognoscitivos de la etapa sensorio-motriz
durante los dos primeros años de vida, los infantes aprende de sí mismos y de su mundo a través de sus propias actividades sensoriales y motrices.
durante la etapa sensorio-motriz los niños desarrollan conceptos cognoscitivos muy importante
permanencia del objeto
causalidad
capacidad de representación
es la explicación científica más reciente al problema de cómo funciona la inteligencia.
su objetivo es descubrir qué hacen los bebés, los niños y los adultos con la información que reciben desde el momento en que la perciben hasta cuando la utilizan.
el procesamiento de la información en la infancia como predictor de la inteligencia
el desarrollo intelectual es continuo desde el nacimiento hasta la niñez.
el desarrollo intelectual es el proceso de transformar lo nuevo en familiar, lo desconocido en conocido.
Puede reflexionar acerca de las personas , lugares y objetos de su mundo, y comunicar sus necesidades sentimientos e ideas para controlar su vida.
Aunque el proceso esencial de producción de lenguaje todavía es un misterio si se conocen algunos de sus aspectos.
La principal principal influencia en el desarrollo cognoscitivo es la manera de que los padres y otras personas actúan frente a los niños.
DESARRROLLO DE LENGUAJE
Etapas en el desarrollo de lenguaje
prelenguaje
El vocablo infante equivale a la expresión latina "sin lenguaje".
Antes de que los bebes pronuncien sus primeras palabras "verdaderas" producen una variedad de sonidos que van en perfectas secuencias:
LLANTO
Es el primer y único medio de comunicación.
ARRULLO
desde las seis semanas y los tres meses, los bebes comienzan a sonreír y se arrullan cuando están felices.
BALBUCEO
Se presenta de manera repentina entre los seis y diez meses de edad, y estas combinaciones son confundidas con la primera palabra del bebe.

Imitación del sonido del lenguaje
El desarrollo del habla del bebe con el lenguaje y audicion normales empiezan a imitar por accidente los sonidos que escuchan, y luego se imitan asi mismos en la producción de los sonidos.
Entre los nueve y diez meses imitan otros sonidos de modo deliberado, aunque sin entenderlos. cuando conforman un repertorio básico, lo combinan en patrones como si fuera lenguaje aunque parece que no tienen ningun significado.
Este lenguaje prelingüístico puede estar enriquecidocon expresiones emocionales
Reconocimientos de los sonidos del lenguaje
mucho antes de que los bebes puedan producir un sonido diferente del llanto, son capaces de distinguirlos del lenguaje. en el primer mes de de vida pueden articular sonidos similares como "ba" "pa", esta capacidad puede ser innata.
Aunque los niños pierdan la capacidad para diferenciar sonidos que no son pertinentes al lenguaje, pueden escuchar lo que se habla a su alrededor.
antes de los seis meses los bebes aprenden los sonidos básicos de la lengua materna, primer paso para comprender el discurso.
Gestos
Antes de que los bebes pronuncien sus primeras palabras, desarrollan un amplio repertorio de gestos.
Entre los nueve y doce meses aprenden unos cuantos gestos convencionales sociales,
A los trece meses ya emplean gestos representativos mas elaborados que implican un significado mas complejo.
Estos gestos simbólicos van mas allá de señalar y jugar; sirven para representar objetos, deseos, eventos y condiciones especificas. en consecuencia, las primeras experiencias del niño regulan la percepcion del lenguaje.
Antes de que puedan pronunciar palabras, los bebes ya las comprenden. las primeras palabras que entienden son sus propios nombres o la palabra "no".
Primeras palabras
El promedio de niños dice sus primeras palabras en algun momento entre los los diez y los catorce meses, con lo cual inicia el "Discurso Lingüístico". En breve, el niño empleara muchas palabras y demostrara alguna comprensión de la gramática, la pronunciación, la entonación y el ritmo.
Como se acrecienta el vocabulario
El vocabulario continua en aumento durante la etapa de la "única palabra", la cual dura hasta los 18 meses.
los sonidos y los ritmos del discurso son más elaborados, y aunque todavía utilicen el balbuceo, este se muestra bastante expresivo.
En principio algunos niños usan sus primeras palabras para referirse a objetos y eventos.
A los 13 meses parecen comprender la función simbólica de nombrar; es decir, que una palabra corresponde a un objeto o suceso. Ellos van añadiendo palabras de modo paulatino a su vocabulario hasta que ocurren "una explosión de nombres" entre los 16 y 24 meses.
Primeras Frases
En general, los niños comienzan a juntar palabras entre los 18 y 24 meses, casi 8 o 12 meses después de que han pronunciado su primera palabra.
el discurso prelingüístico esta muy ligado a la edad cronológica; el discurso lingüístico no. Conocer la edad cronológica de un niño revela muy poco acerca de su desarrollo de lenguaje.
Aprendizaje del Lenguaje
en algún momento entre los 20 y 22 meses, el niño adquiere los fundamentos de la sintaxis, comienza a utilizar artículos (el, la, un, una), preposiciones (en, sobre), conjunciones (y, pero), plurales, terminaciones verbales tiempo pasado y las formas personales del verbo ser.
A medida que el niño continua su desarrollo de lenguaje logra la competencia en la gramática.
Características del Habla Temprana
A medida que los niños amplían su vocabulario, sobre generalizan cada vez menos. La retroalimentación que brindan los adultos al utilizar con propiedad el lenguaje es la mejor manera de acabar con esta tendencia.
Los niños simplifican. utilizan el discurso telegráfico solo para decir lo justo y hacerse entender.
Influencias en el Desarrollo del Lenguaje
Existe una influencia genética en la relación entre la inteligencia de los padres y el ritmo con que los hijos biológicos desarrollan las habilidades comunicativas. Cuando los padres imitan los sonidos que los infantes producen afectan el proceso del aprendizaje lingüístico.
Discurso Dirigido a los Niños ("Lenguaje Materno")
No se tiene que ser madre para hablar en "lenguaje materno". Si se baja el tono de la voz, se simplifica el discurso, se habla lentamente, se formulan preguntas y se repiten las frases con frecuencias, se esta hablando el lenguaje materno, denominado discurso dirigido a los niños (ddn).
Retardo en el Desarrollo del Lenguaje
Cerca del 3% de los niños en edad Preescolar esta bastante retrasado frente a sus compañeros en habilidades de lenguaje aunque su inteligencia es normal. Se ha encontrado que los escolares que presentan problemas de lectura a menudo tenían defectos tempranos de lenguaje: mala pronunciación a los dos años, pobreza de vocabulario a los tres o poca capacidad de nombrar objetos a los 5 años.

Desarrollo a la Competencia
el niño debe persistir para superar los obstáculos que se encuentran a su alrededor en lugar de estallar en llanto y desistir.
¡Que Influye en la Competencia?
Las principales diferencias giran en torno de la crianza del niño, la habilidad para "diseñarles" un mundo, servirle como "consultor" y mantener el equilibrio entre la libertad y la restricción
Desarrollo Temprano de la Personalidad
La personalidad es una unica y relativamente coherente manera de pensar sentir y comportarse. Algunos aspectos de la personalidad parecen heredarse, en tanto que otros parecen provenir de las primeras experiencias. primero se analizara la conciencia vital, que comienza en la infancia y luego se hablara del desarrollo de la autonomía en la etapa de los primeros pasos
Confianza Versus Desconfianza
Los bebes necesitan una gran cantidad de cuidados y alimentos. Dependen por completo de otras personas para la alimentación, la protección, e incluso para la misma vida.
La primera de las ocho etapas criticas de desarrollo Confianza Básica Versus Desconfianza Básica, comienza en la infancia y continua hasta los 18 meses de edad. los bebes desarrollan un sentido para saber cuan confiables son las personas y objetos del mundo.
Necesitan mantener perfecto equilibrio entre la confianza y la desconfianza. si predomina la desconfianza (como debe ser), los niños desarrollan la virtud de la esperanza. si predomina la desconfianza verán el mundo como algo hostil e impredecible.
laternura, la sensibilidad y la firmeza son elementos primordiales en el desarrollo de la confianza.
Autonomia Versus Verguenza y duda
A los 18 meses ocurre otro desarrollo importante. A medida que los niños maduran (Física, Cognoscitiva y emocionalmente), quieren independisarse de las mismas personas de la que fueron tan dependientes.
A esta etapa la denomino Erikson la segunda crisis: Autonomía Versus verguenza y duda. Entre los 18 meses y 3 años los niños empiezan a tomar sus propias decisiones y a imponerse algunas autorestricciones.
el auto control es la capacidad para adaptar lo que hacen a lo que saben que es aceptado por la sociedad. cuando alcanzan los 3 años desarrollan la autorregulación o control de su comportamiento para ajustarlo a las expectativas sociales. Esto implica mayor flexibilidad, pensamiento consiente y capacidad para esperar la gratificación.
Emociones: El Fundamneto de la Personalidad
Los seres humanos normales parecen tener las mismas emociones básicas (Tristeza, alegría y temor), que motivan el comportamiento humano. Estas emociones características van acompañadas de procesos corporales neuroquímicos y surgen como respuesta a situaciones y experiencias variadas, sin embargo, las personas difieren en el modo de sentir las emociones.
Como se Desarrollan las Emoiones: el Surgimiento del Sentido de si Mismo.
Las emociones de los bebes, son producto de un dinámico proceso de desarrollo.
Los infantes que sufren abusos manifiestan el miedo muchos meses antes que otros bebes, producto quizá de sus experiencias desdichadas.
Poco después del nacimiento, los bebes muestran signos de interés, angustia y disgusto. En los meses siguientes estas emociones se convierten en alegría, enojo, sorpresa, tristeza y miedo. Solo en el segundo año los bebes desarrollan la autoconciencia. Cuando adquieren esta comprensión, pueden sentir emociones de "autoconciencia" como orgullo o vergüenza.
El desarrollo de la autoconciencia sigue la siguiente secuencia:
1.- Autorreconocimiento físico.
2.- Autodescripción.
3.- Respuesta Emocional al mal.
Como Demuestran los Infantes sus Emociones
Es fácil darse cuenta cuando un recien nacido esta triste; sin embargo es difícil decir cuando están contentos. Durante el primer mes se calman al escuchar una voz humana o cuando se les levanta, y sonríen cuando se les juntan las manos para jugar a las palmadas. Con el pasar de los días, los infantes responden mas a las personas.
Al expresar los sentimientos, los bebes obtienen cada vez mas control: Cuando desean o necesitan algo, lloran, cuando se sienten sociables, sonríen o ríen. Cuando estos primeros mensajes obtienen respuesta, se asentua el sentido de relación con otras personas. Su sentimiento de poder aumenta a medida que se dan cuenta de que sus gritos les traen ayuda y comodidad, que sus sonrisas y risas provocan risas y sonrisas en los demás.
A medida que el bebe crece cambia el lenguaje emocional: En principio, llorar significa dolor físico; mas tarde molestia Psicológica. La primera sonrisa es una expresión expontanea de bienestar interno; las siguientes muestran placer al ver a otras personas.
Llanto
Llorar es la manera más poderosa como los bebés comunican sus necesidades vitales. Los bebés presentan 4 patrones de llanto: llanto básico de hambre, llanto de furia, llanto de dolor y llanto de frustración.
los bebés que obtienen ayuda a través de su llanto, en apariencia sienten confianza en que sus acciones les darán resultado.
Sonrisa
Los padres celebran con gran excitaron la primera sonrisa de los hijos.
La primera sonrisa que aparece poco despues del nacimiento es un acto expontáneo originado en la actividad del sistema nervioso central.
Al rededor del primer mes las sonrisas se multiplican y se vuelven mas sociables y dirigidas a las personas.
Durante el segundo mes, comienzan a seleccionar las respuestas y sonríen más a las personas que conocen que a las desconocidas.
Risa
Alrededor de los cuatro meses los bebes comienzan a reír con fuerza,
Algunas veces el bebe reacciona con miedo o con risas ante el mismo estimulo.
Como se Comunican las Emociones Entre Infantes y Adultos
Modelo de Regulacion Mutua
muestra como los infantes de 3 meses participan de modo activo en la regulación de sus estados emocionales.
La interacción apropiada ocurre cuando la persona que cuida al niño responde de manera adecuada a sus comportamientos.
Estos cambios ayudan a que los bebes aprendan a enviar señales y sepan como reaccionar cuanado la primera señal no logra lo que desea
"Lectura" de las Emociones de otra Persona
La capacidad para descifrar los sentimientos de otras personas parece ser una facultad innata que ayuda a que los seres humanos establezcan vínculos entre si vivan en sociedad y se protejan así mismos aun los infantes normales muy pequeños pueden percibir las emociones que expresan otras personas y adaptan su comportamiento a esa percepción.
Cuando la capacidad para "leer" a los demás esta ausente en una persona, esto constituye una desventaja desde la infancia.
Referencia Social
A traves de la referencia social, una persona se forma una idea de lo que ocurre en una situación ambigua recurriendo a la percepción que otra persona tiene de otra esa situación.
Diferencia en el Desarrollo de la Personalidad
Desde el vientre, cada ser humano empieza a mostrar una personalidad única.
Después del nacimiento, la diferencias de personalidad son mas evidentes. Las respuestas emocionales normales de los bebes muy pequeños parecen reflejar patrones o rasgos que permanecen a medida que crecen, lo cual indica que algunos aspectos de la personalidad son innatos.
Diferencias de Temperamento
Los niños mayores de 8 semanas ya muestran diferencias temperamentales que forman parte importante de su personalidad.
El temperamento (es el estilo característico de aproximarse a las personas y a las situaciones, y de reaccionar frente a ellas). El temperamento es el como del comportamiento: no explican que hacen as personas ni porque, sino como consiguen hacerlo.
Influencias en el Temperamento
El temperamento parece estar muy determinado por la herencia. Las diferencias individuales en el temperamento básico no aparecen estar determinadas por las actitudes de los padres ni por el genero, orden de nacimiento o clase social.
Efectos del Temperamento en la Adaptacion: "Bondad de la Adaptabilidad"
Ninguno de los tipos temperamentales fue ajeno a los problemas. Un tipo de estrés se deriva de que se espera que el niño actué de manera contraria a su temperamento básico.
La clave para lograr una adaptación saludable esta en la "Bondad de Adaptabilidad" entre los niños y las demandas que se les hacen.
"La bondad de la Adaptabilidad" entre padres e hijos es importante en extremo porque afecta los sentimientos de los padres hacia sus hijos.
Diferencias de Genero
Las diferencias entre los sexos no pueden ser especificadas con claridad antes de los dos años.
El comportamiento de los padres hacia el bebe se ve afectado por el sexo del padre la personalidad y la edad del infante.
La Familia y el Desarrollo de la Personalidad
Desde los factores sociales tempranos del bebé esto tiene una gran influencia en la personalidad del niño.
El rol de la madre
El rol de la madre todavía en la actualidad es parte esencial en el desarrollo del bebé.
El vinculo: una relación reciproca
Es una relación activa de afecto reciproco y duradero entre dos personas. En círculos no científicos se denomina amor.
una parte primordial del plan básico de la especie humana es que los infantes desarrollen vínculos afectivos con una figura maternal.
patrones de vinculo
son 3 patrones principales:
vinculo seguro
2 vínculos inseguros: el vinculo de evitación y el vinculo ambivalente o de resistencia
Los niños que establecen vínculos seguros lloran o protestan cuando la madre sale y se muestran felices cuando regresa.
Los niños que evitan casi nunca lloran cuando la madre sale y no prestan atención cuando regresa. No logran alcanzar lo que necesitan y tienen a ser de mal genio.
Los niños ambivalentes (resistentes) demuestran ansiedad aun antes de que la madre salga. Se enojan demasiado cuando ella sale y, cuando regresa, adoptan comportamientos ambivalentes.
nota: en un cuarto patrón, vinculo desorientado-desorganizado, podrían clasificarse los niños que con frecuencia muestra comportamientos contradictorios e inconsistentes.
¿cómo se establece el vinculo?
El vinculo se afecta por los actos de la madre y del bebé y por la respuestas que se den entre sí.

Que hace la madre. Cuando una madre es afectiva, atenta y sensible a las señales que emite su hijo, el vinculo seguro se fortalece.
Las madres de los bebés cuyos vínculos son seguros fueron mucho más sensibles frente a ellos en el primer año de vida.

Que hacen los bebés. Los infantes influyen de manera activa en la personas que los cuidan. Casi toda la actividad de un bebé que conduzca a obtener una respuesta de un adulto puede tomarse como un comportamiento de vinculo: chupar, llorar, sonreír, colgarse y fijarse en los ojos de las personas que los cuidan
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