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Présentation de l'ECE SVT

L'esprit et les différentes étapes de l'ECE de SVT bac 2014
by

frederic terrien

on 25 April 2014

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Transcript of Présentation de l'ECE SVT

Obstacle 1
Vous êtes évalués sur votre capacité à mettre en oeuvre un protocole, à organiser et à gérer votre poste de travail, à respecter des conditions de travail et de sécurité.
Obstacle 3
Obstacle 4
Fin de la partie expérimentale de votre épreuve de SVT
Start
La mise en situation et la recherche à mener
Exploiter les résultats obtenus pour répondre au problème
1/3 temps: 80 minutes
E.C.E.
Evaluation de la Compétence Expérimentale
Concevoir une stratégie pour résoudre une situation problème
Mettre en oeuvre un protocole de résolution pour obtenir des résultats exploitables
Présenter les résultats pour les communiquer
Ne pas confondre les étapes 3 et 4
Vous pouvez alors passer aux étapes 3 et 4 jusqu'à la fin du temps imparti
Il ne vous reste plus qu'à terminer la démarche d'investigation
Obstacle 2
Situation qui "parle" au candidat:
une observation
application d'une connaissance scientifique
S'inscrire dans une démarche
Proposer des modalités d'investigation
NB: Il ne faut pas proposer un protocole détaillé mais montrer sa capacité à élaborer une
stratégie de résolution
, sans oublier les
témoins
et les
résultats attendus
(= conséquences vérifiables) dans les conditions imaginées.
Durée maximale: 10 minutes
Inclut le temps de réflexion et l'appel de l'examinateur.
Appeler l'examinateur
Durant la réflexion, le candidat n'a pas connaissance du matériel qu'il aura à sa disposition ensuite.
Préparer systématiquement une trace écrite
Evaluation écrite et/ou orale
Ce n'est pas un dialogue
Examinateur donne la suite du sujet
NB: Le fait de vous donner un protocole à suivre dans l'étape 2, différent de celui que vous avez imaginé, ne signifie pas que ce dernier n'était pas valide
Autonomie privilégiée donc pas de fiches protocoles avec des procédures détaillées.
Objectif: réussir la manipulation sans aucune aide.
L'examinateur peut vous fournir une ou plusieurs aides mineures ou majeures.
Vous disposez d'une liste de matériel et d'une fiche protocole.
Aide mineure:
orale - ex: "Relis la question."
Aide majeure:
Donner les étapes précises de la procédure.
Donner les étapes détaillées de l'utilisation du logiciel.
Le niveau d'évaluation dépendra du niveau d'aide apporté.
Rangement du poste de travail pris en compte.
Bien tenir compte des règles de sécurité.
Si les résultats ne sont pas exploitables, l'examinateur peut fournir un
document de secours
ou des informations complémentaires. Considéré comme une aide majeure en fonction des circonstances.
Objectif: traiter les données pour les rendre plus compréhensibles et explicites pour celui qui reçoit l'information.
Choisir la forme de communication scientifique la plus pertinente:
Dessin - Schéma - Image numérique - Tableau - Graphique - Histogramme - Etc.
Vous êtes un chercheur qui a obtenu des résultats et doit les communiquer à la communauté scientifique.
Le recto de votre fiche réponse sera votre support si vous n'utilisez pas de communication numérique.
Apporter une solution au problème initiateur de la recherche
Support: verso de la fiche-réponse condidat
Durée des étapes 2, 3 et 4: 50 minutes
Evaluation par curseur (4 niveaux de maîtrise) pour chaque étape.
Conclusion:
"Le but de l'ECE est de valider la compétence expérimentale des candidats ayant été formés tout au long de leur cursus, tant au collège qu'au lycée.
A ce titre, nous leur laissons le plus d'initiative possible au niveau de la démarche, de la mise en oeuvre d'un protocole, de la communication des résutlats et de leur exploitation."
ECE: 4 points en jeu
Epreuve théorique: 16 points en jeu
Avec nos meilleurs voeux de réussite!
(Faites gaffe, quand même, à la pieuvre cyclope: elle rigole pas!)

La Perverie Nantes
"Expérimenter, c'est imaginer."
(Friedrich NIETZSCHE)

"On cherche à déterminer…" ; "On se demande si…" ; "… on cherche à
savoir…si " ; "On cherche à établir…".
le candidat exploite les résultats (
"je vois"
), intègre des notions (
"je sais"
) et construit une réponse (
"je conclus"
) au problème initiateur de la recherche.
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