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¿Qué es eso llamado currículum?

Dino Salina
by

María Eugenia Nocioni

on 24 September 2011

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Transcript of ¿Qué es eso llamado currículum?

¿QUÉ ES ESO LLAMADO CURRÍCULUM?
Cuando hablamos sobre el curriculum escolar no hablamos sino de la forma en la que una sociedad, en un momento concreto de su historia, organiza un conjunto de prácticas educativas.
De la misma forma, podemos entender por Curriculum de una escuela, la manera en la que se organizan en ella las prácticas educativas: en suma, la oferta educativa propia de esa escuela.
a)Una profesora del ciclo anterior:
“Convendría coordinar el curriculum de su ciclo y el del nuestro, pues he leído los programas y algunos contenidos se repiten”.
b) El director de un centro a algunos padres:
“El Curriculum de esta escuela se basa fundamentalmente en el esfuerzo individual de los alumnos, en su trabajo personal; también adquieren especial importancia las actividades al aire libre y los deportes, pero todo ello sin olvidar que sólo através del esfuerzo individual se puede alcanzar el éxito. De hecho, la mayor parte de nuestros alumnos accede o la universidad…”
c) Un equipo de profesores ha realizado una planificación conjunta de su trabajo a principios de curso. Cuando acaba el primer trimestre, uno de ellos señala:
“Creo que va siendo hora de revisar el curriculum, noto cierta insatisfacción en algunos de nosotros, y los alumnos no están muy cómodos con el tipo de material con que trabajamos, al menos eso es lo que he deducido de la evaluación”.
d) Un profesor está dando clases, un alumno levanta la mano y hace determinada pregunta. El profesor trata de responder y, mientras piensa que sería conveniente fotocopiar un material alternativo al libro de texto con el fin de profundizar en el tema sobre el que alumno ha incidido.
Curriculum como
programa o plan de estudios (de carácter oficial)
o como conjunto de materias o disciplinas, a veces como objetivos generales que conformarian ese plan de estudios, o también, el conjunto de temas que componen una determinada materia o disciplina.
En este caso podríamos hablar del curriculum de una escuela como el conjunto de actividades educativas ofrecidas por esa escuela.
El currículum como la ‘planificación de lo que la escuela puede o debe ofrecer”.
El curriculum, en este caso, adquiere la consideración de currículum proyectado o currículum planificado, a corto, medio y largo plazo, siempre discutible y mejorable.
El currículum como "cruce de prácticas" individuales, colectuivas, planificadas e imprevistas.
Siempre
el currículum implica un ámbito de reflexión, de estudios, de análisis, de investigaciones y teorizaciones.
Es un proyecto de carácter cultural, social y educativo....
mediatizado por otro tipo de prácticas: sociales, políticas, económicas
Para someter a discusión crítica el currículum es necesario un marco democrático.
un ejercicio de y desde la libertad
Predeterminación de fines, objetivos o resultados de aprendizaje.
Aquello que sucede en la escuela
Como construcción cultural
dónde existen distintos enfoques.
Oliver define al currículum como
proyecto o plan
Grundy define al currículum como
cruce de práctica: realidad o práctica
la calidad del currículum tiene que tomarse primero por
que se deriva de documentos bien escritos y fundamentados
Metáfora con el currículum vitae
Nuestra historia
currículum como REALIDAD
Currículum vitae
Currículum como PROYECTO
Lo que pensamos y nuestras consideraciones de lo que es posible o necesario hacer.....
y
la forma en que tratamos de haerlo real, de concretarlo en acciones en el interior de un aula o escuela
Enfoque conceptual
Enfoque cultural
El problema de conjugar ambos enfoques se centra, pues, en la capacidad de explicitar, por una parte, una idea o ideal de escuela y de enseñanza y, por otra, en las posibilidades y estrategias a la hora de convertirla en realidad.
a) El conjunto de limitaciones (y posibilidades) que presenta la enseñanza como proceso institucionalmente reglado y establecido, y que tiene lugar a través de organizaciones con características específicas: materiales, espacios, número de alumnos, coordinación profesores, etcétera.
b) El Curriculum Oficial como conjunto de determinaciones sobre lo que se debe de enseñar y evaluar, por qué o para qué y cómo debe de hacerse.
c) El puesto de trabajo que ese profesor o profesora ocupa y las problemáticas asociadas: las relaciones laborales y personales con los colegas, el tipo de alumnos y alumnas, su procedencia social y cultural, configuración del espacio de trabajo cotidiano, materiales, reunio¬nes, horarios, etcétera.
d) Los propios conocimientos, capacidades y epistemología del pro¬fesor a la hora de poner en juego sus capacidades para, en función de lo anterior, llevar a cabo cursos de acción determinados.
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