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Infancia

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by

Gisela Villalba

on 20 November 2013

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Transcript of Infancia

Infancia
del latín
infans
que significa mudo, incapaz de hablar.
Es la etapa que se inicia en el nacimiento y se extiende hasta la pubertad
El concepto de infancia varia a lo largo de la historia y en las diversas culturas y sociedades
Durante mucho tiempo la niñez no fue valorada socialmente
Eran considerados adultos en miniaturas ya que no se les reconocía necesidades diferentes a la de los adultos
En la Edad Media se mantiene esta concepción. Debido a las creencias religiosas se cree que el niño esta ligado al pecado
No hasta el Renacimiento, se pretende construir un mundo nuevo
concibe al niño como un ser moldeable. A partir de esta época se extiende la idea que la educación ha de ser para todos
se incorpora la tendencia ala reeducación y recoger niños de las calles. Sin embargo este cambio aun es mas teórico que practico
la crisis social, política y económica que sufre Europa durante el Barroco la infancia se encuentra afectada por la inmortalidad infantil,el abandono y hambruna
Durante la ilustración, la educación es considerada un medio de transmitir conocimiento y cultura. Surge un cambio positivo en la concepción de niño
se tiene en cuenta el nivel de desarrollo integral del mismo. Pero aun ocurre lo mismo que en épocas anteriores estos cambios son mas teóricos que prácticos
Durante el S. XIX, surgen asilos o casa de caridad para atender a los niños mientras que sus padres trabajan
En 1857 surge la ley de Moyano
escolarización obligatoria, gratuita desde los 6 hasta los 9 años
Todas estas pequeñas conquistas han dado lugar a la concepción de la infancia actual
Pues en S.XX, el niño llega a configurarse como un estatuto digno de ser mirado y estudiado desde todas las disciplinas
la infancia se convierte en la etapa de mayor importancia
de este modo pasamos de concepto de niño como un hombre pequeño que se prepara para la vida, al concepto de que la mente del infante se asemeja a una tabla rasa
no obstante aunque la concepción ha evolucionado, la realidad económica y social , actualmente el problema no ha sido resuelto
Nuevas infancias
infancia hiper realizada: se ve reflejada en el acceso de lo medios de comunicación y a la información en general. Los niños hoy manejan la PC, los vídeos juegos a edades tempranas.
infancia desrealizada o marginal: ingresan a un mundo de autonomía que los obliga a generar su propia subsistencia. Viven en condiciones de extrema pobreza.
Derechos del niño
conjunto de normas que protegen a las personas hasta determinada edad
aprobada por la asamblea General de las Naciones Unidas, el 20 de noviembre de 1959
derecho a la igualdad
a desarrollarse fisica y espiritualmente
a un nombre y nacionalidad
a buena alimentación y atención médica
a cuidados especiales si están incapacitados
al amor y a la comprensión
a la educación gratuita
a ser los primeros en recibir ayudas
a ser protegidos contra la explotación
ser educados en paz, compresión y fraternidad entre los pueblos
juegos
actividad indispensable para el desarrollo mental, afectivo, motor y social.
y juguetes
Los niños tienen derecho
objetos en los que generalmente se apoya el juego infantil. Ayuda al niño a crear, explorar, inventar, imaginar y fantasear.
Para Piaget existen 3 clases de juegos
Los juegos de ejercicios (0 a 2 años)
como su nombre lo dice tiene que ver con el ejercicio sensomotor
Desarrolla sus capacidades motrices
Es el momento en el que el niño controla su cuerpo y ejerce dirección sobre el
como por ejemplo, apretar botones, oscilar la cabeza de lado a lado
En cuanto a los juguetes no tienen que ser tóxicos, ni prestar partes y terminaciones puntiagudas
Los juegos simbólicos
3 a 6 años
el niño puede transformar los objetos o las situaciones en lo que el desea
Por medio del símbolo puede interiorizar el mundo exterior, acomodándolo a sus necesidades
imita acciones y gestos de otros
aparece la invención de seres imaginarios que sirven para le escuchen y sean espectadores de sus actos
Mediante la representación simbólica exterioriza y descarga sus ansiedades y temores, desplaza a situaciones de juego sus conflictos
empieza a jugar con otros niños
juegan a estar en la escuela, al doctor, etc
Los juegos reglados (11 a 12 años)
hay ya asignación y diferenciación de papeles, reglas y normas que acatar
esto supone el aprendizaje de las relaciones sociales y la adaptación del individuo a su medio social
renunciando muchas veces a sus propios deseos y sometiéndose a los ajenos
estos juegos son transmitidos de generación en generación
Epistemología Genética
busca resolver si los conocimientos son aprioris o provienen de les experiencias
Conocimiento y Acción
el conocimiento es una a acción, esencialmente la representación del mundo
para que la acción se produzca, desde el punto de vista del conocimiento, tiene que estar orientada hacia los objetos y darles un significado
como por ejemplo, hay acción cuando el bebe chupa su pulgar y toma la teta, por que hay un objeto exterior sobre el que realiza la acción
Perspectivas constructivistas y primeros conocimientos
una acción construye un esquema
Un esquema de acción es un sistemas de actos que se transfiere de una situación a otra
el innatismo: es una tesis epistemológica, contrapuesta al constructivismo
Doctrina según la cual algunos conocimientos ( o todo el conocimiento) son innatos, es decir la presencia de conocimientos previos a los adquiridos por medio de las experiencias
Las conservaciones físicas, sus precursores y las invariantes del pensamiento
Contructivismo e Innatismo en estudios con bebes
El conocimiento las cantidades continuas
: cuando el sujeto estructura los objetos de acuerdo a sus propiedades, independencia del espacio y tiempo
El conocimiento de las cantidades discretas
: estructuración lógica de los objetos, de su distribución y despliegue
Concepto de operaciones
actividad llevada a cabo de manera interiorizada,mentalizadas
entre las diversas actividades hay una relación privilegiada que es la de reversibilidad, es decir una acción siempre es compensada por otra
esa compensación da como resultado la conservación de algunas propiedades
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