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Teoría sinérgica de F Adam

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Dolores Sarabia

on 24 October 2015

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Transcript of Teoría sinérgica de F Adam

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
La teoría sinérgica de Félix Adam
Griego "synergo" -> "trabajando en conjunto".

El efecto de la influencia o trabajo de dos o más agentes actuando en conjunto es mayor al esperado considerando a la sumatoria de la acción de los agentes por separado.
La persona se asume como proyecto:

"el hombre es un ser en siendo, nunca deja de aprender y de ser .., es un proyecto que se construye día a día y se transforma conforme al componente energético de su esencia.”
Andragogía, Ciencia de la Educación de Adultos
Aspectos de carácter científico a la Educación de Adultos:
*Adultez.
*Características del Adulto en Situación de Aprendizaje.
*Comparación de los hechos Andragógico y Pedagógico.
*Principios de la Andragogía.
*Modelo Andragógico.
*Teoría Sinérgica.
Teoría Sinérgica
Educ. de adultos = la educ. de niños.

-> antes del nacimiento, -> educación de los niños: pedagogía: encuentra su realización necesaria en la educación de adultos ->Andragogía.

Fundamentar el aprendizaje de los adultos caracterizado por los principios de
horizontalidad

y
participación
, cuya aplicabilidad en el aprendizaje significa, la adopción de nuevos criterios en los procedimientos metodológicos del aprendizaje.
Objetivos generales de la educación de adultos en 4 criterios:
1. Estimular y ayudar al proceso de autorrealización del hombre.

2. Preparar al hombre para la eficiencia económica.

3. Formar en el hombre una conciencia de integración social.

4. Desarrollar en el hombre conciencia de ciudadanía.

Andragogía:

(griego "hombre" y "guía" o "conducción")

Conjunto de técnicas de enseñanza orientadas a educar personas adultas, en contraposición de la pedagogía, que es la enseñanza orientada a los niños.
Horizontalidad
"Relación entre iguales, actitudes, responsabilidades y compromisos hacia logros y resultados exitosos, permite al participante y al facilitador interaccionar su condición de adulto, aprenden juntos, con respeto y valoran la experiencia de cada uno en un proceso educativo de permanente enriquecimiento y realimentación.
Participación
"Acción de tomar decisiones en conjunto o tomar parte con otros en la ejecución de una tarea determinada."
Intercambio de información -> enriquecimiento de experiencia e incremento de la fuente de productividad en la situación de aprendizaje.

Posibilita el aprendizaje, la reacción percepto-atentiva del sujeto frente al objeto de aprendizaje.

Producir las “ganas” de aprender y que llamamos “voluntad de aprendizaje”.
Aprendizaje del adulto
Combinación físico-mental: reacciones psíquicas, afectivas y motoras: conducta percepto-atentiva -> mecanismos sinérgicos que jerarquizan la estimulación exterior -->> la estimulación significativa es procesada y almacenada en la estructura psíquica.

Aprendizaje en el estudiante Adulto
Proceso de orientación-aprendizaje en lugar de enseñanza-aprendizaje:
Participantes interactúan en relación con aquello que se intenta aprender
Facilitadores y participantes: características comunes de autenticidad, motivación, autocrítica, empatía, igualdad, interacción, ética y respeto mutuo.
3 principios básicos en la aplicación de la teoría sinérgica en el aprendizaje del adulto
1)
El Principio del Escalonamiento:
Distribución en el tiempo del contenido del aprendizaje.

2)
El Principio de la Progresión:
La organización progresiva del aprendizaje.

3)
El Principio de la Trasferencia:
La ordenación escalonada y progresiva de los contenidos de aprendizaje facilitan la transferencia de las nuevas experiencias a la estructura cognoscitiva.
Aplicación de la T. Sinérgica a la realidad educativa
1. El concepto del adulto como hecho andragógico porque "ser adulto significa estar dirigido por sí mismo". Adam (1984).

2. La adultez como objeto de la actividad andragógica.

3. La educación como confrontación y reconstrucción conjunta de experiencias en condiciones de reciprocidad.

4. La metodología de aprendizaje: porque centra todo el proceso de aprendizaje en el participante, no en el profesor.
Importante contribución a la teoría-práctica educativa latinoamericana en las condiciones de la contemporaneidad, reflejada en su Teoría Sinérgica.
Tendencia contemporánea de la explosión en la producción de conocimiento y por ende la obsolescencia de aquel que no se renueva.
Necesidad de enseñar a construir conocimientos, de aprender a aprender, como única forma de mantenerse permanentemente actualizado.
Adam utiliza aspectos destacados por Piaget y Ausubel:
Conclusión
Características básicas:

Cualitativas:
Hecho de ser, facilitador y participante igual en condiciones (adultez y experiencia).

Cuantitativas:
Cambios físicos experimentados en las personas adultas (-> 40 años).
Características del proceso sinérgico
1. Integración:
Asociación psicofísica hacia la ejecución de una actividad cualquiera, entre ellas, de un aprendizaje.

2. Intensidad:
Dirección de un objetivo hacia la adquisición de un conocimiento, habilidad o destreza. A su vez dos efectos primarios relacionados con el aprendizaje:

Amplitud:
es abarcar un área del conocimiento en toda su extensión.
Profundidad:
Es tratar de ir más allá de la simplicidad, es indagar, es examinar la realidad en todos los ángulos.
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