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Unidad N°1: Historia de la Recreación, Ocio y Tiempo Libre-Prof. Freddy Moreno

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Freddy Martín Moreno Caza

on 21 October 2017

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Transcript of Unidad N°1: Historia de la Recreación, Ocio y Tiempo Libre-Prof. Freddy Moreno

LA RECREACIÓN
Objetivo:
Conocer la historia de la Recreación, Ocio y Tiempo Libre desde su origen y evolución hasta llegar al mundo contemporáneo.

La recreación como sinónimo de actividades placenteras con potencial educativo, desde el punto de vista de esta unidad, es la más difundida en América Latina desde las primeras décadas del siglo XX, lo que no puede ser desconsiderado.
Este abordaje remite, en sus orígenes, a los Estados Unidos de América (EE.UU.). Para comprender la recreación en cuanto fenómeno social/educativo, tenemos que volver al final del siglo XIX, cuando ocurrió una amplia difusión del movimiento norte-americano conocido como
“recreacionismo”
. Este movimiento propició la sistematización de conocimientos y metodologías de intervención para niños, jóvenes y adultos. Estos conocimientos eran pautados en la sistemática de la recreación dirigida, que fomentó la creación de espacios propios para la práctica de actividades recreativas consideradas saludables, higiénicas, moralmente válidas, productivas y vinculadas a la ideología del “progreso”. Fueron así creados los playgrounds, que posteriormente servirán de modelo para los centros de recreación, plazas de deportes y jardines de recreo reproducidos en varios países latinoamericanos.
Fuente: https://polis.revues.org/64
La Recreación en América
La Recreación Histórica en España surge con fuerza a comienzos de la década de los 2000
España
Las actividades relacionadas a la "recreación" no son nuevas. Los torneos en la edad media tenían a veces temas romanos o más antiguos —mientras que los Romanos mismos montaron recreaciones de famosas batallas navales (Naumaquia) y terrestres dentro de sus coliseos como una forma de espectáculo público— y los victorianos recrearon objetos medievales como tapices.
Roma
GRECIA ANTIGUA
La ciencia a demostrado, a través de múltiples investigaciones que el deseo de jugar es algo permanente en el ser humano.
LOS EGIPCIOS
Se conoce sus prácticas a través de la inscripciones de los números templos y monumentos que han llegado hasta nuestros días.
El ideal griego era educar al joven para convertirlo en un "ciudadano integral"
En América Latina existen distorsiones en cuanto al uso del concepto de recreación, vinculándolo, por ejemplo, a las luchas obreras europeas del siglo XIX. Entendemos que el concepto de recreación en sus orígenes está relacionado al uso social y moralmente positivo del tiempo libre desde la transición del siglo XIX al XX. La recreación funcionó así como un potente dispositivo de control social en toda América frente al nuevo tiempo libre de la clase obrera, no correspondiendo necesariamente al derecho reivindicado y conquistado por los trabajadores europeos del siglo XIX.
¿Qué es la Recreación?
Prof. Freddy Moreno
AMÉRICA CENTRAL
RECREACIÓN EN LA COMUNIDAD PRIMITIVA










NATURALEZA.
Los primitivos utilizaban los ríos, montañas y los campos como medios de recreación.

TIEMPO TOTAL.
Los primitivos no median el tiempo para la realización de sus actividades.

RECOLECCIÓN, CAZA Y GUERRA
.
A través de estas actividades se recreaban y sus guerras por lo necesario son sus medios de recreación.

PODER.
Para ilustrarles con un ejemplo, el que mas cazaba era el mas fuerte.

EL ESCLAVISMO

NO TENIAN DERECHOS.
Aun así ellos buscaban un momento de recreación, es decir, cada uno buscaba su forma de recrearse según sus posibilidades.

FACTOR SOCIAL Y FACTOR TIEMPO
.
Surgen las clases sociales amo-esclavo. El amo obliga y descansa y el esclavo obedece viéndose en la necesidad de agruparse al terminar sus labores para distraerse por medio de sus cantos y danzas.

PRODUCCIÓN-EXPLOTACIÓN.
El amo se satisface viendo trabajar y maltratando al esclavo.


TRABAJO INDIVIDUAL POR ETNIAS.
Tenían sus propios mitos y leyendas. También les servían como medio de diversión.

DESIGUALDAD: FÍSICO, INTELECTUAL
.

INTELECTUAL:
EL AMO.
FÍSICO:
EL ESCLAVO
Se crea un choque debido a que mientras el amo se recreaba y culturizaba, los esclavos se limitaban a sus labores.

LOS GRIEGOS

Fueron los griegos, quienes con Esquilo consiguieron una educación amoldada al adiestramiento del cuerpo, como un medio para la formación espiritual, moral y humana.
La educación de los griegos estaba planteada bajo criterios morales, estéticos, espirituales e intelectuales.
Antes de preparar a los niños en algunos conocimientos, eran llevados a los gimnasios, con el fin de adaptarlos física y mentalmente.

MÚSICA “Mayor expresión del arte”
La música constituye un papel fundamental en el esparcimiento, el disfrute y el descanso del alma. A través de ella se alcanza mayor capacidad intelectual y física.
Tanto la música como otras actividades mencionadas, abordaron el campo de los intereses humanos de esta época.

DIFERENCIA: OCIO Y TRABAJO.
Para los griegos el Ocio es descanso y el trabajo es producción.

LOS ROMANOS

Para los romanos el Trabajo es una finalidad y el Ocio es un medio.

Por la forma en que tomaron el Ocio llegaron al extremo de desacreditarlo, cometiendo actos vergonzosos (orgías, homosexuales y otros). Degenerando su significado (Ocio=Entretenimiento, descanso del espíritu), y lo convirtieron en OCIOSIDAD (vicio de no trabajar).

EL FEUDALISMO Y LA APARICIÓN DE LA BURGUESÍA

Era un régimen en donde el señor contrataba a sus vasallos para el manejo de tierras a su cargo o de su posesión.

El siervo depende del señor, pero en forma diferente a la época de esclavitud, porque ya no es propiedad de su “amo”.

El Ocio ahora está inspirado en un espíritu clasista. Para la clase dominante consiste en la abstención de trabajo. “Se obtiene reconocimiento social”.

El Ocio significa pasar el tiempo sin hacer nada productivo.
El feudal o señor tiene sus distracciones, su deleite en poseer mas tierras explotando al siervo. La distracción del siervo la realiza con su comunidad desarrollando actividades socioculturales (danza, teatro, fiesta y otros).
Los siervos tenían un concepto muy elevado de la unidad familiar y de grupo. Alternan el tiempo de trabajo y el de descanso.
LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA

La recreación es tomada con fin productivo y económico, creándose un sinnúmero de empresas capitales con maquinarias que desplazan al hombre de su labor recreadora.
Dada esta perdida de valores que identifican al hombre con la sociedad, se busca la recuperación de los mismos, creando leyes y garantías que le den mayor trascendencia, retomando estos con el fin de buscar una mejor calidad de vida.
Entre las leyes que garantizan la promoción de la recreación tenemos:
ARTÍCULO 24
, donde la O.N.U. declara el derecho a la utilización del tiempo libre: Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.
ARTICULO 31
, la Convención sobre los Derechos del Niño (1989), se considera la recreación como derecho fundamental del niño.
ARTÍCULO 381
, CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR, Sección Sexta: Cultura física y el tiempo libre.
ARTÍCULO 89, 90, 91, 92
, la LEY DEL DEPORTE DEL ECUADOR, Sección 1, Generalidades. De la Recreación.

FELICIDAD.
La recreación nos da una respuesta placentera, cuando la practicamos en una de sus múltiples facetas y formas, ya que establece la diferencia en nuestras labores rutinarias.

MEDIO DE TRANSFORMAR.
Cambia nuestra conducta de inconformismo, estrés y cansancio.

PRACTICA DE TIEMPO LIBRE.
Después de nuestros quehaceres podemos desarrollarla aunque existan excepciones de personas que su recreación sea el trabajo.

ACTITUD, EXPERIENCIA, GOZO, DISTRACCIÓN.
Como el título lo menciona es una experiencia que nos da gozo y permite alejarnos, olvidarnos y distraernos de la rutina y de los problemas que nos aquejan.
VOLVER A CREAR.
Es el renacer de una persona. Es Humanizarse.

INTELECTUAL Y FÍSICO.
Los hijos de los feudales recibían mayor capacitación en ciencias y artes que los hijos de los siervos porque el saber era un privilegio.

BUFÓN.
Personaje cómico encargado de divertir a reyes y cortesanos con chocarrerías y gestos.

JUGLAR.
Hombre que por dinero y ante el pueblo cantaba, bailaba o hacía juegos y truhanerías. Encargado de divertir a la clase media.

BUHONERO.
Personaje que divertía a las clases populares.

VILLAS.
Sitios que servían como centros de recreación para las familias feudales. Orígenes del turismo organizado.
Fuente: https://www.slideshare.net/guestcacbeb0d/edad-antigua-5/6
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