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Museología crítica

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by

Susan Rocha

on 20 June 2016

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Transcript of Museología crítica

patrimonio
Museología crítica
Patrimonio y museología
Patrimonio como concepto abierto y en construcción.
Es como un fragmento del pasado que forma parte del presente.
Es la parte visible de la historia, que nos une con la herencia histórica.
En su concepto ampliado, cualquier cosa que sea significante para nosotros puede ser patrimonio.
En la sociedad posindustrial se valora el conocimiento, la comunicación, la cultura y el patrimonio.
Valor del conocimiento sobre si mismas y sobre el propio pasado.
El caso del barrio gótico de Barcelona
El Patrimonio Medieval fue destruido con la revolución liberal a finales del XIX, y en el siglo XX se "inventó" un barrio gótico.

¿Cuál es la diferencia entre restaurar y falsificar?
La singularidad del arte
Tipos de museos:
Arte:
Carece de elementos de interacción.
Historia:
Usa la escenografía como recurso.
Ciencia y tecnología:
Usa la interactividad.
Ciencias naturales:
Usa la escenografía.
La autonomía del arte
El arte habla por si mismo. El arte en si mismo es un medio y una forma de expresión.
El artista por medio del arte intenta transmitir emociones e ideas muchas veces inconscientes.
La mediación se interpone con la percepción espontánea del arte.

El arte en los museos y en los espacios de presentación del patrimonio cultural
Se necesita el contexto y elementos decodificadores que apoyen el montaje. Pero: ¿Qué tipo de elementos?, ¿cómo ha de ser la intermediación?
Cuando menos convencionalismos formales posea, más intermediación requiere.
Cuando menos convencionalismos simbólicos posea, más intermediación requiere.
Cuando más convencionalismos formales y simbólicos se violan, más intermediación requiere.
Revivir situaciones permite emocionar.
Una obra que destruye todas las convenciones culturalmente aceptadas es comprendida solo por sus autores.
Estos elementos de intermediación pueden ser muy variados.
Arte pata todos
Museo como medio de comunicación a veces unidireccional, debido a la ausencia de planteamientos didácticos en el museo. A veces el curador da por supuesto que el visitante posee conocimientos determinados. A veces la terminología implica una barrera con el público. Un prejuicio es el no considerar que el visitante posee interés en saber cómo se hicieron las obras.
Se puede considerar al proceso de creación artística:

Didáctica de la interactividad
Desarrolla una acción recíproca entre dos actores.
Una forma de representar el patrimonio que requiere de la participación activa del visitante, tanto en lo mental como en lo manual. Normalmente se desarrolla mediante módulos interactivos.

Crítica al museo de arte contemporáneo de Barcelona
Arte y tradición cultural
Convenciones y símbolos hacen alusión al lenguaje del arte, que pertenece al complejo de la cultura y por ello, experimenta los mismos procesos de cambio cultural.
Quien desconoce las convenciones del arte se sitúa fuera de la comunicación, entonces el arte no se explica por sí mismo.

Ernest Gombrich
"No somos aptos para comprender el arte de otro tiempo si ignoramos completamente los fines para los que sirvió. Cuando más retrocedemos en la historia, más definidos, pero también más extraños, son esos fines los que se suponía que el arte debía servir."
¿En qué se diferencian estas esculturas de los carros ubicados en la mecánica, por qué los carros de la mecánica no son obra de arte?
El aprendizaje del arte no puede darse en el vacío, de la misma forma que su comprensión, su poder comunicador, sólo se manifestará en contextos en los cuales exista un terreno común entre el artista y el público.
Las informaciones textuales
Se usan para describir: biografías de los artistas, cronologías, explicaciones, etc.
esto es parte de la praxis museal.
Módulos electrónicos de información.
Se ubica en forma discreta, informan sobre la situación de las obras, características formales, paralelismos, técnicas, que ayuden a comprender la génesis e influencias de las obras.
Gemäldegalerie Berlin
2002
El Tate Modern Art
Pinacoteca del Vaticano
National Gallery Washington
Producciones audiovisuales
Imágenes del taller del artista, entrevistas a autores (as), etc.
Guía especializada
Depende de la formación y capacidad de los mediadores.
1528 Hans
Holbein el jóven
¿Cómo era el taller del artista?
¿Cómo pintaban?
¿Pintaban al aire libre?
Monet
Preguntas sobre la luz
Preguntas sobre el color
Preguntas sobre el movimiento
Estructura de un módulo interactivo
1.- Plantea un problema.
2.- Corresponde a la pregunta con una acción respuesta.
3.- Responde con una o más informaciones.
Elementos para interactividad
Sobre el autor.
Sobre la técnica.
Sobre el resultado de la acción del artista.
Sobre las consecuencias de la obra y los autores.
Sobre el espacio/temporal.
Sobre la recepción de la obra para la sociedad y el público.
Sobre impresiones o emociones de los visitantes.
Sobre las preguntas que el visitante pueda plantearse sobre la obra.
Acciones respuesta de los visitantes.
Optar entre afirmación y negación.
Elegir una opción entre muchas.
Comparar elementos mediante la observación-selección.
Modificar elementos.
Mezclar elementos.
Secuenciar elementos.
Observar elementos en condiciones especiales.
Construir artefactos, aplicar colores, etc.
Activar o mover mecanismos para observar.
Asentir, disentir, manifestar un sentimiento.

Respuesta de la institución
Presentar una respuesta positiva o negativa.
Mostrar una secuencia en imágenes fijas o en movimiento.
Remitir a un enigma o problema.
Remitir a una nueva observación sobre otro elemento.
Mostrar una acción concreta seleccionada de un conjunto.
Dar por terminado el diálogo previa respuesta.
Incitar a iniciar otras acciones de comprobación.
Mostrar una o más comparaciones.

Manet en el Prado
2003-2004
103 obras relacionadas con España, pintadas a raíz de su viaje en 1865 para visitar, entre otras cosas, el museo del Prado. Se narra la visita.
Manet tenía pánico de ser mostrado dentro de un museo, a trozos. El quería permanecer entero, ser expuesto con su contexto (su época y él mismo).
El autor
La técnica: visita al taller de Manet
Los referentes de sus obras
La crítica
Museos para la mayoría
Descripción del anticuario s. XII. p. 271.
Turistas de museos con la antinatural enfermedad de valorar lo viejo.



Objeto expuesto en el museo
Tiene tres elementos:
La forma materializada,
La idea y
El contenido.
La presentación
Priorizar ¿Qué queremos mostrar?
¿Qué mensajes queremos trasmitir a los visitantes de la muestra?
¿Con qué medios?
Escribir una novela, un guión museológico un guión cinematográfico es diferente.
Los comedores de patata, 1885
Los fusilamientos de Moncloa
¿Qué idea tenía el pintor? ¿Qué quería representar?
Incorrecciones, mentiras
verdaderas.
Goya fue testigo ocular.
Fuente su empleado.
Síntomas básicos del cretinismo museístico
Prohibido comprender
Lenguaje críptico, especializado, iconografía esquemática.
Letra pequeña.
Museografía minimalista.
National Gallery of Art Washington
Ejemplo de buenas prácticas. Muestras temporales y centro de investigaciones son sus nervios centrales. Posee una biblioteca especializada.
Yacimiento-centro de interpretación
Prohibido rentabilizar: abajo la sostenibilidad
Relación inversa entre calidad y rentabilidad económica. Concepto platónico de cultura.
Fomento del turismo cultural como forma de rentabilidad. Museos más rentables son los más pedagógicos: Ciencia y tecnología.
Las perlas no son para los cerdos
Crear muestras destinadas únicamente al público de la cultura. Casos como museos de Paleontología demuestran que temas científicos pueden ser digeribles. MUJA es un ejemplo de ello.
¿Es un parque temático o un museo?
¿Sería más serio si se representaran fósiles en lugar de réplicas de dinosaurios?
El envoltorio es el mensaje
Protagonismo del diseño museográfico. Se prioriza lo arquitectónico sobre lo curatorial. Se produce el síndrome del templo griego.
Museo Nacional de Arte de Cataluña
Museo de Historia de Cataluña
Ubicación, inaccesible, no funcional, difícil para circular, estrecho, museografía incomprensible. Piezas sin protección. Poca visitación.
Intervención arquitectónica respetuosa con el edificio. Despliegue cronológico de aspectos políticos, sociales,
tecnológicos y de la vida cotidiana. Muestra
sin bienes auténticos, por ello era un Centro
de Interpretación. Uso de escenografía y de
elementos interactivos. Museo abierto antes
de la fecha prevista, con instalaciones
provisionales, faltas ortográficas, vacíos,
sin las pruebas requeridas y fallaron varios
artefactos. Director inexperto.
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