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Literacia dos Média

Apresentação - 18 abril 2013
by

Luis Varela

on 22 October 2013

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Transcript of Literacia dos Média

Literacia dos Média
MultiMédia
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c
Introdução
Literacia dos Média
Literacia dos Média
Conhecimentos/Capacidades
Conhecimentos/Capacidades
Aprender com a Biblioteca Escolar
Estratégias de operacionalização
Literacia dos Média
18 de abril de 2013
Reunião do Grupo de Trabalho das Bibliotecas Escolares do Concelho de Sesimbra
Agrupamento de Escolas de Sampaio
Consideram-se os contributos da Biblioteca Escolar para o desenvolvimento de competências, propiciadoras de novas formas de aprender, interagir e comunicar através dos média.
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»
Literacia da Leitura
Literacia da Informação
Literacia dos Média
Transversal
Literacia Digital
Atividades
Projetos
Atitudes/Valores
Conhecimentos e/ou Capacidades
Operacionalização
Estratégias de
RECONHECE os vários média existentes: jornais, televisão, cinema, rádio , Web.
Reconhece, Conhece, Caracteriza e Domina
1º Ciclo
Pré-Escolar
CONHECE diferentes média: jornais, televisão, cinema vídeo, rádio, Web.
CONHECE e CARACTERIZA os diferentes média
2º Ciclo
CONHECE, CARACTERIZA e DOMINA o uso de diferentes técnicas características dos diversos média.
3º Ciclo
Conhecimentos/Capacidades
Lê, Identifica, Interpreta, Compreende
1º Ciclo
LÊ mensagens dos média e COMPREENDE que o seu conteúdo é, por vezes, intencionalmente manipulado.
INTERPRETA mensagens dos média, IDENTIFICANDO propósitos implícitos.

PERCEBE como os média informam e formam opinião.
2º Ciclo
INTERPRETA criticamente mensagens, identificando a perspetiva do autor e fatores que o influenciam (económicos, políticos, culturais…)

IDENTIFICA formas como os média podem influenciar a nossa visão do mundo e constituir um meio de intervenção.
3º Ciclo
Conhecimentos/Capacidades
UTILIZA, em contexto lúdico, videojogos, software educativo e diferentes média.
Escolhe, Explora, Utiliza
1º Ciclo
Pré-Escolar
UTILIZA videojogos e outro software educativo que lhe é proposto.
EXPLORA videojogos e outro software com fins educativos.
2º Ciclo
ESCOLHE criteriosamente software educativo e videojogos e utiliza-os em contextos formais ou informais de aprendizagem.
3º Ciclo
Conhecimentos/Capacidades
UTILIZA as funcionalidades básicas de ferramentas digitais.
Utiliza, Produz, Interage, Comunica
1º Ciclo
Pré-Escolar
USA média, ferramentas digitais e ambientes sociais on-line
pré-selecionados para PRODUZIR mensagens, INTERAGIR e COMUNICAR.
USA os média, ferramentas digitais e ambientes sociais de partilha para PRODUZIR mensagens, INTERAGIR e COMUNICAR com uma intencionalidade definida.
2º Ciclo
USA uma variedade de média, ferramentas digitais e ambientes sociais de partilha para CRIAR e COMUNICAR ideias com rigor e eficácia e interagir com diferentes audiências.
3º Ciclo
Conhecimentos/Capacidades
COMUNICA E INTERAGE utilizando ferramentas digitais básicas.
Comunica, Analisa, Escolhe
1º Ciclo
Pré-Escolar
ANALISA as suas escolhas face ao consumo de média.
ESCOLHE produtos mediáticos, tendo em consideração quem os produz e consome.
2º Ciclo
REALIZA ESCOLHAS informadas de produtos mediáticos.
3º Ciclo
Conhecimentos/Capacidades
CONHECE e PARTICIPA na definição de regras que orientam comportamentos em relação aos média.
Normas e Riscos: Conhece, Identifica, Aplica
1º Ciclo
Pré-Escolar
IDENTIFICA riscos e aplica normas associadas à utilização dos média e à comunicação on-line (netiqueta, proteção de dados sociais, respeito pela privacidade dos outros, consumo excessivo de média,…).
IDENTIFICA e APLICA autonomamente normas éticas e procedimentos de segurança associados à utilização dos média e à comunicação on-line.
2º Ciclo
UTILIZA procedimentos avançados de segurança e age de forma ética e responsável, reconhecendo esses comportamentos como uma exigência inerente à utilização dos média e da comunicação on-line.
3º Ciclo
Conhecimentos/Capacidades
RECORRE à biblioteca escolar para usar os média e aprender com eles.
Autonomia: Utiliza a BE
2º Ciclo
1º Ciclo
USA a biblioteca escolar para alcançar um maior domínio na utilização dos média, das ferramentas digitais e das possibilidades oferecidas por novos contextos sociais de aprendizagem.
USA AUTONOMAMENTE a biblioteca escolar para ACEDER e EXPLORAR os média, as ferramentas digitais e novos ambientes colaborativos de aprendizagem, de forma cada vez mais proficiente.
3º Ciclo
Como??
Atitudes e Valores
Tem um comportamento ético e responsável no uso dos média.

Manifesta espírito crítico como produtor e consumidor de média.

Revela imaginação e criatividade no uso dos média

Reconhece a fronteira entre o público e o privado.
Aprender com a BE
Educação para os Média.
Documento apresenta sugestões.
Cada BE poderá/deverá definir o seu plano.
Participação em atividades que conduzam ao conhecimento dos diferentes média:

Procura de informação relacionada com um projeto ou atividade;

Produção de trabalho utilizando os vários Média;

Visitas de estudo a jornais, rádio, televisão;

Comparação entre diferentes média;

Participação em tarefas de role-playing (relacionadas com os meios de comunicação social)
Participação em atividades que impliquem uma abordagem crítica aos diferentes meios de comunicação social:
(Intencionalidade do autor, estruturas narrativas, elementos gráficos, vocabulário)


Análise de mensagens publicitárias;

Lançamento de uma campanha publicitária;

Análise crítica de primeiras páginas de jornais.
Promoção de debates (com recurso ou não a convidados exteriores) sobre:

A TV e a violência;
Prós e contras da Internet;
Segurança na Internet;
Os videojogos;
Comunicação nas redes sociais;
Regras de netiqueta;
Ciberbullying;
Difamação;
Denúncia de cibercrimes;
Atuação de predadores on-line;
Salvaguarda dos dados pessoais;
Tempo diário gasto nos média
Envolvimento da família em debates ou sessões de esclarecimento.
Parceiros?
Biblioteca Escolar
Educadores,
Professores,
DT's e Família
Clubes, Projetos e Estruturas da Escola
Disciplinas:
Português, Formação Cívica, TIC, EV...
Meios de Comunicação Locais:

Jornais, Rádio, TV
Outros...
Resumindo...
Referencial que contempla saberes e desempenhos: progressivos, cumulativos, sequenciais e coerentes;

Novas formas de Aprender, Interagir e Comunicar através dos Média.

Possibilidade de incluir as TIC de forma Transversal;

Importância fundamental da Educação para os Média;

Necessidade de elaborar um plano de intervenção do Agrupamento, com práticas de continuidade;

Ligação com a família para que, em conjunto, se possam consolidar as aprendizagens;
18 de abril de 2013
Reunião do Grupo de Trabalho das Bibliotecas Escolares do Concelho de Sesimbra
Agrupamento de Escolas de Sampaio
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