Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

LOMCE y Competencias Básicas

¿Cómo afecta la nueva reforma del sistema educativo al trayecto recorrido en cuanto se refiere a Competencias Básicas?
by

Escuela 2.0

on 20 February 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of LOMCE y Competencias Básicas

evaluación externa EN
6º DE Educación Primaria Siete. El artículo 21 queda redactado de la siguiente forma:
"Artículo 21. Evaluación de final de Educación Primaria.

1. Los alumnos realizarán una evaluación al finalizar sexto curso de Primaria, sin efectos académicos, en la que se comprobará el grado de adquisición de las competencias básicas y de cumplimiento de objetivos de la etapa, así como la viabilidad del tránsito del alumno por la siguiente etapa Once. El artículo 25 queda redactado de la siguiente manera:
(...)
7. El alumnado deberá poder alcanzar el nivel de adquisición de las competencias básicas establecido para la Educación Secundaria Obligatoria tanto por la opción de enseñanzas académicas como por la de enseñanzas aplicadas."


Catorce. El artículo 28 queda redactado de la siguiente manera:
"Artículo 28. Evaluación y promoción
8. (..) Al final de cada uno de los cursos de Educación Secundaria Obligatoria se entregará a los padres o tutores de cada alumno un consejo orientador, que incluirá los objetivos alcanzados y el grado de adquisición de las competencias básicas, en el que se propondrá a padres o tutores el itinerario más adecuado a seguir por el alumno (…)


Treinta y seis. El apartado 2 del artículo 68 queda redactado de la siguiente manera:
"2. Corresponde a las Administraciones educativas, en el ámbito de sus competencias, organizar periódicamente pruebas para que las personas mayores de dieciocho años puedan obtener directamente el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria por cualquiera de las dos opciones a las que se refiere el artículo 29.1 de esta ley orgánica, siempre que hayan alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la etapa." y en la E.S.O.,
... Lo mismo Competencias Básicas
en el marco de la LOMCE El desarrollo sostenible y la cohesión social dependen críticamente de las competencias de toda nuestra población, con competencias que se entiende cubren el conocimiento, las destrezas, las actitudes y los valores.
Ministerios de Educación de la OCDE
Proyecto DeSeCo La integración de las Competencias, en todos los niveles educativos, es un proyecto a nivel europeo

El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) o Plan Bolonia integró las Competencias en los planes de estudios universitarios

El Proyecto DeSeCo, que define las Competencias Clave, sobrepasa las fronteras de nuestro país y nuestras sucesivas legislaciones Y esto no acaba aquí... Tres. El artículo 6 queda redactado de la siguiente manera:
"Artículo 6. Currículo.1.
A los efectos de lo dispuesto en esta ley orgánica, se entiende por currículo el conjunto de competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente ley orgánica.
(p.5) PERO...
El currículo siempre había sido definido como el conjunto de objetivos, contenidos,
criterios metodológicos y técnicas de evaluación
que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje)
Fuente: Wikipedia el CURRÍCULo según la LOMCE La LOMCE pone el acento en los conocimientos instrumentales a adquirir por el alumnado Los estudios internacionales ponen de manifiesto que los países que han mejorado de forma relativamente rápida la calidad de sus sistemas educativos han implantado medidas relacionadas con la simplificación del currículo y refuerzo de los conocimientos instrumentales (I, p.2) Conocimientos
Instrumentales Promoción según la
adquisición de las CCBB (...)
3. Los centros educativos realizarán una evaluación a todos los alumnos al finalizar tercer curso de Primaria, en la que se comprobará el grado de adquisición de las competencias básicas en comunicación lingüística y matemática. De resultar desfavorable esta evaluación, el equipo docente podrá adoptar las medidas excepcionales mas adecuadas, que podrán incluir la repetición del tercer curso. Seis. El artículo 20 queda redactado de la siguiente manera:
"Artículo 20. Evaluación durante la etapa.
(...)
2. El alumnado accederá al curso siguiente siempre que se considere que ha alcanzado las competencias básicas correspondientes y el adecuado grado de madurez El profesor es un mediador en
el proceso de adquisición
del conocimiento

Persigue la integración exitosa en el
mercado laboral
EL ALUMNO: Es competente PARA realizar/desempeñar cierta tarea que pertenece a un ÁMBITO, más que a una asignatura concreta ¿Qué cambia? Conocimientos y Habilidades

Los contenidos se desenvuelven en el ámbito práctico y cotidiano Para alcanzar:
Centrado en el estudiante Sesenta y uno. Se añade una nueva disposición adicional, con la siguiente redacción:

"Disposición adicional: Integración de las competencias básicas en el currículo.

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte promoverá, en cooperación con las Comunidades Autónomas, la adecuada descripción de las relaciones de las competencias básicas con los contenidos y criterios de evaluación de las diferentes enseñanzas.

A estos efectos, se prestará atención prioritaria al currículo de las enseñanzas que integran la Educación Básica. Pero hay más...
Pero...¿Y si cambia la Ley Educativa?
¿Qué pasa con las CCBB en la LOMCE? Las Competencias Básicas tienen carácter
Transversal
Instrumental ESTO QUIERE DECIR... El mercado laboral de la sociedad del conocimiento es diferente al de la era industrial. Las profesiones ya no están, salvo excepciones, tan claramente definidas. La multidisciplinariedad es una necesidad creciente en los puestos de trabajo. Leer
http://bit.ly/QWlo5R El proceso de Bolonia y las nuevas competencias
http://bit.ly/QWlHh1 Descarga el Anteproyecto
http://bit.ly/REUf9o ENFOQUE POR COMPETENCIAS Orientado al mercado laboral
Dentro de la sociedad de la información Frente al enfoque tradicional J.G. Mora: Formando en competencias. ¿Un nuevo paradigma?. Colección Documentos CYD, 15/2011 www.Escuela20.com
Full transcript